株洲市十九中

發展過程

一所2006年下半年建校的初級中學，全校找不出一張像樣的辦公桌，一台386的桌上型電腦是學校最好的多媒體設備，老師分別來自其他五六所學校，招的第一批學生是校長老師一家家說服的附近農民工、菜市場商販子弟不足200人。6年，僅彈指一揮間，就成為遙紋擊全市第一所“城區優質初級中學”掛牌學校，儘管屬於劃片招生，報考人數仍超出預計招生數倍。

株洲市十九中

“這是株洲十九中現象！”專家、學者、媒體如此定義。

從破敗到精緻

嚴格說來，株洲市十九中校園實在不算大氣，校舍規模不大，卻無處不精緻。

教學樓清潔乾淨，塑膠體育場設施齊備，各式亭台駝煉雕塑都玲瓏韻致。校門口一尊仿堡榜欠充青銅的孔子塑像似乎可以為十九中的校園文化定義，拾級而上之後，果然，校園的各個角落都浸染著儒家文化的氣質。坑敬樂這幾棟再樸素不過的建築中，文化細節凸顯。文化牆上的古典詩詞，走廊里的水墨畫軸和書法，圖書角旁清雅的植物，無不匠心獨運。一所學校，有序、寧靜，而具文質彬彬的氣質，師生也必然深受滋養，氣韻不俗。

幾個同學迎面走來，微笑著朝我鞠一躬，道一聲：“老師好！”他們顯然不知道我是否真的是老師，但臉上的淡定、心上的恭敬，一覽無餘。

我只是沒想到，這樣一所內蘊雋永的學校，僅有6年的辦學歷史。我在十九中教學管理處江平老師的電腦里看到了幾張學校的舊照片，陳舊而破敗的校舍，對比眼前，迥然二致。

“我剛到十九中時，見著那些只有在80、90年代才會有的課桌椅，心都是拔涼拔涼的，只覺得被發配了一樣。”辦公室另一位老師是從求照拜十三中調來的，我對照著照片，一下子完全理解了她的心情。

最初，學校的前身是一所民營性質的學校，校舍還是沿用最初汽車齒輪廠子弟學校的老校舍，只有一台電腦，還是台式的386，除了能開機，什麼也無法操作，連辦公桌都找不出一張像樣的。老師們的心理落差可想而知。

從“拼湊”的教師到“十九中人”

十九中是2006年7月義務教育管理體制調整中創辦的公辦國中，創辦之初，學生不足三四百名，老師團隊則是由好幾所學校的老師“拼湊”而成。第二、第三年，又陸續有幾所學校的老師加入這個“拼湊”團隊。

從四中、十三中等這樣的市直學校下到區里，老師們原本的優越感瞬間落到谷底。突然來了這么多外校“入侵”者，原學校的老師也是一時難以接納。

“我們四中……”“我們十三中……”“我們……”那時候，老師們每一次自稱時都有一個前綴，唯獨沒有“我們十九中”。

1年後，“四中”“十三中”在十九中消失了。“四中”老師請病假了，“融城”老師馬上頂上，“十三中”老師的班級學生鬧意見了，“四中”老師成了調解員。

2年後，十九中融進了每位老師的心中，“我們十九中……”開始驕傲地從他們口中跑出來。

可是，漸漸的，新一輪“競爭”又開始了。數學教研組“挑戰金牌教練”的爭端更是徹底掀起了高潮。

十九中數學金牌教練一直是權威施聯華老師，幾年來，故鞏樂指導學生參加數學奧賽屢屢獲獎。可是，有人不服了，年輕教師張國才、萬德勝提出：“打破金牌教練蟬聯制。”他們找到施老師，找到校長，申請擔綱數學奧賽教練，“我們願意立下軍令狀，奧賽不能獲公辦學校第一名，馬上‘下崗’！”話語擲地有聲。

從打架班到儒家堂

2006年暑假，新成立的十九中要開學了，可學生卻只有原學校的一兩百人。於是，學校組織老師頂著烈日，走街串巷，挨家挨戶做學生的思想工作，才勸說部分學生來校就讀。

開學才一周，接任原學校初三班的江平老師就處理了一起打架事件，兩個學生打得頭破血流。帶著兩個孩子去學校旁的醫院打針的時候，一個護士說了句：“又是打架打的吧？”江老師一問才知道，這樣的情況每周都有，護士們早已見怪不怪了。

六年過後的今天，我們行走在校園中，但見學校秩序井然，學生儒雅有禮。學校的儒家文化藝術節每年一屆，每周四中午學生們自編自導自演的“快樂大舞台”都是人聲鼎沸。校園歌星黃斌同學還開了一場個人演唱會，小品大王郭梓盛人氣更是飆升。

至此，十九中已由最初的10個班、500多名學生髮展到30個班、1500多名學生，師資水平、中考和學科競賽成績等方面都進入了全市公辦學校前列，初步凸顯管理精細、隊伍精幹、校園精緻、業績精良的精品態勢！

從零到成百上千

黃汽慨項達亮老師是十九中第一任教務主任，他在整理原學校的教育教學成果時，直搖頭。學生參加各項比賽成績為零，老師參加教學比賽成績為零，連論文獲獎都為零，學校的各項榮譽更是零。所有都需從零開始。

還是6年，學生中考和學科競賽成績已經越居市公辦中學前列。2008年中考5A人數及比例居市公辦中學第一名；2009年中考人平總分居市公辦中學第一名；2010年中考合格率、平均分居荷塘區第一名；2011年中考5A人數居市公辦中學第一名；2012年中考在連續四年穩居市公辦國中前三甲的基礎上，再攀高峰，取得了29人獲5A，28人獲4A1B的好成績。2008年至2012年，參加全國國中數學、物理、生物競賽，團體成績居全市公辦中學第一名……

陽育平老師獲歷史說課比賽全國一等獎；洪建勤老師獲體育教學技能大賽國家二等獎；尹頭華老師獲省首屆中學生物現場教學比武一等獎，其課件獲全國一等獎，生物創新作品獲省一等獎；施聯華老師榮獲全省數學錄像課評選一等獎，公開課被全省觀摩；趙玲老師獲數學說課比賽省一等獎；王軍輝老師獲物理教學大賽省一等獎；胡政良老師獲全省物理教學比武一等獎；黃亮、彭素君老師獲省物理青年教師說課競賽一等獎；李曉老師獲省歷史教師說課競賽一等獎……

學校先後獲得“全國十一五教育科研先進集體”、“中國創新型學校”、全國青少年創意大賽金獎、“省心理健康教育先進單位”、“省規範漢字書寫特色學校”、“省經典誦讀特色學校”、“市教育學會先進集體”、“區書香校園”等諸多榮譽。

