樂理視唱練耳整合課程研究

《樂理視唱練耳整合課程研究》是2016年5月中國社會科學出版社出版的圖書，作者是黃鷹、夏元勇。

基本介紹

• 書名：樂理視唱練耳整合課程研究
• 作者：黃鷹、夏元勇
• ISBN：9787516182192
• 頁數：352頁
• 定價：88.00
• 出版社：中國社會科學出版社
• 出版時間：2016年5月
• 裝幀：平裝圖書
• 開本：16開
• 責任編輯：宮京蕾
• 版次：1-1
• 只手：339千字

內容簡介

《樂理視唱練耳整合課程研究》以懷特海的過程哲學為方法論，採用教學設計的範式墨現“從感知人手，以視唱練耳訓練帶動樂理學習”和“學科綜合”的教學理念，重構套用模式下的樂理與視唱練耳整台課程的內容以及結構、過程和方法。
《樂理視唱練耳整合課程研究》從課程實踐的角度，對該整合課程的教學體系和文化內涵予以補充和發展，為我國普通高校音樂教師教育專業的課程建設、套用型人才培養以及中國小音樂教師的職業發展尋找課程整合的新思路。

圖書目錄

緒論 相關研究與本書要義

一 核心概念界定

二 由相關研究引出“問題”

三 本書研究的要義

第一章 課程整合第一步

第一節 樂音與樂譜

一 認識樂音

二 了解樂音的組織

三 初識五線譜

第二節 節奏與節拍

一 認識節奏與節拍

二 體驗2/4拍子

三 (二分四分二八)節奏訓練

第三節 調式與調性

一 理解調、調式、調性

二 認識自然大小調

三 C/a自然大、小調的基本練習與旋律訓練

第四節 課程整合的依據及要求

第二章 課程整合第二步

第一節 音與音程

一 認識變音記號與變化音

二 認識音程

三 體驗大、小二度音程

第二節 節奏與節拍

一 體驗3/4拍子

二 (四十六前八後十六前十六後八)節奏訓練

第三節 調式與調性

一 了解和聲、旋律小調

二 a和聲、旋律小調基本練習與旋律訓練

第四節 課程整合的依據及要求

第三章 課程整合第三步

第一節 音與音程

一 分辨自然、變化全音或半音

二 分辨旋律音程與和聲音程

三 體驗大、小三度音程

第二節 節奏與節拍

一 體驗單拍子

二 (大附點小附點復附點)節奏訓練

第三節 調式與調性

一 認識G大調

二 認識平行大小調

三 c/e自然大、小調的基本練習與旋律訓練

第四節 課程整合的依據及要求

第四章 課程整合第四步

第一節 音與音程

一 認識變化音級和等音

二 了解純音程

第二節 節奏與節拍

一 體驗復拍子(4/4拍)

二 (大切分小切分連續切分)節奏訓練

三 二聲部節奏訓練(一)

第三節 調式與調性

一 了解c/C、c/a調的關係

第五章 課程整合第五步

第六章 課程整合第六步

第七章 課程整合第七步

第八章 課程整合第八步

第九章 課程整合第九步

第十章 課程整合第十步

第十一章 課程整合第十一步

第十二章 課程整合第十二步

第十三章 課程整合第十三步

第十四章 課程整合第十四步

第十五章 課程整合第十五步

第十六章 課程整合第十六步

主要參考文獻

後記

作者簡介

黃鷹，1992年畢業於湖南師範大學音樂學院音樂教育專業，1995年就讀首都師範大學助教進修班師從曹理先生完成研究生系列課程。曾獲教育部首屆大學生藝術展演論文二等獎、浙江省高校科研成果三等獎、浙江省大學生藝術展演論文一等獎、器樂合奏一等獎。長期從事樂理與視唱練耳、音樂教學法和小提琴演奏的教學工作。
夏元勇，2004年碩士畢業於湖南師範大學音樂學院。曾為央視動畫《少年師爺》作曲配樂，獲教育部首屆大學生藝術展演論文三等獎，浙江省大學生藝術展演論文二等獎。現任教於紹興文理學院音樂學院。主要從事音樂課程與教學論、電腦音樂製作教學，近幾年來參與樂理與視唱練耳課程整合。