《中國小美術教學論》是普通高等學校美術學（教師教育）本科專業的一門必修課程。本課程具有理論與實踐相結合的特點，通過講授美術教學的基本理論和基本方法，使學生掌握美術教學的理論知識，培養美術教學實踐能力，為形成和完善中國小美術教師的職業素質和能力奠定良好的基礎。
基本介紹
- 書名：《中國小美術教學論》課程教學指導綱要
- 性質：普通高等學校美術課程
- 基本原則：4項
- 方向：美術
課程目標,內容與教學,實施,課程評價,
課程目標
1．認識美術教學的基本涵義和特點，形成對本課程的認知框架。
2．了解中國小美術教學的基本內容，形成初步的課程編制能力。
3．學習中國小美術教學的基本方法，具備從事中國小美術教學的基本能力。
4．基於對課程的認識，逐步形成職業意識和終生學習與發展的能力。
內容與教學
課程內容
1．課程內容選編的基本原則
（1）依據課程性質和目標，適應學生的職業和學術發展需求，體現基礎性、思想性、時代性、系統性和實用性。
（2）遵循理論與實踐相結合的原則，以體驗帶動理論學習，以問題引發思考。
（3）將案例與原理相結合，以案例印證原理，以原理解釋案例，具體與抽象相結合展開課程內容。
（4）在保留本課程中國傳統與特色的同時，引入現代先進的美術教育理論和方法，體現課程的最新發展。
2．課程基本內容
（1）中國小美術教學的含義與特徵
（2）中小學生不同發展階段的身心特徵
和美術能力發展的規律
（3）中國小美術教學的目標
·價值與目標的關係
·美術教學目標的分類
·義務教育美術課程的目標
·普通高中美術課程的目標
（4）中國小的美術課程
·美術知識與美術課程
·美術課程標準
·美術教科書
（5）中國小的美術教學
·美術教學的特點
·美術學習行為的發生
·教學設計與教案的編寫
·美術教學的策略與方法
·不同類型的美術教學
·美術教學模式的建構
（6）中國小的美術教學評價
評價的概念，觀念，意義，策略和方法
（7）中國小美術課程資源
概念
分類
人力資源
設備與材料資源
地方資源
電子與網路資源
（8）課外校外美術教學
意義
類別與方法
美術興趣班（小組）的美術教學
博物館（美術館）美術教學
社區中的美術教學
（9）中國小美術教師的素質與能力
·中國小美術教師的職業資質
·中國小美術教師的人格特徵與魅力
·中國小美術教師的知識與技能
·研究型美術教師的基本特徵和能力
美術教育研究方法
·美術教育論文、教育敘事和調查報告的寫作（二）課程教學
1．以體驗活動增強課程學習的針對性和目的性。建議通過回憶、交流和虛擬教學活動等方式，喚起學生接受美術教育的經驗，體驗美術教學過程，反思以往在認識、方法上的不足。
2．增強互動性，將學習活動變成學生的內在行為。努力營造平等、民主和開放的教學氛圍，增加教學活動的互動性，開展師生之間、同學之間的情感和知識交流，調動學生自主認知和探究知識的積極性。
3．將對基本規律和方法的認知、運用與創新結合起來。熟悉職業規範，鼓勵學生獨立地進行發現、思考和判斷。
4．綜合運用多種教學方式方法。注意教學方法的綜合性、多樣性，採用講授法、演示法、討論法、閱讀法、合作學習指導法等，激發學生的學習興趣，提高教學活動的效益。
5．堅持理論與實踐相結合。幫助學生理解基本理論，拓展未來的職業和學術發展空間；掌握基本的美術教育教學方法，形成初步的職業資質和能力。採用微格教學法，形成診斷和反思能力，提高處理教學細節的能力。
6．將課堂教學與開放式教學相結合。鼓勵學生進入學校觀摩、聽課、調研，了解中國小美術教育的實際，獲取更多的經驗。聘請有經驗的中國小美術教師擔任兼職指導教師或舉辦講座、座談會，培養學生的職業認同感。
7．充分利用現代教育技術和手段。利用多媒體、網路資源提高教學的直觀性、生動性、互動性，創設能夠展示各種關係的虛擬環境，擴大學生的眼界和認識空間。
實施
學時、學分
本課程總學時為60學時。學生修完本課程全部內容，成績合格，可獲得3個學分。建議在第五或第六學期開設本課程，與教育見習同步，在教育實習之前開設，全部學程用1個學期或1個學年。
教學基本條件
1．教師
教師應該具備良好的職業素質、專業能力，具有講師以上職稱或碩士以上學位。也可聘請具有一定理論水平和豐富實踐經驗的美術教研員和中國小美術教師輔助教學。
2．教學設備
（1）配備多媒體教學設備。
（2）配備與教學內容相關的圖書、期刊、音像資料、網路資源等。
（3）配備微格教室。
課程評價
1．課程評價的基本原則與方法
（1）課程目標是本課程評價的依據。應將學生的現實表現和課業成績與課程目標相對照，對學生的課程學習進行綜合的判斷和評價。
（2）形成性評價與終結性評價相結合。重視課程完成後的考查或考試，同時關注平時的作業、練習和實踐表現。
（3）一般標準和創造性表現相結合。關注學生對一般理論和方法認識、運用的正確性，並重視學生在觀察、思考和實踐中表現出的獨特性和創造性。
（4）教師評價和學生自我評價相結合。教師是評價的主體，學生的自我評價對形成反思能力和判斷能力十分必要，應該鼓勵學生經常進行自我評價。
2．考查、考試方法：分理論和實踐兩個部分。理論部分採用開卷或閉卷方式，其中客觀題占40%，主觀題占60%，重點考查學生對知識的理解和運用及分析與解決問題的能力。實踐部分重點考查學生對常規美術教學方法的認識和實踐操作能力。課程總成績為兩部分成績相加，理論部分占60%，實踐部分占40%。
