武漢市光谷第五國小前身為“武漢市東山國小”。2000年6月，學校由江夏區劃歸東湖新技術開發區管轄。學校位於光谷腹地，西臨廟山，南倚藏龍島，南湖、湯遜湖兩湖在此交匯，湖光山色，交相輝映。毗鄰華師一附中、武漢紡織大學、中南民族大學、中南財經政法大學等院校。良好的教學環境孕育了光谷五小現代化的氣息和濃郁的文化氛圍。學校自2012年以來，全面貫徹教育方針，緊跟光谷發展步伐，著力於內涵發展、文化建構和質量提升，探索符合教育規律、符合學校發展規律、符合學生髮展規律的“五行教育”。近年來，學校在傳承中創新與發展。站在新的起點，提出“新五行教育，和諧共生”的辦學理念，賦予“新五行教育”的時代特質與品質內涵，發展以“教育就是培養習慣”、“敢於擔當責任”、“具有家國情懷世界眼光”為核心文化的“新五行教育”。以“弘毅”“熱情”“生長”“包容”“厚德”為新五行教育核心元素，塑造學生髮展的關鍵能力和必備品格。
基本介紹
- 中文名：武漢市光谷第五國小
- 外文名：Wuhan Guanggu No.5 Primary School
- 別名：光谷五小
- 辦學性質：公辦國小
- 現任校長：習海平
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學校簡介
武漢市光谷五小坐落於光谷腹地，南湖、湯遜湖兩湖交匯處，毗鄰華師一附中。學校前身為“武漢市東山國小”，始建於1984年7月，2000年6月由東湖高新區接管，2006年5月學校新遷，更名為“武漢市光谷第五國小”。學校占地面積35畝，現有68個教學班，3600餘名學生，196名教職工。其中特級教師1人，市學科帶頭人2人，市優秀青年教師1人,區學科帶頭人23人，區優秀青年教師15人，碩士研究生59人。
學校在傳承中創新與發展。站在新的起點，提出“新五行教育，和諧共生”的辦學理念，賦予“新五行教育”的時代特質與品質內涵，發展以“教育就是培養習慣”、“敢於擔當責任”、“具有家國情懷世界眼光”為核心文化的“新五行教育”。以“弘毅”“熱情”“生長”“包容”“厚德”為新五行教育核心元素，塑造學生髮展的關鍵能力和必備品格。
學校積極推進治理體系和治理能力現代化，以教師發展、學生成長為第一生產力，致力品牌鑄造，滲透環境育人理念。打造具有五小特色的“新五行”校園文化，推行幸福快樂的“新五行德育”，開發綠色多元的“新五行課程”。形成以足球、巴烏、戲曲等為顯著優勢的學校特色，以《新五行》校報密切家校溝通，促進教育合力，實現共生共享、全面發展的教育目標。
學校先後榮獲教育部首批全國足球特色學校，全國素質教育示範校，全國十佳成長學校，全國中國小德育工作典型經驗學校，湖北省校園文化建設先進集體，武漢市師德先進集體，武漢市素質教育特色校，區文明單位等60餘項榮譽稱號。
校園文化
校徽
光谷五小校徽
校徽
新五行教育理念
和諧共生
新五行教育核心元素
弘毅：志存高遠、堅毅篤行。
熱情：樂觀自信、激情靈動。
生長：共生共享、協同發展。
包容：胸懷天下、兼容並蓄。
厚德：明德尚美、崇善感恩。
新五行教育願景
堅持立德樹人，培養優秀人才。
塑造高尚品格，培養良好習慣，喚醒創新思維，提升藝術修養，發展體藝特長。
堅持人才興校，打造一流隊伍。
促進專業發展，增強責任意識，豐富教育素養，踐行新五行理念，樹立五小形象。
堅持環境育人，營造精緻校園。
推進精細化管理，提升教育信息化，建設優美文明校園，滲透環境育人理念。
堅持文化浸潤，培植成長沃土。
傳承先進文化，感受經典魅力，夯實學校底蘊，汲取成長養分，鑄就幸福人生。
校長簡介
武漢市光谷第五國小校長 習海平
2018年8月，東湖高新區教育文化體育局任命習海平同志為武漢市光谷第五國小校長。
