《校企合作模式下專業學位研究生的培養路徑研究》是2019年3月遼寧大學出版社出版的圖書,作者是李海蓮。
基本介紹
- 中文名:校企合作模式下專業學位研究生的培養路徑研究
- 作者:李海蓮
- 出版社:遼寧大學出版社
- 出版時間:2019年3月
- 頁數:241 頁
- 定價:59 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787561095331
《校企合作模式下專業學位研究生的培養路徑研究》是2019年3月遼寧大學出版社出版的圖書,作者是李海蓮。
《校企合作模式下專業學位研究生的培養路徑研究》是2019年3月遼寧大學出版社出版的圖書,作者是李海蓮。內容簡介 《校企合作模式下專業學位研究生的培養路徑研究》以專業學位研究生為研究對象,系統地總結了其培養歷程和特徵,分...
經濟類專業學位研究生培養體系構建與培養質量提升研究,省教育廳教學基金項目,2013-2015.本科經濟學中學生數理思維培養與教學模式改革研究,省教育廳教學基金項目,2012-2014。壟斷行為認定中的相關市場界定研究,山東大學自主創新基金項目,2011-2014。藍色經濟區建設中的經營者集中與競爭政策研究(10CJGJ04),山東省社科...
米靖,薛利晨.論人口紅利轉變期的職業教育高質量發展[J].中國高等教育,2023(22):58-61.米靖,張丙春.英國學位學徒制實施效能評析[J].天津職業大學學報,2023,32(06):3-10.薛利晨,米靖. 2011—2021年我國職業教育第三方評價研究現狀考察與思考 [J]. 教育與職業, 2023, (07): 90-97.米靖,王珩安. 中國...
【8】教育部2018年第一批產學合作協同育人項目,《基於校企合作模式下的套用型IT人才培養教學體系改革》【9】教育部2018年第一批產學合作協同育人項目,《宏個體經濟學和銀行沙盤師資培訓項目》【10】2019-2020年度內蒙古自治區教學改革項目,《新文科建設背景下‘面向管理者的Excel’課程建設與研究》參與項目 【11】...
(2)2023年主持湖南省教學改革研究重點項目:高等農林院校本科專業調整最佳化的數值化服務模式與路徑選擇研究(HNJG-20230412)(3)2022年主持中華農業科教基金一般項目:地方農林院校《世界農業概論》網路課程開發與教材建設研究(NKJ202102032)(4)2021年主持湖南省新文科研究改革實踐一般項目:經管類專業校企協同育人探索與...
[3] 山西省研究生教育教學改革研究項目,產教融合校企合作研究生培養可持續發展模式研究(2023JG103),主持。[4] 山西省研究生教育教學改革研究項目,旅遊管理碩士專業學位(MTA)案例庫建設與教學實踐(2020YJJG178),主持。[5] 山西省高等學校教學改革創新項目,旅遊管理專業案例庫建設與教學實踐(J2017057),...
1.主持,“專業學位研究生培養的實踐指向性教學模式研究”,貴州省研究生教育教學改革重點項目,2014-2017.2.主持,“貴州農村地區中國小績效工資管理與教師專業發展研究”,貴州省教育科學規劃重點課題,2014-2017.3.主持,“教育學專業研究生培養的國際化趨勢與路徑研究”,貴州省高校人文社會科學研究碩士點項目,2014...
地方高校碩士專業學位研究生實踐能力培養路徑探索實踐”獲得2022年高等教育(研究生)國家級教學成果獎二等獎、自治區級教學成果獎一等獎;“德才兼修 藝管融合 校企協同的套用型民航服務人才培養模式創新實踐”先後獲得國家民委教學成果獎二等獎、2022年高等教育(本科)自治區級教學成果獎一等獎,併入選教育部首批“校企...
2011年,參加教育部關於“雙師型”教師隊伍建設專題調研活動。2009年,參加湖北省教育廳關於湖北省農村職業教育發展情況的專題調研活動。2009年,對湖北省中職學校師資和專業建設情況開展全面調研。2005年,參加湖北省政府組織的為迎接2006年全省職教會議的全省職業教育調研組,對全省中職學校的基本情況、校企合作情況開展了...
