杜尚榮

個人簡介

研究領域：課程論、教學論、教師教育。

主授課程：《校本課程開發》、《公共教育學》、《課程與教學論》、《中國小教育研究方法》等。

1. 全國教學論專業委員會理事成員.

1. 第十四屆全國教學論學術年會(河南大學)，提交且宣讀論文：“數位化時代課堂教學變革研究的現實困境與路徑反思”,2015.

2. 第十三屆全國教學論學術年會（東北師範大學），提交且宣讀論文：“論課堂教學中學生悟性培養與教學改革”，2012.

3. Investigating Our Practices（IOP）2013（加拿大UBC）,提交且宣讀論文：“Transformation of the Marginal Student in Classroom Teaching”，2013.

著作：

1.《課堂教學管理策略研究——基於案例的分析》,福建教育出版社，2010，第二主編.

2.《中國基礎教育改革與發展研究》.高等教育出版社，2015,參編.

3.《教育學》.北京師範大學出版社，2015,參編.

發表論文：

1. 情緒推理:一種獨立於理性推理的推理形式.貴州師範大學學報（自然科學版），2015年4期，通訊作者.

2. 再論教學中的作業批改問題——基於符號理論的分析.當代教育科學,2015年16期，獨立作者，北大核心.

3. 數位化時代課堂教學變革的現實困境與路徑反思.現代教育管理，2015年7期，獨立作者，CSSCI擴展版，北大核心.

4. 中國小道德教育啟用“家、校、社會”聯動機制研究.教育與教學研究,2015年5期，第二作者.

5. 英語寫作診斷式教學的系統設計與有效實施.課程·教材·教法，2015年4期，第二作者，CSSCI,北大核心.

6. 教育工作者如何把守“節操”.黑龍江高教研究,2015年3期，第一作者，CSSCI擴展版，北大核心.

7. 論感悟教學的類型、方法及操作原則.教育理論與實踐，2015年5期，獨立作者，CSSCI擴展版，北大核心.

8. 教材編寫的教學邏輯.國小教學（數學版），2015年2期，第一作者.

9. 中國小教材編寫邏輯體系的反思與重構——兼論教材編寫的教學邏輯體系.課程·教材·教法，2014年10期，第一作者，CSSCI,北大核心.

10.論課堂教學中的“邊緣人”及其轉化策略.教育研究,2014年7期，第二作者,CSSCI,北大核心.

11.Eco-class: Harmony and Creation.US-China Education Review A,2014年1期,第二作者.

12.Current Teacher Professionalization Issue and Its Development Paths in Chinese Higher Education.US-China Education Review A，2014年8期,第二作者.