構建21世紀高等農林教育體制的探索與實踐

內容簡介

《構建21世紀高等農林教育體制的探索與實踐4》：農林院校本科化學系列課程改革的研究與實踐

圖書目錄

高等農林院校本科化學系列課程體系和教學內容改革的淺探
面向21世紀高等農林院校生物類(含土壤植物營養、農業環保等)基礎化學系列課程體系和教學內容改革的研究
農業生產類化學教學內容和課程體系改革的研究與實踐
高等農業院校水產類本科專業大學生化學素質的培與化學課程體系改革構想
農林院校現行化學教學內容、課程體系和教學方法的經驗及存在問題與國外的比較研究
面向21世紀農林院校本科生人才化學素質、知識和能力要求的研究
萊陽農學院化學教改初探
轉變教育思想，把能力培養放在化學教學的首位
農科化學課程體系與教學內容改革的探索
關於高等農業院校化學教育的現狀和建立多層次化學課程體系的構想
實行青年教師導師制的探索與實踐
面向21世紀化學課程體系改革探討
關於高等農業院校多層次化學課程體系的構想
農業院校的化學教育和多層次課程體系的構想
教學科研一體化，教學科研雙豐收
國內外高等院校農林類本科化學教學體系的比較
高等林業院校本科化學課程體系改革構想
林業院校化學工程類基礎化學課程改革的思考
農業院校普通化學課程改革的思考
改革普通化學課程內容的嘗試
厚基礎，寬口徑，高素質一普通化學教學改革的探索與實踐
普通化學、分析化學教學改革和發展構想
21世紀林業院校化學教育的構想與研究
基礎化學I教學改革實踐
淺談在大學一年級化學教學中貫徹量和單位的國家標準
關於高等林業院校無機及分析化學改革的思考
關於無機化學分論部分教學的探討
林科《普通化學》與高中《化學》的比較研究
建立跟蹤考核制度，強化學生的實驗技能
四大平衡的統一與無機分析的合流
高等農業院校分析化學教學改革實踐初探
農業院校分析化學課程如何適應學分制和模組教學
林學類專業開設“現代儀器分析”課初探
酸鹼滴定曲線方程的共性與CAT軟體
採用“相關規則”一套構性相關理論，建立以能力培養為中心的有機化學教學新體系
高等農業院校有機化學教學改革探討
農林科有機化學教學改革實踐與體會
有機化學多媒體教學的實踐與體會
對農業院校有機化學教學內容和課程體系改革的一些想法
提高有機化學教學質量的途徑
有機化學的統考成績分析及教學改革的構想
生物無機化學基礎是農科受歡迎的課
對面向21世紀的基礎有機化學教學改革的思考
論有機化學課的“框架教學”
……

文摘

插圖：

二、現行的課程體系、教學內容和教學方法存在的問題
1977年全國統一招生以來，各高等農林院校在總結建國後的化學教學經驗和教訓的基礎上，一直在進行一些探索和改革，修訂了各門課程的教學大綱，編寫了一批風格多樣、特色各異的教材，教學內容也在一定程度上不斷地進行了更新。以普化、分析、有機和物化四大基礎化學課構成的化學系列課，為培養大批有紮實化學知識的農林科學工作者、為農林科學的開展做出了重要的貢獻。
但隨著科學技術迅猛發展，面對21世紀科學人才的培養要求，現行的化學系列課程體系和教學內容仍存在著諸多問題，必須進行改革。這些問題是：
1．教學內容：現行的由普化、分析、有機和物化構成的化學系列課，基本上是20年前由理科化學專業的四大基礎課作簡單的刪減、壓縮移植過來的，部分理論較為艱深，目的性不強，而套用部分不足，不能反映農林科學特點與要求。例如，無機化學中的重要組成部分——元素化學基本被刪去，普化課幾乎完全由理論和原理組成，一些元素及其化合物的基本知識少，基本化學反應僅被當作說明原理的例子，這種處理對有後續無機化學課的理科化學專業是必要的，而對農林院校來說，一些被刪去的部分恰是有實際套用價值的知識。又如環境問題是當今全球面臨的最嚴峻問題之一。1992年6月在巴西里約熱內盧召開的“全球最高會議”，把保護環境和發展經濟相協調的“持續發展”主題，提上了21世紀政府、工業界和社會的中心議程。因此我們的本科生必須具有環境保護的基本知識和意識。但是在我們傳統的化學系列課中，至今尚未滲透這方面的知識。

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序言

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