2012年全市國中創優工程評選中，十九中成為全市第一所掛牌城區優質初級中學。

十九中的蛻變成了株洲教育界津津樂道的話題。

引進E-REAL智慧課堂互動系統

利用傳統的課件、黑板和掛圖，通過口語講授的方式，已基本滿足不了資訊時代教學的需求，現代化無紙化教學設備、互動教學系統逐漸走進了校園。2014年1月6日，E-REAL智慧課堂互動系統走進株洲市第十九中學。系統供應公司對任課教師進行了體驗式培訓。培訓中，工程師在電子系統課件上進行相關操作提出問題，老師們通過手中的控制器進行回答，將答案反饋給工程師，反饋形式多樣新穎。這種新的互動教學模式將一些枯燥的課本知識做成多媒體教學反饋課件，實現了師生更好的互動交流、反饋，激發學生的自主學習意識，提高課堂互動積極性，提高課堂教學反饋效率，進而提高教學質量。第十九中學創建成為教育部全國百所數字校園示範學校以來，作為試點，荷塘區為該校裝備了3間智慧教室。作為智慧教室中的一項套用，E-REAL智慧課堂互動系統走進十九中，必將推動學校教學質量的整體提升，是學校教育信息化建設的巨大進步。

暢想未來

機遇——春天裡的蝶變

對於一隻蝴蝶幼蟲來說，繭猶如堅壁，蛻變的過程是舉步維艱的掙扎與奔突，需經歷迷茫、困惑，與切膚的疼痛之後，才能破繭成蝶，美麗展翅。

十九中的蝶變同樣如此。從來自各學校老師們的小團體到全校的大團結大融合，從大家對教改的不理解到“4+X”教學模式成功推廣，從學生的渙散、厭學到儒學在校園中的傳承，從……每一步都承受“破繭”般的疼痛，直至一躍而出，振翅翩飛，十九中做到了。

2006年的那個夏天，可以算十九中萌芽的春天。

看著眼前破敗不堪“全新”的老校舍，聽著來自各個學校的老師們發出被“流放”的竊竊低語，生源無著，硬體條件亟待改善，作為校長的鄧鋼知道，自己這個主心骨必須為表率，帶領全校師生一起前行。校舍的修整，校園文化的建設，都需要親力親為，甚至一家一戶走訪招攬生源，因為連劃片生都不願來。

舊桌椅換成新課桌，辦公樓、教學樓翻新了，學生電腦室添置了一批電腦，就讀的學生從三、四百到五、六百，……一點點的改變，一點點的進步，對於他們來說，都是欣喜，而其間的艱辛也只有他們自己知道。幾年以後，在株洲市荷塘區委區政府的高度重視下，學校的基礎設施設備更換一新，現代化的電教設備、全新的塑膠運動場，校園文化建設日趨完善，在校學生數已達一千多人。十九中漸漸展現出其魅力，在荷塘區，在株洲市，嶄露頭角。

但是，儘管如此，作為一所僅有幾年創辦歷史的國中學校，十九中仍然只能算一所薄弱學校，更何況周邊就有景炎、景弘兩所優質民辦學校。

2010年，市委市政府將國中創優列為民生實事，目的就是要把國中教育辦成市民滿意的教育，打造國中教育品牌，整體提升城區國中教育質量。市教育局按照“全面啟動、重點扶持、分步達標”的整體思路，全面部署國中創優工作。

“這該是十九中異軍突起的一大機遇！”當一些學校還在猶疑的時候，鄧鋼早已看到了學校發展的廣大平台。國中創優工程一經啟動，必然會帶動一批學校在校園環境、硬體建設、管理水平、師資力量、課堂教學、社會口碑等方面都邁上一個新台階。爭得第一批創優校，時不我待！

在市教育局國中創優工程實施方案下達後的第一周，十九中就召開了全體中層幹部會，群策群力商討，如何在第一時間把握機遇，如何立足於學校現狀找到屬於十九中的發展道路。要藉著國中創優的著力點，做敢於吃螃蟹的第一批學校之一。

創優就是要爭先，十九中於是積極主動與市區教育局國中創優工程項目組、市教科院聯繫溝通，全面匯報了學校幾年來取得的辦學成績，表達了學校積極參與創優工程的決心和信心。同時在學校教職工大會上多次動員，達成務必第一個創優的共識。另外，校領導班子進一步外樹形象，內強管理，使社會口碑、軟體、硬體、辦學質量得到提升加強。

沒有招生的區位優勢，那就努力走改革發展之路。沒有先天的硬體優勢，就打造校園精品文化。學生來源有參差，那就塑品德推良善，有針對性分層教學。

十九中全體師生在以鄧鋼校長為首的校級班子領導下，攻堅克難、團結奮進。他們以教師成長俱樂部為平台，建立了33123校本研修機制，培養了15名市、區兩級學科帶頭人。他們以課堂為主陣地，探索出“4+x”問題驅動高效教學模式。他們根據學生身心特點和時代特徵，創造性地推出“三全二吧一節”321快樂德育工程、儒家文化藝術節、陽光大課間、快樂大舞台和各類球賽等，全面促進學生健康快樂成長。十九中在機遇中奮起，校園整潔，校風優良，師生狀態積極，“儒家文化”特色明顯，在城區公辦國中間呈後來居上之勢。

株洲市教育局城區國中創優評估組對十九中作出如下評價：

十九中的發展為城區公辦國中提供了一個全面提振公辦國中辦學質量和水平的典型範例，具有較大的示範、引領和輻射價值。

十九中的引領示範作用輻射範圍直達各區縣，荷塘區仙庾中學，醴陵孫家灣中學、榬木嶺中學，攸縣四中等都是十九中的幫扶校。

十九中的崛起引起了學校師生、家長和社會各界的廣泛關注，民眾的滿意率和認可度越來越高，各項指標都朝著高位均衡優質方向發展。

2012年6月1日，十九中順利成為城區第一所掛牌的優質公辦國中校，而這一天也正是他們建校紀念日。

6年，對於一所學校來說，仍然只是一個春天，十九中就在這一季春風裡美麗蝶變了。

變革——蝶翼初振的力量

蝶變其實不是一朝一夕，須經過變革，衍生，十九中的教改之路走得艱難又順利。

由於城區教育管理體制調整，十九中的老師來自城區好幾所學校。“這是一支‘混合部隊’，而作戰必須團結一心。”鄧鋼校長的第一策略就是聚人心。

十九中是特殊社會背景下成立的，特殊人事變動下這一支“混合部隊”組成了十九中人。初成立的十九中形勢嚴峻，鄧鋼和他的管理團隊非常明白，除了激發起大家的責任感和使命感，別無選擇。修黑板、搬桌椅、補操場、釘門窗，他們身體力行做每一件事，以帶動老師們參與進來。管理層與每一個老師促膝談心，了解他們內心的苦悶與想法，解決他們的困難，以實際行動告訴每一個老師，學校越艱難越需要他們凝心聚力。

漸漸，老師們經歷了被下區的苦悶後，痛定思痛，在校領導的引導下，意識到未來的路一定得自己去開創，只有讓學校發展了，個人才會有發展，學校就是每個十九中人的“生命線”，十九中事都是自己的事！

