比較教育本體引論

內容簡介

該書以考辨比較教育“存在”為始點，從理論邏輯的“正題”與“反題”走向“合題”為路徑，完成“比較”之於“教育”的哲學命名，將比較教育從本體存在層面延伸至比較教育本體chaoyue層面，力求在比較教育本體論上有所突破，構建一種比較教育學理範式的可能性。

導論比較教育學科發展的困境與期盼

第一節研究的緣起與假設

第二節研究的價值與意義

第三節研究的思路與方法

第一章多元同質:比較教育本體之尋繹

第一節比較教育的本源

第二節比較教育的形態

第三節比較教育的屬性

第二章比較研究:比較教育本體之生成

第一節比較教育本體生成的前提性問題

第二節比較教育本體生成的合理性

第三節比較教育本體的生成邏輯

第四節比較教育本體生成的動力機制

第三章比較視域:比較教育本體之表征

第一節比較教育的本體存在

第二節比較視域的意蘊與向度

第三節比較視域的本質與特質

第四節比較教育的本體論承諾

第四章視域融合:比較教育本體之超越

第一節比較教育視域融合的含義

第二節比較教育視域融合的旨趣

第三節比較教育視域融合的禮路

結束語走向澄清之境的比較教育

袁利平，西南大學教育學博士，北京師範大學博士後。現為陝西師範大學副教授，碩士生導師，中國教育學會比較教育分會理事。曾學習於美國加州大學聖地亞哥分校和英國諾丁漢大學，執教於西華師範大學和蘭州大學。近年來主持各級各類課題二十餘項，發表學術論文百餘篇；出版專著、教材等著作十餘部。