本書內容包括：校外美術教育的內涵、校外美術教育的狀態、校外美術教育研究概述、校外美術教育對兒童美術發展的影響、影響兒童美術發展的校外美術策略、校外美術教學的特點、校外美術課程、代言審美的教學環境等。
基本介紹
- 書名：校外美術教育研究
- 作者：肖弋
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
- 外文名：Extramural Art Educational Research
- 出版社：湖南美術出版社
- 頁數：267頁
- 開本：16
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
為什麼我國當代校外美術教育得到了普及？人們可以在校外美術教育中獲得什麼？與學校美術教育相比，校外美術教育特點是什麼？校外美術教育體系如何影響人們的美術學習？校外美術教育的歷史、現在、未來如何？……
肖弋編著的《校外美術教育研究》是研究中國當代校外美術教育的具有前瞻性的理論研究著作。全書圖文並茂，內容編寫兼顧了理論研究的基礎性與學科知識的套用性，具有本學科專題研究的前瞻性。研究思路獨特，校外教育教學案例豐富，文字流暢生動，具有較強可讀性。可作為高等院校美術學（教師教育）專業本科課程的專題研究教材，在職中國小美術教師與校外教育機構美術教師的學習資料，也可以作為美術教育及相關專業的研究生參考資料。
肖弋編著的《校外美術教育研究》是研究中國當代校外美術教育的具有前瞻性的理論研究著作。全書圖文並茂，內容編寫兼顧了理論研究的基礎性與學科知識的套用性，具有本學科專題研究的前瞻性。研究思路獨特，校外教育教學案例豐富，文字流暢生動，具有較強可讀性。可作為高等院校美術學（教師教育）專業本科課程的專題研究教材，在職中國小美術教師與校外教育機構美術教師的學習資料，也可以作為美術教育及相關專業的研究生參考資料。
作者簡介
肖弋，1978年5月出生，湖南永州新田人，湖南第一師範學院美術系副教授，“國培計畫”首批美術專家庫成員，湖南省高校青年骨幹教師，湖南省青年美術家協會常務理事。
圖書目錄
第一章 開啟：廣闊的校外美術教育空間
第一節 校外美術教育的內涵
一、認識校外美術教育
二、校外美術教育的分類方式
三、校外與校內美術教育
四、廣闊的空間屬性
五、人的自由成長
第二節 校外美術教育的狀態
一、歷史
二、影響發展的力量
三、少年宮美術教育
四、國外的少年宮與校外美術教育
五、現狀
第三節 校外美術教育研究概述
一、研究內容、價值
二、校外美術教育的特徵
三、當代校外美術教育體系
四、校外美術教育研究體系的意義
第二章 探尋：校外美術教育與兒童美術發展
第一節 校外美術教育對兒童美術發展的影響
一、增進視知覺的理解力
二、促進審美心理發展
三、形成美術個性氣質
四、培養兒童的美術創造能力
第二節 兒童美術之“語”
一、品析兒童美術
二、對兒童發展的認識
第三節 影響兒童美術發展的校外美術策略
一、營造校外美術環境審美氛圍，創設兒童審美條件
二、校外美術教育機構理性定位，增強美術輻射力
三、校外美術教育群體加強整體研究，推動美術研究持續深入開展
第三章 體驗：校外美術教學
第一節 校外美術教學的特點
一、特點
二、對校外美術教學的思考
第二節 校外美術課程
一、校外美術課程的類別
二、校外美術課程理念
三、校外美術課程的現狀
第三節 代言審美的教學環境
一、校外美術教學環境的特點
二、校外美術教學環境的調控和最佳化
第四章 感知：校外美術教師
第一節 校外需要的教師
一、校外美術教師的價值
二、校外美術教師職業相關的素養和知識技能
三、校外美術教師的知識與技能
第二節 教師的現實與發展
一、校外美術教師的現狀
二、校外美術教師的發展
第三節 生活世界中美術師範人才的培養
一、培養美的生活意識，提高美術師範人才與生活世界共建的自覺性
二、探析美術課程設定，突出生活世界『青境中美術師範人才的師範性特徵
三、拓展專業套用能力，加大美術師範人才建設生活世界的參與度
四、創新人才培養機制，提高源於生活世界的美術師範人才培養質量
第五章 拓展：校外美術教育發展領域
第一節 構建校外美術教育相互關係
一、構建學習者與美術學習的相互關係
二、構建新的美術教育人際交往關係
第二節 發揮校外美術教育組織效益
一、發揮社會效益
二、發揮辦學效益
第三節 塑造校外美術終身教育體系
一、校外美術終身教育體系的要素、結構、功能
二、體系的本質
三、體系的價值
四、體系的推進原則與發展展望
研究訪談嘉賓的五問回答
參考文獻
後記
第一節 校外美術教育的內涵
一、認識校外美術教育
二、校外美術教育的分類方式
三、校外與校內美術教育
四、廣闊的空間屬性
五、人的自由成長
第二節 校外美術教育的狀態
一、歷史
二、影響發展的力量
三、少年宮美術教育
四、國外的少年宮與校外美術教育
五、現狀
第三節 校外美術教育研究概述
一、研究內容、價值
二、校外美術教育的特徵
三、當代校外美術教育體系
四、校外美術教育研究體系的意義
第二章 探尋：校外美術教育與兒童美術發展
第一節 校外美術教育對兒童美術發展的影響
一、增進視知覺的理解力
二、促進審美心理發展
三、形成美術個性氣質
四、培養兒童的美術創造能力
第二節 兒童美術之“語”
一、品析兒童美術
二、對兒童發展的認識
第三節 影響兒童美術發展的校外美術策略
一、營造校外美術環境審美氛圍，創設兒童審美條件
二、校外美術教育機構理性定位，增強美術輻射力
三、校外美術教育群體加強整體研究，推動美術研究持續深入開展
第三章 體驗：校外美術教學
第一節 校外美術教學的特點
一、特點
二、對校外美術教學的思考
第二節 校外美術課程
一、校外美術課程的類別
二、校外美術課程理念
三、校外美術課程的現狀
第三節 代言審美的教學環境
一、校外美術教學環境的特點
二、校外美術教學環境的調控和最佳化
第四章 感知：校外美術教師
第一節 校外需要的教師
一、校外美術教師的價值
二、校外美術教師職業相關的素養和知識技能
三、校外美術教師的知識與技能
第二節 教師的現實與發展
一、校外美術教師的現狀
二、校外美術教師的發展
第三節 生活世界中美術師範人才的培養
一、培養美的生活意識，提高美術師範人才與生活世界共建的自覺性
二、探析美術課程設定，突出生活世界『青境中美術師範人才的師範性特徵
三、拓展專業套用能力，加大美術師範人才建設生活世界的參與度
四、創新人才培養機制，提高源於生活世界的美術師範人才培養質量
第五章 拓展：校外美術教育發展領域
第一節 構建校外美術教育相互關係
一、構建學習者與美術學習的相互關係
二、構建新的美術教育人際交往關係
第二節 發揮校外美術教育組織效益
一、發揮社會效益
二、發揮辦學效益
第三節 塑造校外美術終身教育體系
一、校外美術終身教育體系的要素、結構、功能
二、體系的本質
三、體系的價值
四、體系的推進原則與發展展望
研究訪談嘉賓的五問回答
參考文獻
後記