有了聚合力，還得立足於教師的成長，建立各類的學習、工作與交流平台。進一步提升老師們的發展，讓他們找到與學校並軌前進的源動力。

教師成長俱樂部是十九中搭建的教師專業成長平台，他們還創建了株洲市第十九中學教師成長俱樂部成長部落格群，各成員每周一次將教學心得和反思發表在自己的部落格上，每期撰寫一篇高質量教育教學論文，在這裡，青年教師得以快速成長，老師們也在網上網下頻頻互動。氛圍融洽了，大家的教研熱情也空前高漲。

鄧鋼深知一個封閉自守的集體必然無法進步，與外界交流，與專家探討，與國內優質國中接軌，才是發展的硬道理。學校實行“走出去”與“請進來”相結合的方法，邀請市內外專家來校講座，還組織教師赴紹興、天津、成都、上海、武漢、南京、桂林、北京等地學習，拓寬教師的視野。通過課題引領，培養研究型教師。學科名師培養計畫、班主任的專業發展培訓計畫等也同時開展，他們的目標是一年打造1名有一定社會知名度、師德高尚，業務精良的名教師，開辦1—2個“名師工作室”，建立“班主任星級評比制”。一位位名師名班主任脫穎而出，多名老師獲區級“十佳青年教師”稱號，陽育平、龍香蘭老師是市級名師工作室成員，施聯華老師被評為2010年株洲市“百優教師”，十餘名老師獲省說課、賽課一等獎。教師成長俱樂部打造出十九中名師濟濟一堂。

學校在變化，教師在成長，老師們漸漸以做“十九中人”為榮。

教師教學研究的服務對象，教改的著眼點，歸根結底還在學生。辦人民滿意的教育，為社會輸送更優秀的人才，需要教研教改。

經過幾年的積澱與探索，從2011年起，十九中開始推行“問題驅動4+X環節課堂教學模式”，即以問題為核心，“4”為各學科共用教學環節，包括：情境導入、帶問自學、交流質疑、練習反饋；“X”為不同學科、不同課型自主設計的環節，各教研組根據本學科特點制定了相應的具體模式，充分體現自主、合作、探究的學習方式，不僅把課堂還給了學生，讓課堂充滿生命活力，更提高了課堂教學的有效性。在市教育局創優課堂評估驗收中，十九中的優秀課達72%。優良課達100%。

採訪期間，我們深入十九中課堂參與示範課活動，領略了“問題驅動4+X環節課堂教學模式”。只見學生以六人為一個小組，圍坐在一起。或凝眉沉思，獨立思考，或小組交流，思維碰撞。面前的教材是學生們思考的依據，導學案就是他們探求的引路者。探討結束後，同學們一個個爭先恐後的上台展示他們的研討結果，或眉飛色舞，或從容淡定，一個個落落大方，思維清晰，表達流暢。

“這樣的課堂能讓我們充分的自主學習，而且形式活潑輕鬆，我們都喜歡。”學生們說。

“十九中的‘4+X模式’以問題驅動進行，將傳統以教師講授為主的教學轉變成以學生為主體的自主探究式學習，教師只適時加以點撥。在完成任務驅動的過程中，學生可以充分體會到自主探究的成就感，更激發了他們的求知慾，形成一個感知的良性循環，從而培養獨立探索創新的學習能力。可以說，這種模式完全符合當前對高效課堂的要求！”省教科院的專家如是說。

課堂上，我們還看到，不同層次的學生作業內容都不一樣。“這樣的作業讓我們覺得作業也沒那么難，慢慢的也有信心了。”就因為分層教學與分層作業，原本數學成績不怎么好的劉洋自信地對我們說。

除了主課堂開展課改外，十九中還有許多獨具特色的課堂。

“作業檢查及檢測課”安排在每周一的第一節課，每天最後一節課安排為學生“知識整理課”。校本課程豐富多彩，包括文化藝術系列、科學探究系列、生活實踐系列等課程，如：瘋狂英語、百靈合唱、FLASH動畫製作、儒家文化、家長培訓、書法、閱讀等幾十門校本課程，而且都有自編的校本教材。多種多樣的社團活動也是十九中一大特色，尖尖角文學社、百靈鳥合唱團、籃球隊、傾心話吧心理諮詢社、茶館教學交流社、棋牌協會等。個性化的活動與課程，讓十九中的學生在課本學習之餘，能夠快樂成長，更為學生的終身發展和個性發展奠定了堅實基礎。

連續五年，十九中學生中考成績穩居荷塘區第一，市公辦國中前列。2008年至2012年，參加全國國中數學、物理、生物競賽，團體成績居全市公辦中學第一名。

不僅學業成績優秀，十九中藝體競賽也是遍地開花。2008年、2009年、2010年十九中獲得區中小學生運動會團體男子組第一名、女子組第二名；2010年獲得株洲市三好杯田徑比賽國中男子團體第四名，“三好杯”籃球比賽國中女子團體第四名，“三好杯”籃球比賽國中男子團體第三名。

學生的全面優質發展得到教育行政部門的高度肯定，市教育局把十九中確定為適才教育實驗校，市教科院把十九中確定為教育教學實驗校。2012年，十九中還被評為市課堂改革樣板校建設校。

有革新才有發展，十九中已經擁有了振翅的力量，正翩然高飛。

崇德——讓蝴蝶之翼更添美麗

每一所學校都該有其文化氣質，十九中的文化氣質在於崇尚儒學，崇仰厚德。行走在十九中的校園裡，除卻整個校園充盈著一股濃濃的儒家氛圍，每位老師學生都氣質自華，儒雅有禮。能做到如此，斷非朝夕之功。

校長鄧鋼有句“名言”——理想的校園是歌聲飛揚笑聲飛揚的。

由於最初的生源問題，十九中的學生各方面素質參差不齊，打架事件時常發生。如何讓校園歌聲笑聲飛揚，是十九中人一直最為關注的。

在十九中，每個學生都能得到平等的關愛，都能得到最好的發展。學生成長導師制，就是十九中獨具特色的德育工程。為了使每一個孩子都不掉隊，每位教師以及管理幹部每人包乾一至兩名希望生，隨時了解他們的心理及學習狀態，發現問題，及時指出糾正；看到成績，及時肯定鼓勵。這項工作，連校長都不例外。07屆侯勝強、袁度風兩位同學的成長導師就是鄧鋼。當時，兩位同學是班上乃至全校都十分有名的頭痛生，爭強好勝，經常與人打架鬥毆。鄧校長抓住一切可利用的時機與他們談心，了解他們的喜好。他知道這倆個孩子從小十分調皮，很少得到表揚和認同，但個性都十分要強，便一再鼓勵他們為班集體的榮譽儘自己的一份力，哪怕他們獲得極細微的進步都及時地表揚，幫他們分析前期表現與當前轉變，鼓勵他們把精力轉入到學習上去。三年後，侯勝強、袁度風順利完成學業，進入高中階段。