面向製造強國戰略的創新創業人才協同培養模式研究(教育部產學合作協同育人項目),3萬元,2018.01~2019.12,項目主持人 校企結合產教協同-製造領域雙創科研聯盟建設與研究(教育部產學合作協同育人項目),3萬元,2018.01~2019.12,項目主持人 面向中國製造2025的專業學位研究生協同培養平台最佳化與資源整合(全國工程...
曲阜師範大學科研立項項目(英語專業高年級學生語篇意識與翻譯水平的互動研究),(1/5, 結項)。教學立項 山東省高等學校教學改革立項項目(以社會需求為導向的校企合作套用型翻譯人才培養模式研究與實踐),(1/8, 結項)。山東省研究生教育計畫創新項目(語言服務行業需求為導向的翻譯碩士專業教學模式行動研究),(...
數字經濟專業站面向大學生、高校和企業,緊緊圍繞產業需求和學生就業創業需求,強化實踐教學,為學生提供多樣化成長路徑,推進專業學位研究生、本科和高職等三個層次的產學研融合培養模式改革,助力構建套用型、複合型和創新型人才的高水平培養體系。數字經濟產教融合項目,還將面向高校、職業院校和地方政府展開數字經濟產業...
主持子課題: 職業教育與城鄉統籌發展研究。教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目2008-2012 主持子課題:城市化進程中新生代農民工職業教育與社會融合研究。教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目。2010-2013 主持:教育碩士專業學位在職業教育領域實施論證。全國教育碩士指導委員會委託課題。2011 主持:“職業教育產教...
2.《實習生管理中校企合作模式研究》《中國人力資源開發》2011,06(2)3.《淺析企業人力資源管理者的職業發展支持》《東北師大學報》增刊2011,12 (3)4.《淺析職位弱化的原因》《東北師大學報》增刊2011,12 (2)5.《“己所不欲,勿施於人”對完善企業特殊工時制度的啟示》《東北師大學報》增刊2011,12 (3)6....
2018年3月21日,上海市人民政府同意以上海立達職業技術學院為基礎,組建上海立達學院 [6];同年5月16日,中華人民共和國教育部同意對上海立達學院予以備案 [5]。 2022年1月10日,上海立達學院鄉村振興學院成立 [33];同年7月,上海立達學院順利通過學士學位授權評估 [34]。 2023年3月14日,上海立達學院信息學院更名為...
國家自然科學基金項目“基於作者學術關係的知識交流模式與規律研究(70973093)”,參與 國家自然科學基金項目“科技出版的國際競爭力研究(70573081)”,參與 教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“哲學社會科學創新能力及評價研究(06JZD0003)”,參與 教育部項目“全日制碩士專業學位研究生培養質量評價研究(編號:10...
基於學生創新創業和實踐能力培養的“五化”教學模式研究 2020年遼寧省高教本科教學成果三等獎 社會體育指導與管理專業課程實踐體系最佳化研究 2020年遼寧省高教本科教學成果三等獎 [14] 合作交流 截至2024年10月8日,學校與包括中國在內的丹麥、葡萄牙等6個國家中的12所高校共同參加了由歐盟“伊拉斯謨+”計畫資助的“...
(四)暢通技術技能人才培養通道。支持西南交通大學、同濟大學、北京交通大學、大連交通大學等普通高校聯合中車及共同體成員企業招收符合碩士、博士研究生報名條件,且在生產一線工作的企業優秀員工,以職業需求為導向、以具備一線操作能力和系統解決方案的綜合能力培養為重點,採用校企合作方式培養專業學位碩士研究生和專業學位...
基於協同創新理念的創業成功學課程體系規劃研究王慶東(140)關於在國際商法課程中引入普通法教學的理論探討謝文濤(147)知識經濟時代會計教育創新問題的思考徐鳳環(152)關於校企合作模式提高本科畢業論文質量的探討楊秀蔚(156)中外金融專業課程授課方式比較分析楊楊(160)基於套用型人才培養的國際金融課程教學改革探討原雪梅(164)...
[13] 中俄農業發展研究(參編),中國財政經濟出版社,2022 獲獎記錄 [1] 農林經濟管理專業“3456”實踐教學模式創新與實踐,陝西省2022年高等教育教學成果獎一等獎,2021,排序2/7,陝西省政府 [2] 產教研學用協同,三維度立體實踐,國際農業管理人才培養體系構建與探索,全國農業碩士專業學位研究生實踐教學成果獎二...
