民航人才培養的校企深度合作機制研究

內容簡介

校企合作教育的關鍵是對高校、企業、政府三者的角色定位與分工進行合理安排與設計，這不僅關係到人才培養是否適應社會經濟、政治和文化發展需求，適應時代發展方向要求，而且關係到個人未來發展潛力，關係到人的全面素質的提高。眾所周知，21世紀的競爭是人才的競爭，人才培養理應作為高校、企業和政府三方制定政策和戰略優先考慮的重要因素。

《民航人才培養的校企深度合作機制研究》共分三大篇。第1篇是理論分析篇，基於校企合作教育的理論與實踐基礎，在充分借鑑國外校企合作教育成功經驗和啟示的同時，通過創造性的設計並定量分析高校性質、人才培養與校企合作的變數關係。探討校企合作教育對高校人才培養質量及其知名度的影響。第二篇是機制探索篇，結合我國套用型高校的社會職能和人才培養的具體要求，針對民航人才培養校企合作的典型模式及其存在的問題，圍繞民航校企合作人才培養深度合作機制的合作關係創新、組織機制創新、構成機制創新、合作協調機制、投入機制創新、激勵與保障機制創新、評價機制創新、利益分配機制創新和機制政策建議等方面展開設計和分析。第三篇是典型案例篇，對上海工程技術大學航空運輸學院、飛行學院開展人才培養的校企合作深度機制進行了典型案例研究。

《民航人才培養的校企深度合作機制研究》為研究和破解校企雙方的協同民航人才培養提供了新的思路和探索路徑，也可為其他高校和相關專業開展校企合作教育提供借鑑和參考。

圖書目錄

第一篇理論分析篇

第1章緒論

1．1 問題的提出

1．2 研究的意義

1．2．1 理論意義

1．2．2 實踐意義

1．3 研究的對象與內容

1．4 國內外校企合作研究綜述

1．4．1 校企合作教育的理論基礎

1．4．2 國外文獻綜述

1．4．3 國內文獻綜述

1．5 研究方法

第2章我國高等教育校企合作教育機制的歷史演進與現狀

2．1 校企合作教育的概述

2．1．1 校企合作教育的概念與類型

2．1．2 校企合作教育的本質

2．1．3 校企深度合作的動力機制

2．2 我國高等教育校企合作機制的歷史演進

2．3 我國高等教育校企合作體制機制的現狀

2．4 高等教育校企合作機制存在問題與分析

第3章國外高等教育校企合作體制機制的經驗與啟示

3．1 美國“基於能力的教育”的校企合作教育經驗

3．1．1 美國“基於能力的教育”的校企合作教育的發展

3．1．2 美國“基於能力的教育”的校企合作教育做法

3．1．3 美國“基於能力的教育”的校企合作教育的特徵

3．2 德國“雙元制”的校企合作教育經驗

3．2．1 德國“雙元制”校企合作教育的發展

3．2．2 德國“雙元制”校企合作教育的做法

3．2．3 德國“雙元制”校企合作教育的特徵

民航人才培養的校企深度合作機制研究

基本介紹

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