畢業後，兩位同學還經常回到學校看望校長導師。侯勝強說：“如果當時沒有學校，沒有鄧校長的幫助、關心，我很有可能早就走上了犯罪道路。而今，我們已經告別那個衝動懵懂時期，在自己的人生道路上順利前進。”

今天，十九中能有良好的校風學風，與持之以恆的開展學生成長導師制是密不可分的。

除此之外，學校還抓住每一個細節豐富快樂德育：課堂教學中，有機滲透快樂德育；日常活動中，充分體現快樂德育。十九中的德育亮點是，結合我國傳統的儒家文化，引導學生向善與向上，從而達到“和”的境界。

一年一度的儒家文化藝術節，是學生翹首期盼的節日。從每年的十一月份開始，各班就積極準備了，相聲、小品、歌舞、器樂演奏、合唱、朗誦，形式多樣。這段時間，整個校園成了藝術的殿堂，歡樂的海洋。尤其是十二月底的儒家文化藝術節晚會，更是將整個藝術節系列活動推向高潮。校園裡張燈結彩，舞台上美輪美奐，表演者忘情演繹，觀看者熱情歡呼。師生都把它當做多年一樣來重視。當晚會全部十九個節目結束後，仍有意猶未盡的師生，在舞台上繼續表演預選時落選的節目。他們說：不在乎是否能獲獎，只需要投入的演一次，我們太喜歡過這個藝術節了。

在十九中採訪時，我們隨機問了問幾個在操場聊天的孩子：“你們最喜歡學校開展的什麼活動？”“快樂大舞台！”幾個孩子幾乎是異口同聲的答道。“下周就是我們班主辦了，剛才，我們幾個正在商量表演那些節目呢。”鄧校長介紹說：“我們搭設快樂大舞台，每周四定期舉辦學生才藝表演活動，給學生提供更多展示才華的平台。從去年建好到現在，我們已經舉辦了三十多場表演活動，我們開展的形式多樣，班級可以申請，個人也可以申請，按照申請排序，既有教師專場、學生專場，也有師生員工混合場，還有個人專場。這方小小的舞台還真起到了大大的作用呢。一方面學生才藝得以體現施展，另一方面校園內也多了歡聲笑語。”

十九中還特別重視心理輔導，學校開設了株洲市國中首個心理沙盤室，有專職專業的心理諮詢老師，經常進行群體和個別心理指導。學校的心理諮詢室和“知心信箱”，暢通各類傾聽學生心聲的渠道，積極開展心理健康的教育和輔導，對學生進行心理的諮詢和疏導，並定期向學生開放心理諮詢室，定期舉辦心理講座和勵志講座，這些都很好地促進了學生身心健康發展。

心理晴雨表是十九中心育一大創舉。十九中一千餘學生，心理健康專業教師配置才一名。儘管心育課劉紅柱老師是株洲市中學生心理健康教育專家，但仍覺得心有餘而力不足。於是，她想出了一個將心理干預與發現職責，輻射到所有老師和部分學生幹部的辦法，對老師和各班的心理委員進行培訓，制定心裡晴雨表，及時了解學生心理動態。

班級心理委員既是心理健康知識的宣傳員，也是師生之間的聯絡員；既是班級心理動態的觀察者，也是為同學掃除心靈陰霾的輔導員。同時還要牢固樹立同年級心理委員之間互幫互助的合作意識，建立並完善心理委員的工作聯盟。

訾怡露是初一一個班級的心理委員，她很老到地向我們介紹，心理委員要做一個細心的觀察者和一個耐心的聆聽者，及時發現班上同學的心理困惑，及時給予安慰或鼓勵他們向班主任和心理老師求助，然後填寫“心理睛雨表”每周五上交到學校心理信箱。可是，彭丹老師還告訴我一個秘密，訾怡露是個單親家庭的孩子，但她不僅沒有自卑，憂鬱，反而很陽光，不但因為學校的心理健康教育，更因為學校給了她許多展示的機會，讓她從中變得更自信、自強。

先進理念

"一切以人為本，實踐終身發展"的辦學理念，建立適合學生個性發展和終身發展的教育教學體系。培養適應未來社會發展和資訊時代要求的創新型人才，努力打造精品化，特色化全市師範性品牌初級中學。

師資雄厚

學校師資雄厚,結構優良.學校現有31個教學班,編教職工班120人,在校學生1533人.師資主要來自株洲市四中、十三中、融城中學等省重點中學.其中專職任課教師124人,任課教師學歷合格率達到100%;高級教師24人,市級學科帶頭人2人,城區骨幹教師6人,省市級優秀教師8人,中青年教師占專任教師的86%,結構合理,師資力量雄厚.學校重視教師隊伍建設,著力提高教師專業技術水平,先後成立了以骨幹教師為主的校學生委員會,成立了"青年教師成長俱樂部".

成績優異

2008年我校中考5A人數居市公辦中學第一名，2009年中考人平均分居市公辦中學第一名。2010年中考5A人數局市公辦中學第二名，2011年中考5A人數局市公辦中學第一名。2008、2009、2010、2011、2012年全國中學數學、物理、中南六省生物競賽的團體成績均居市公辦中學第一名。2013年獲全國物理競賽市公辦中學第一名。中南六省生物競賽獲市公辦中學第一名，全國數學競賽、全國化學競賽名列市公辦學校前茅。荷塘區英語演講比賽連續三年居區第一名。2009年獲得中國青少年語文風采大賽團體金獎。2010年獲得全國創意大賽團體金獎。

學校創辦幾年來已顯著的創辦成績獲得了社會各界的讚譽，2007年、2008年、2010年、2012年四次被評為荷塘區整體辦學水平評估先進單位，2011年獲得中國創新型學校。2011年被評為 “全國十一五教育科研示範學校” 、 “湖南省心理健康教育先進單位” 、 “湖南省文明衛生單位” 、 “湖南省語言文字規範化示範校” 、 “省經典誦讀特色學校” 、 “株洲市課程改革樣板校建設校” 、 “株洲市教育學會先進集體” 、 “市綠色學校” 、 “市平安學校” 、 “株洲市城區優質國中” 、 “市教育學會先進集體” 、 “市課程改革示範校” 、 “市體藝 ‘2+1’ 特色項目示範校” 、 ”市 ‘五四’ 紅旗團支部“ 、 ”智慧財產權先進學校“ 、 ”區書香學校“等多項殊榮。

學校理念先進,成績驕人.學校秉承"一切以人為本,實踐終身發展"的的辦學理念,樹立"自強不息,追求卓越"的校園精神,創建"厚得樂學,進取創新"的班風,培養學生"勤奮求實,探究求異"的學風,建立適合學生個性發展和終身發展的教育教學體系,培養適應未來社會發展和資訊時代要求的創新型人才.學校成立僅一年,在各級各類學科競賽以及2007,2008年中考取得了可喜的成績，中考5A人數達全市公辦學校第一. 而且先後被評為"市級文明衛生單位","區教育教學管理先進單位","區青少年科技創新大賽"優秀組織單位","湖南省心理健康教育先進單位"