習海平，湖北省特級教師，中學高級教師，2011年任鹹寧市實驗國小校長。榮獲鹹寧市勞動模範、鹹寧市模範校長、全國特色教育先進工作者、全國十佳創新校長等稱號。2016年9月，被武漢東湖高新區教文體局人才引進，任光谷左嶺第一國小校長。曾先後出版著作《守望教育花開》，主編了《教育需要包容與關懷》、1-6年級《讀趣》校本教材12冊，並公開發行。主編《生命教育》第四冊、參編《實踐與創新》、《國小自然教案》、《勞動》等教材、文集。教師文集17本。
校園環境
1.水景景觀
水來自於大自然，帶來動的喧囂，靜的和平，還有韻致無窮的倒影。水，滋養萬物，海納百川。上善若水，是水的最高境界。水景的設計規劃象徵著整個學校環境的動感與靈性。
2.新五行景觀傳欄
宣傳欄是校園文化建設的重要組成部分，也是向外界和師生展現校園文化的視窗，而且宣傳欄也是學校一道靚麗的風景。這組宣傳欄主要包括校園文化、音入心聲、社團風采、足球少年、創客驛站五大部分，通過採用文化石柱、抽象造型等元素的組合，讓師生身處其中，潛移默化獲得啟發與教育。
新五行景觀宣傳欄既與五行文化相結合，又與當今教育對人的素質定位的基本準則、人類社會教育的趨向目標——德、智、體、美、勞五字教育方針相融合，以培養學生適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，選用象徵著“弘毅”“熱情”“生長”“包容”“厚德”的色彩進行視覺表達，讓師生在“新五行”文化的薰陶下真正地和諧生長。
宣傳欄
厚德：以褐色為主色調，褐色有著堅強、親和力之意，代表學校對優秀傳統文化的繼承，對學生品德培養的重視。
生長：以綠色為主色調，綠色象徵學校蓬勃的發展生機，師生髮展、生生髮展、師師發展的和諧，與自身及他人的和諧相處，力求發展，運用此色調也突出無限希望之意。
包容：以藍色為主色調，藍色代表著創新、現代感，嚴謹，彰顯學校的治學態度，也體現學校有開放的心態，凸顯五小所處光谷的地域屬性。
熱情：以紅色為色調，紅色代表著自信、激情、鬥志等，詮釋了師生在求學過程中的狀態，同時凸顯學校的足球運動的特色。
弘毅：以金色為主色調，金色代表著溫暖與幸福，寓意師生有著堅強的意志和遠大的抱負。
3.石雕
孔子，作為中國歷史上偉大的思想家、教育家，他講求理論與實踐相結合，培養學生的綜合能力，在提倡素質教育的今天，有著重要的現實意義。光谷五小把孔子塑像做為學校文化的標誌，旨在教育師生弘揚中華民族的傳統美德，更希望能傳承和創新運用孔子的教育方法讓學生平衡和諧發展。孔子石雕旁邊的雕塑提煉了孔子教育思想的關鍵字及選取學生在五小的生活學習至成才的片段，反映學生在和諧教育中的茁壯成長。
孔子
道路左側，牧童吹笛和長頸鹿等動物雕塑活波可愛，為美麗的校園更增添了幾份童趣。
4.廊道
廊道
讀書角：整體設計以“樹”的造型進行貫穿言簡意賅的體現“百年樹木 千年樹人”的內涵。以暖色調為主色調，不同造型的陳設可充分展現通透空間感，以穿插構圖呈現空間的力度之美，盡現風華，極強的氛圍營造可以培養了孩子們的探索能力，提升了孩子們對大自然的熱愛之情，選用適合師生閱讀的書籍及一些軟裝配飾來營造書香氛圍。
科技角：該樓層設計以“探索太空奧秘”為主題，吊頂配以八大行星燈，在展示科技模型的同時又營造了神秘、科幻的氛圍，在這裡孩子們可以盡情發揮想像，猶如讓他們身臨其境感受太空的奧妙與浩瀚，以激發其探索神秘宇宙星空的興趣，在寓教於樂的互動體驗中讓學生更加深入了解科技知識。
科技角
學校榮譽
2021年11月23日，被教育部辦公廳認定為第三批全國中國小中華優秀傳統文化傳承學校。
地理位置
武漢市光谷第五國小
