《歷史思辨教學--理念策略和實例》是2019年廣東高等教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：歷史思辨教學--理念策略和實例
- 作者：林良展
- 類別：中國小用書
- 出版社：廣東高等教育出版社
- 出版時間：2019年10月
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787536166233
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《歷史思辨教學：理念、策略和實例》是深圳市教育科學十三五規劃2017年度課題推廣套用課項“批判性思維在歷史教學中的實踐研究”的成果之一，是對2010年國家*基礎教育研究成果獎《新課程下歷史活動課的實踐與管理研究》的進一步提升。該成果在綜合國內外有關研究成果的基礎上，致力於教學方式、學習方式的改變和學科核心素養的落地，提出了歷史思辨教學的理念。書中既有理論的總結性創新，又有教學策略的創新性研究與實踐，更首次提出了思辨教學的搭建積木策略、逆向推導策略、散點透視策略等具體的方法指導，並配以大量詳實的案例，方便讀者理解與套用。
圖書目錄
章 歷史思辨教學理念
節 歷史思辨教學的內涵
一、歷史思辨教學的含義
二、歷史思辨教學的重要性
三、歷史思辨教學的對象
第二節 歷史思辨教學的理念
一、培養學生的探究精神
二、培養學生的懷疑精神
三、培養學生的創造性思維
第三節 歷史思辨教學的特徵
一、反思性
二、多元性
三、辯證性
第四節 歷史學科核心素養與歷史思辨教學
一、唯物史觀
二、時空觀念
三、史料實證
四、歷史解釋
五、家國情懷
第二章 搭建積木策略———歷史情境重構
節 歷史情境重構策略的內涵
一、歷史情境重構的含義和特點
二、歷史情境與歷史情境重構
三、歷史情境重構的意義
第二節 歷史情境重構策略的實施
一、實施的基本原則
二、實施的基本方法
第三節 歷史情境重構策略的評價
一、評價的主要原則
二、評價的指標體系
三、評價的實例
本章小結
第三章 逆向推演策略———歷史結果逆推
節 歷史結果逆推策略的內涵
一、歷史結果逆推的含義和特點
二、歷史背景順推和歷史結果逆推
三、歷史結果逆推的意義
第二節 歷史結果逆推策略的實施
一、實施的基本原則
二、實施的基本方法
第三節 歷史結果逆推策略的評價
一、評價的指標要求
二、評價的指標體系
三、評價的實例
本章小結
第四章 散點透視策略———歷史時空流動
節 歷史時空流動策略的內涵
一、歷史時空流動的含義和特點
二、歷史散點透視與歷史焦點透視
三、歷史時空流動的意義
第二節 歷史時空流動策略的實施
一、實施的基本原則
二、實施的基本方法
第三節 歷史時空流動策略的評價
一、評價的指標要求
二、評價的指標體系
三、評價的實例
本章小結
第五章 歷史思辨教學實例
節 歷史情境重構策略教學實例
實例一 羅斯福新政
實例二 馬克思主義的誕生
第二節 歷史結果逆推策略教學實例
實例三 英國君主立憲制的確立
實例四 工業革命
第三節 歷史時空流動策略教學實例
實例五 時空流動下的巨觀發現
後記
作者簡介
林良展，中學歷史高級教師、廣東省骨幹教師、廣東省特色高中教材編寫組成員、陝西師範大學基礎教育研究院歷史學科教育研究指導專家、華南師範大學本科生實習指導坊首席副坊主、嶺南師範學院法政學院兼職副教授、深圳市高中歷史兼職教研員、深圳城市學院教師繼續教育授課專家、深圳市首期“優秀中學校長培養工程”學員，現為深圳第二外國語學校黨委委員、教務處主任。
獲評*優秀歷史教師國培計畫優秀學員、廣東省優秀歷史教育工作者，是第十屆“廣東青年五四獎章”提名獎獲得者、深圳市優秀教師、《中學歷史教學參考》年度優秀特約編輯和優秀作者，獲全國、省、市教育教學成果獎等榮譽及獎勵達50多項。主持5項市級以上課題，出版5部專著，在省級以上刊物發表40多篇文章，在全國各地做60多場專題報告。在校本課程開發、高中學生生涯心理指導、歷史教學模式和高考研究等領域有豐碩成果。