學校校歌

《夢想從這裡飛翔》

江平詞

江暉曲

這裡的陽光陽光，把我們的青春照亮。

這裡的雨露雨露，把我們的心靈滋養。

這裡的土地讓每一棵幼苗茁壯，這裡的春風春風叫每一朵鮮花飄香。

啊······幸福的十九中我們成長的搖籃，啊······快樂的十九中我們迅猛的地方。

我們的翅膀從這裡張揚，我們的夢想從這裡飛翔，我們的夢想從這裡飛翔飛翔。

飛······翔······（兩遍）

創建組織

十九中教師成長俱樂部

株洲市十九中教師成長俱樂部是我校關注教師專業發展，針對教師的生存狀態和專業發展

所面臨的實際問題，推動教育專業發展所提出的一項重要舉措。俱樂部為教師的成長搭建平台，

為建設一支素質優良、結構合理、教學水平高的教師隊伍提供保障，為培養一批具有十九中特

色的在省市有影響的優秀教師創造機會。俱樂部成立於2006年，伴隨十九中這所新興學校一起

成長發展，我們在學校的正確領導與帥督學的悉心指導下，取得了一個又一個驕人

的成績，教育教學論文多篇獲獎，教學比武捷報頻傳，在學校的各項活動中都能夠看到俱樂部

成員忙碌而投入的身影，都能夠感受得到大家勝利成功的喜悅在新的發展形勢和發展要求下，

我們解放思想，調整思路，更廣泛吸收俱樂部成員，更關注廣大教師的發展，主要以40歲以下

的中青年教師為培養對象，俱樂部成員已增至50餘人.

組織名單

“尖尖角”文學社
羽毛球協會
籃球協會
詩歌協會
株洲晚報小記者團隊

日常工作

“禁菸宣傳”主題升旗儀式

菸草危害是當今世界最嚴重的公共衛生問題之一。世界衛生組織已將菸草流行作為全球最嚴重的公共衛生問題列入重點控制領域。2014年1月教育部又下發了《關於在全國各級各類學校禁菸有關事項的通知》，明確規定禁止在中國小幼稚園內吸菸。為了貫徹落實上級關於校園禁菸的檔案精神，3月10日上午株洲市第十九中學後操場舉行禁菸宣傳為主題的升旗儀式。在升旗儀式上，學校團委書記代表團委向全校師生髮出禁菸倡議，倡議全體老師和同學們積極行動起來，從我做起，並提醒和監督吸菸行為，讓家人和同學、朋友明白吸菸的危害，讓更多的人遠離菸草，讓學校真正成為無煙學校，讓校園因為沒有煙霧空氣而更加清新，讓生命因為沒有菸草而更加絢爛。為了保證此次禁菸行動不流於形式，不走過場，升旗儀式上宣布學校成立了禁菸工作監督小組，由鄧鋼校長為組長，過斌副校長為副組長，組員為各處室負責人、年級主任和來自各班的32個學生代表，監督員們將按照學校制訂的禁菸工作制度和要求，認真履行學校禁菸監督之責，讓這次禁菸活動能為大家帶來更好的明天，更美麗的校園。接下是鄧校長為上周獲流動紅旗的班級頒發流動紅旗，然後是朱主任做上周周情反饋和本周工作安排。株洲市第十九中學每周一都會舉行升旗儀式，這是學校的常規活動之一。學校很重視這個活動，每次都會精心準備，由學校金話筒主持班的學生主持，通過升國旗、國旗下講話、流動紅旗頒發、周情反饋等，對學生進行思想政治教育，引導學生學會做人、學會求知、學會生活，充分發揮“升旗儀式”的育人作用，使升旗儀式真正成為學校德育工作的重要陣地。

“第七屆田徑運動會頒獎”主題升旗儀式

2013年10月24日、25日，株洲市第十九中學圓滿舉行了為期兩天的第七屆田徑運動會，學校利用第十周升旗儀式時間在後操場隆重舉行“第七屆田徑運動會頒獎”主題升旗儀式，擔任本次升旗儀式主持人的是1209班的顏璐和王博岩同學。在莊嚴的國歌結束後，主持人宣布各種集體獲獎獎項，如方塊隊比賽獲獎班級、廣播操比賽獲獎班級、“同心協力”趣味比賽班級、跳長繩比賽獲獎班級、“欲速不達”趣味比賽獲獎班級、精神文明班級等，學校領導親自為以獲獎班級頒獎。本屆運動會是學校運動史上規模最大、參賽人數最多、競爭最激烈、趣味性最濃的一次體育盛會。在運動會上也湧現了一大批優秀運動員，各單項獎項在比賽的當天在現場進行頒發，運動員們賽出了十九中學的體育風格，很好地詮釋了十九中精神。十九中學雖然運動場所不是特別大，但十分注意學生的體育鍛鍊，除了每年的運動會外，每天的陽光體育運動都在轟轟烈烈地開展，如廣播操、跑操，竹桿舞等一直在進行，“我運動、我健康、我快樂”是大家同共的心愿。

迎接甘肅省臨夏市教育局參觀

2015年5月15日上午，甘肅省臨夏市教育局一行近40位中國小校長、骨幹教師，蒞臨十九中進行觀摩學習。據悉，本次觀摩學習是中國教師培訓中心舉辦的“湖南省著名中國小高效課堂與特色辦學觀摩學習活動”的一部分，十九中是此次參觀團在株洲學習的最後一站。此次活動旨在給廣大教育工作者搭建溝通、交流的平台，分享構建高效課堂經驗，交流校園文化建設，株洲市教育局十分重視。清晨8點10分，參觀團就到達了學校。他們首先來到學校會議室，在隆重而又熱烈的歡迎和介紹後，他們認真聽取了十九中鄧鋼校長關於學校工作經驗的介紹。鄧校長從學校基本情況，學校辦學成績，學校辦學思想，學校辦學特色四個板塊介紹了十九中自建校以來的做法。其中在講到學校辦學特色時，鄧校長又從德育、課改、藝體、信息化四個角度詳細介紹了學校的推進措施與效果。接下來，參觀團的教師帶著對十九中“4+X”課堂教學模式的了解，在學校語文、數學、英語教研組長的帶領下，深入初一年級課堂，共聽了9節課。期間，還觀摩了十九中的大課間活動。在交談中，參觀團的很多教師表示，此行收穫頗豐，尤其是十九中的課堂教學改革模式給了他們很多的啟發，讓他們學到了許多實用的經驗。同時十九中學子課堂上的大方展示，大課間的精神面貌也給參觀團留下了深刻的印象，許多教師拿著相機、手機進行實錄。此次活動，十九中以九年來的辦學業績，從各個方面向甘肅省臨夏市教育局展示了精品化國中的風采，雖然參觀時間不長，但是獲得了參觀團的高度評價，為株洲市的教育工作贏得了良好的口碑。