湖北省職教中心項目:湖北省中等職業學校管理水平評估標準指標研究 湖南省教育科學教育經濟與財政研究基地2014年度研究項目:非營利性民辦高校學費合理邊界的厘定及政策路徑研究 湖北工業大學教研項目:湖北工業大學本科生學習質量調查研究 湖北工業大學研究生教改項目:全日制專業學位碩士研究生培養模式研究 湖北工業大學博士科研...
擴大學生的學習自主權,實施以學生為中心的啟發式、合作式、參與式教學,逐步擴大學生自主選擇專業和課程的權利。具有培養專業學位研究生資格的轉型高校要建立以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以產學結合為途徑的專業學位研究生培養模式。工程碩士等有關專業學位類別的...
呂林海,男,南京大學教育研究院教授、博士生導師,兼任南京大學高等教育研究與評價中心副主任、南京大學教學委員會委員、教育部“西部教學改革支持計畫”國家專家組成員、華東師範大學學習科學研究中心研究員、中國高等教育學專業委員會理事。獲博士學位於華東師範大學教育科學學院,師從於高文教授。曾於美國威斯康辛大學麥迪遜...
山東建築大學外國語學院始建於1999年,先後經歷外語教學部、外語系,2006年4月成立外國語學院。學院現有英語和德語兩個本科專業,一個翻譯碩士專業學位點,其中,英語專業為山東建築大學“重點學科”與“名校工程建設項目”。英語專業現有3個培養方向:英語語言文學(建築英語特色)、跨境電商(校企合作)和翻譯與本地化(...
截至2022年5月,學校有重慶市一流專業培育項目2個,重慶市級重點專業4個,重慶市級套用型轉型專業,重慶市高等學校“三特行動計畫”特色專業3個,重慶市級精品課程1門,重慶市級實驗教學示範中心1個,重慶市高校一流本科課程5門。 [3] [19] 類別 名稱 重慶市一流專業培育項目 英語、俄語 重慶市級重點建設專業 日語、朝...
6.基於“英語+法學”雙學位教育的複合型外語人才培養模式研究與實踐,河北省高等教育教學改革研究與實踐項目,批號:2018GJJG005(主持),2018年;7.翻譯專業碩士中國文化對外傳播能力培養路徑研究,全國翻譯專業學位研究生教育指導委員會教育研究項目,批號:MTIJZW201806(主持),2018年;8.翻譯專業碩士中國文化素養...
[28] 2017年長安大學研究生教育教學改革項目,學科大類培養模式下工程管理專業學位(MEM)案例教學探索與實踐,2016/12-2017/12,結題,主持。[27] 陝西省哲學社科基金招標項目,技術創新與綠色發展協同驅動陝西經濟“追趕超越”戰略研究,2016/10-2017/12,結題,主持。[26] 長安大學本科教材建設項目,《BIM管理與...
5. 雲南省省級專業學位研究生教學案例庫建設項目,“一帶一路”貿易與投資教學案例庫,項目編號 SJZYXWALK202127 6. 雲南省省級研究生優質課程《國際貿易政策與實務》,項目編號:SJYZKC20211116 7. 雲南大學教育教學改革重點項目,基於產教融合的國際經濟與貿易專業“新文科”人才培養模式改革,8. 雲南大學教育教學...
探索建立高級技能型人才通過套用本科教育對口培養的制度。繼續探索多種貫通培養模式。穩步擴大“3+4”“3+2”對口貫通分段培養試點範圍。研究制定辦法,率先在學前教育、護理、健康服務、社區服務等服務產業領域,對部分國中畢業生實行中高職貫通培養。3.建立校企合作長效機制。鼓勵行業、企業與學校組建職業教育集團、專...
20、《法律實踐性教學“當事人模式”研究》,湖南省教育廳教改課題;21、《法學實踐性教學的4M模式的理論與實踐》,湖南省教育廳教改課題;22、《湖南省法學學科同盟章程研究》,湖南省學位與研究生教育教學改革研究課題;23、《法學實踐性教學當事人模式的理論與實踐》,湘潭大學教改課題;24、《法學專業學位研究生...