校內活動

地震演習

2008年11月28日下午，市科技局、荷塘區政府聯合在十九中舉行地震應急疏散演習。隨著指令的下達，警報聲響起，學生們在老師的指揮下逃生，並模擬災害現場設定搜救,消防滅火等場景，不到3分鐘，全體師生安全撤到操場上，演習圓滿成功。此次演習是在四川汶川發生8.0級地震後，按照上級要求進行的，旨在提高全社會、特別是學校的防震意識，使學生學習掌握應對地震災害的技能，增強自我保護的能力。市科技局、市教育局、市應急辦和荷塘區政府等單位和部門的領導觀看了演習。

感恩勵志教育講學

2015年5月11日下午，天公作美，天氣由雨轉晴，株洲市第十九中學在後操場舉行了籌備多時的“不要讓愛你的人失望”大型感恩勵志教育講學報告會暨家長學校活動。本次活動的主講人是中國感恩教育推廣大使、心靈成長專家、青年英語演說家、暢銷書作家、湖南語學堂教育金牌講師之一甦醒老師。下午3時，全校師生齊聚後操場，更難能可貴的是幾乎每位學生的家長都能在百忙之中抽出時間陪同自己的孩子一起安靜有序地聆聽講座。演講開始，甦醒老師先用幽默的方式和流利的英文介紹了自己，然後用那聲情並茂的聲音，抑揚頓挫的語調，講述了一個個感人肺腑的故事，現場高潮迭起，催人淚下。在背景音樂中師生互動，學生與家長互動，很多學生深情地道出對老師、父母的歉意和感恩。學生們爭先恐後湧上講台，流著熱淚，大聲喊著：“爸爸媽媽，我們永遠愛你！”“老師，我們永遠愛你！”動人的畫面，感人的場景在操場上隨處可見：孩子摟著深愛的母親、學生抱著親愛的老師……音樂《感恩的心》緩緩響起，頓時，真切的呼喚聲、熱烈的掌聲、動情的哭泣聲匯成了一片“感恩”的愛的海洋！報告會後，各班家長來到孩子所在班級繼續參加各班家長學校活動。這是一次心與心的碰撞，情與情的交融，愛與愛的傳遞。此次活動以感恩教育活動為載體，讓學生們從活動中體驗感恩，並回歸現實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩，起到了很好的教育作用。

漢字聽寫大賽活動

2015年 4月1日下午，株洲市第十九中學前操場正上演一場緊張而又有序的巔峰對決——株洲市第十九中學第三屆漢字聽寫大賽決賽。本次比賽旨在提高學生的漢字書寫能力，培養學生對祖國語言文字的熱愛，傳承弘揚中華優秀的傳統文化。本次比賽嚴格按照中央電視台《漢字聽寫大賽》節目的比賽模式，參加比賽的15名選手抽籤分成A、B、C三隊，每隊五人分別為A1A2A3A4A5、B1B2B3B4B5、CIC2C3C4C5。選手按照A1→B1→C1的循環順序，採用“統一做答”（即每一輪都由每組各派一個選手上台聽寫）和淘汰制的模式進行答題。主持人宣布比賽開始，選手們點擊螢幕上的【準備好了】即開始同時答題。根據主考官念出詞語的發音及解釋，思考片刻後，開始正式答題，在規定時間60秒內完成漢字聽寫，點擊【提交】。提交後，由現場評審當場評判。活動伊始，一段關於中國漢字起源和演變過程的視頻激起了全體學生的興趣。你看，台上選手們激情作戰，台下觀眾亦風起雲湧，迫不及待地在本子上書寫漢字。過五關斬六將，幾輪角逐後，1311班的歐陽晨雨和1306班的王楚嫻成為本次“漢字聽寫王”的候選人。緊張的對決氣氛瀰漫開來，八級、九級詞語難不倒她們，比賽進入白熱化階段。現場掌聲不斷，老師和同學們不但驚嘆歐陽晨雨蒼勁有力的漢字書寫，更被王楚嫻沉著冷靜的個人魅力所折服。最後，在十一級詞語的比拼中，王楚嫻憑藉紮實的文字功底略勝一籌，獲得本次“漢字聽寫王”的稱號。本次比賽的前六強將代表荷塘區參加株洲市第三屆漢字聽寫大賽。教學管理處江平主任做活動總結時指出：橫平豎直、方方正正的漢字風骨傳承著中華文化的精髓。希望同學們能夠平日加強漢字書寫練習，暢遊漢字王國，領略博大精深的語言文化魅力，增加對祖國語言文字的熱愛和傳統文化的理解。荷塘區教育局盧莉瑜老師和我校過斌副校長親自指導參與本次比賽，鄧鋼校長和毛軍書記也到現場觀摩，為選手們加油。本次活動不但豐富了校園生活，更提升了學生的語文素養，激發了學生學習語文的興趣。

第五屆儒家文化藝術節

2011年12月21日下午，十九中學的校園是歡騰的，是喜慶的，是歌的世界，是舞的海洋，籌備近四個月的第五屆儒家文化藝術節正式演出。十九中學自2006年建校以來一直把儒家文化作為校園文化的主題，在學生中積極地倡導“仁”“義”“禮”“智”“信”儒家文化精髓教育，培養學生的能力，陶冶學生的情操，經過五年來的實踐，“勤奮求實，探究求異”的學風已經形成，“厚德樂學，進取創新”的校風更彰顯出威力，“自強不息，追求卓越”的十九中人一年一個台階，精品化、特色化優質國中在市民中留下了很好的口碑。真可謂：荷塘初萌新枝秀，株洲已露亮奇葩。尤其是一年一度的儒家文化藝術節，更是十九中倡導儒家文化的一大亮點，每年從九月份開始，學校就開始部署藝術節相關事宜，十月召開籌備會議，藝術組的老師們一一下班輔導，開始排練節目，十一月由德育管理處組織進行節目預選活動，確定正式演出的節目。學生把能上藝術節節目當做一件極為榮耀和光彩的事情來看待，落選者往往會情不自禁的傷心落淚，加緊排練，力爭下年再上。選上的也會笑逐顏開，更加刻苦的訓練，力爭精益求精。本屆藝術節共有19個節目，這次儒家文化藝術節的特色是第一次師生同台競技，全校教師按照工會小組分為五個節目組，同學生節目一樣，接受評審的當場打分，評出獎項。在整台節目的表演過程中，師生充分發揮才智，有初一年級1106班幽默搞笑的小品《新聞聯播》、有初二年級組教師激情高昂的《十九中頌》、有學校舞蹈老師吳筠表演的唯美的古典舞蹈《江楓漁火》、歷時3個小時的演出精彩紛呈，高潮不斷，最後鄧校長、毛書記、程校長、過校長以及行政一組傾情演繹《明天會更好》，整台節目圓滿結束。

市化學NPK讀書共同體研討活動

2015年9月23日下午，株洲市國中化學NPK讀書共同體一行30餘人來到株洲市第十九中學舉行教學研討活動。讀書共同體學員首先聽取了株洲市第六屆市學科帶頭人、十九中化學教研組長石瓊老師所上的《分子與原子》，然後分三個小組對這節課進行討論，再集中派代表進行評課。參加評課的老師們認為，這是一堂值得學習的好課。體現在：情境創設好，有助於提升學生學習興趣；實驗改進和創新，有利於環保；提問有效性強，有一些是有深度思維的提問,等等。第三節課聽取了醴陵市城區教育督導室張海棠老師的講座《修煉教學的智慧和魅力》，關注教育的再思考、再成長?D?D用心對待教育，用心對待學生。最後株洲市教科院周學良老師和荷塘區化學教研員尹頭華老師對此次活動進行了專業的點評。尹老師認為，情境與核心問題對接；概念教學做得好，與課程標準要求的加強重要概念的指導思想是一致的。周老師認為這是一堂非常精彩的課。在教學中，激發了學生的自信心，提高了學習興趣。教師個人素質特別高，且親和力特彆強，這讓學生覺得上化學課是一種享受。十九中主管教研的萬德勝副校長參與本次研討活動。本次活動在學校教師發展處的精心組織下，取得了圓滿成功，活動達到了預期的效果。

對外活動

為白血病少年捐款

蘆淞區白關鎮團山村的14歲少年楊凱患白血病，為籌醫藥費，3歲的妹妹被迫從幼稚園退學。市十九中學校長鄧鋼得知此事後，號召全校師生開展自願募捐，兩天時間一共募集了17010.5元愛心款。校長鄧鋼說，一個農村家庭，為了籌錢給14歲的兒子楊凱治病，母親劉林枝竭盡所能想盡了各種辦法，只為能將心愛的兒子從死亡邊緣拉回來，不少人為之動容。聽到了這個訊息，他說，想盡大夥最大的努力去幫助楊凱。2014年11月24日早上的升旗儀式上，一份匯集愛心的倡議，在市十九中發出。25日中午1時，利用讀報課時間，一場為愛揚帆的募捐活動，在市十九中學拉開。學生劉婧說，作為同齡人，她也想給楊凱一點支持，和父母商量後，拿出十元零花錢投入愛心箱。一所學校，1600多名孩子，大家紛紛將愛心投進募捐箱。兩天時間，共籌集17010.5元善款。

“快樂大舞台”來了藏族老師

2012年9月的一個周四，十九中學第四節課的下課鈴聲剛響起，初一年級的學生就飛奔出教室來到前操場，看“快樂大舞台”的節目。本以為他們是最早過來的，可誰知荷塘國小六年級的同學們更積極，早在前操場等著了。以往荷塘國小的孩子們可沒這么積極，今天怎么變了？“哎，這期的快樂大舞台有得看了！”一個孩子說道。“是啊，你看舞台都弄得好漂亮，背景也改啦！”“聽說這期大舞台有西藏老師的表演，十九中舞蹈隊也會上台，還是穿表演服的呢”！另一個孩子興奮地說著。原來，本期的快樂大舞台來了一群遠道而來的貴客——西藏山南地區扎囊中學的四位老師：白瑪旺姆老師、次旦老師、加拉老師和邊次老師。他們是“影子培訓”里首批來株洲的培訓者，從9月17日起接受為期20天的跟班訓練。這次恰好遇上了十九中每周一期的“快樂大舞台”，能歌善舞的藏族老師當然要上台露兩手，這可把同學們都樂壞了。藏族老師們一上台就是用藏語和大家問好，還特意教了同學們幾句藏語。接著這四位老師帶來一首合唱曲目《三杯酒》，淳美的嗓音，明朗的節奏讓台下許多同學跟著打起了節拍，越來越多的學生被他們的嗓音吸引過來。為了表示歡迎與誠意，學校舞蹈隊特意編排了一個藏族舞蹈《卓瑪》，孩子們穿著漂亮的藏族服裝華麗登場，優美的舞姿贏得陣陣歡呼和掌聲；十九中新成立的校管樂隊的指導老師吳向華也上台演奏單簧管《加沃特舞曲》以示歡迎。一期又一期快樂大舞台的成功舉辦，讓很多人不禁心生疑問：為什麼十九中的每期快樂大舞台都能辦得有聲有色，令學生回味無窮？學校鄧鋼校長介紹說：“我們搭設快樂大舞台，每周四定期舉辦學生才藝表演活動，給學生提供更多展示才華的平台。從去年建好到現在，我們已經舉辦了三十多場表演活動。我們開展的形式多樣，班級可以申請，個人也可以申請，按照申請排序，既有教師專場、學生專場，也有師生混合場，甚至還有個人演唱會。我們的實施宗旨就是：一切以人為本，為學生的終身發展奠基，讓‘健康與快樂’陪伴師生共同成長“。

與仙庾中心學校開展“手拉手”活動

2015年5月4日，在這個富有青春氣息的“五四”青年節里，沐浴著春日的暖陽，十九中教師成長俱樂部全體成員前往仙庾中心學校進行“手拉手”交流活動。開展本次“手拉手”活動，旨在為兄弟學校提供班級經驗和教學專業支持，實現教學資源互補，增進兩校教師之間的互相學習，既使班主任工作寶貴經驗得到推廣，又使教師從中受到效益，從而實現雙惠雙贏。本次活動分為三個環節，首先是仙庾學校的黃亮校長致歡迎辭，以及十九中學的鄧鋼校長提出本次交流的目的和希望；接下來是十九中的優秀班主任湯亞玲老師就自身的帶班經驗作交流，告訴年輕教師如何實施班級模組管理，充分發揮學生的自覺行為；第三個環節是兩校青年教師交流成長經歷。青年教師們暢所欲言，從教學實踐談到教學競賽，從成長規劃聊到展望未來，把交流氛圍推向高潮。本次“手拉手”活動開展得很成功，不僅加強了兩校的聯繫，也推進了各校的教學改革，進一步提升了青年教師的教育教學水平，幫助他們更快成長。

初一學生拓展訓練

“來這兒拓展訓練的感覺真好！不僅學到了許多書本上沒有的知識，而且還有了更多的快樂體驗。”參加完拓展訓練的1408班的肖俊哲在回學校的車上很高興地對班主任這樣說。

2015年1月7日，在學校德育處、年級組的組織下，株洲市第十九中學初一學生來到荷塘區仙庾青少年活動基地參加拓展訓練。本次活動旨在豐富學生的課餘生活，培養他們實踐操作的能力和吃苦耐勞、團結合作的集體意識。

本次訓練項目包括：站軍姿、跑步、齊步、集體跨越200米綜合障礙、“自己動手，豐衣足食”、“我們是最棒的團隊”遊藝活動等。看，寒風中，孩子們站軍姿的身姿是那樣的挺拔。他們好像完全忘記寒風吹來的寒冷了。跑步、齊步走練習孩子們還很熟練，與其說是訓練，不如說是孩子們新學期初軍訓生活的回放。在“集體跨越200米綜合障礙”項目的活動中，孩子們在教官們的指導下，鼓足勇氣，齊心協力戰勝一切困難，順利通過了擋在他們面前的綜合障礙。還有一項是“自己動手炒菜做飯”，學生覺得真好玩。炒菜做飯，對平日習慣了飯來張口、衣來伸手的孩子們來說也是個難題，但他們不怕難，每一位都是各顯神通，淘米、煮飯、洗菜、切菜、炒菜等很複雜的工序，硬是讓他們給全部完成了，而且炒出來的菜也是色、香、味俱全喲。“我們是最棒的團隊”活動則讓孩子們體驗到了只有心往一處使，團結協作才能取得勝利。

正如肖俊哲同學所說的，參加拓展訓練的孩子們在活動中豐富了知識，促進了感情，體驗了快樂。拓展訓練活動雖結束了，但這些寶貴的精神財富則是他們學習生活的一個新的開端！

學校榮譽

宣傳工作獲區教育局表彰

從2015年9月29日下午召開的株洲市荷塘區教育宣傳工作會議上獲悉，株洲市第十九中學被評為2014年度荷塘區教育宣傳工作先進單位，該校言廣老師被評為先進個人，丁紹槐老師被評為荷塘區教育系統優秀時評員。十九中的宣傳工作得到區教育局的充分肯定。2014年該校的宣傳工作由事務處主任彭丹負責。她積極主動地搞好學校宣傳工作，及時將學校的最新進展進行了宣傳報導，將重大活動的新聞報導在《株洲日報》或《株洲晚報》發表，。言廣老師積極投入到學校教育宣傳工作，每天能按要按要求完成新聞的上傳。每月能按時上報教育局，還擠時間撰寫一些新聞報導。丁紹槐老師在寫好新聞報導的同時，積極撰寫教育時評，2014年度內在各級網站發表新聞報導和評論文章一共210餘篇，對學校宣傳工作起到了積極的推動作用。做好學校宣傳工作，及時通報學校各項教育教學活動，讓家長和社會第一時間了解學校的發展情況，讓辦滿意的教育更加深入人心。

城區首所優質公辦國中

2012年6月1日，株洲市教育局授予市十九中“優質國中”牌匾。市十九中成為城區首所掛牌的優質公辦國中。優質國中學校的評選內容，主要包括學生髮展水平、教師發展水平、校園文化發展水平、教育技術發展水平、就近入學到位率、控流保學率和民眾滿意率等方面。株洲市十九中成立於2006年7月，其前身為汽車齒輪廠子弟學校。近5年來，該校中考成績一直穩居公辦中學前列。

舞蹈作品喜獲省賽第一名

第四屆湖南省少兒舞蹈大賽賽場傳來喜訊，荷塘區第十九中學參賽作品《水墨暢想》奪得了大賽一等獎第一名。據悉，此次參賽隊伍來自省內各地，多達76支。分成四組展開角逐，每組只設一個一等獎，競爭異常激烈。第十九中學的參賽作品《水墨暢想》從眾多優秀作品中脫穎而出，以96.82分的高分斬獲一等獎第一名。近年來，荷塘區秉承“以人為本、健康第一”的教育理念，以“體育藝術2+1”工作為抓手，深入推進學生健康工程，各中國小校體藝特色不斷彰顯。第十九中學體藝之花更是孕育成為荷塘百花園中絢麗的一朵。2013年年底，學校成功創建為株洲市首批藝體特色學校，成功申報株洲市體育項目籃球基地。同年10月，舞蹈社團申報株洲市春天陽光舞蹈藝術團，年底順利通過審核，本次參賽作品凝聚著該團師生的汗水和心血，是社團教學成果的集中展示，是文化與藝術的完美結晶，為學校“體藝2+1”工作注入了新的活力與動力。

全國物理、化學競賽成績驕人

2015年全國物理、化學競賽中，十九中雙雙斬獲市公辦中學第一名的好成績，這是繼2014年獲得雙第一之後，再次以實力顯示十九中在競賽中的優勢。物理競賽共有十七名同學獲獎，丁強、王博岩、徐麗蘭三名同學獲得全國三等獎；言濤、任軒禾、龍張發三名同學獲得市一等獎；言睿、胡東明、潘潔、胡湘龍、劉柱、齊博成、崔文穎七名同學獲得市二等獎；姜薇、譚意、綦彪、吳文全四名同學獲得市三等獎。化學競賽共有十五名同學獲獎，他們是全國一等獎獲得者丁強，全國二等獎獲得者王博岩，全國三等獎獲得者楊柳，市一等獎獲得者任軒禾、李明玉，市二等獎獲得者言濤、劉璐茜、歐陽一帆，市三等獎獲得者譚意、李甜、肖展鵬、文曉萌、龍張發、李明雅、崔文穎。十九中在競賽中一直堅持主教練制，本次物理競賽主教練為市級學科帶頭人朱暾穎老師，他教學經驗豐富，方法得當，深受學生喜愛。化學主教練為唐志高老師，他學養豐厚，肯鑽研，積累了豐富的競賽經驗。兩位老師在平時的上課中就有意識的培養鍛鍊學生的學科能力，在沒有進行競賽培訓的前提下，能取得如此喜人的成績，這是與平時的課堂教學的廣度和深度分不開的，也與兩位老師深厚的學科素養密不可分。

首批國家級規範漢字書寫教育特色學校

2012年7月3日公布的湖南省首批國家級規範漢字書寫教育特色學校中，株洲市十九中名列其中。本次評選，我省有15所中學被確定為國家級規範漢字書寫教育特色學校，而株洲市僅有兩所學校入選，十九中為株洲市中學唯一代表。株洲市十九中為深入貫徹《國家通用語言文字法》，推行規範漢字，進一步提高規範漢字教育質量和學生書寫能力，於2011年申報了國家級漢字書寫教育特色學校，並在學校內大力推行規範漢字，開設了書寫課程，書法校本課程，多次組織各種相關活動，如詩文朗誦比賽，啄木鳥糾錯行動，在整個校園內形成了濃厚的氛圍。被確定為國家級規範漢字書寫教育特色學校後，十九中將在今後的工作中更注意總結和宣傳先進經驗，注重發揮典型示範作用，切實建立加強規範漢字書寫教育長效機制。

全國青少年語文風采大賽團體金獎

2009年8月19日，在北京舉辦的我國目前中國小語文學科的最高級別賽事——中國青少年語文風采大賽暨國家通用語言文字知識宣傳教育活動中，株洲市第十九中學代表隊喜獲團體金獎。該校共派出參賽選手10人，在各項比賽中均表現優異。

株洲市十九中

基本介紹

發展過程

暢想未來

先進理念

師資雄厚

成績優異

學校校歌

創建組織

日常工作

校內活動

對外活動

學校榮譽

暢想未來

先進理念

師資雄厚

成績優異

學校校歌

創建組織

日常工作

校內活動

對外活動

學校榮譽

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