校園特色文化系統

校園特色文化系統是校園的精神文化，更是校園文化的深層結構，是支撐一個學校的靈魂，也是區別於其他學校的最大優勢所在。學校特色系統的構建不需要耗費大量的物資和金錢，只需要將其系統化、常態化，將種子播進學生的心靈，就能產生巨大的能量，讓學校和學生都發生巨大的變化，使得學校精神面貌為之一新！

基本介紹

• 中文名：校園特色文化系統
• 外文名：Campus special culture system

校園特色文化系統的概念

校園特色文化系統是校園的精神文化，更是校園文化的深層結構，是支撐一個學校的靈魂，也是區別於其他學校的最大優勢所在。學校特色系統的構建不需要耗費大量的物資和金錢，只需要將其系統化、常態化，將種子播進學生的心靈，就能產生巨大的能量，讓學校和學生都發生巨大的變化，使得學校精神面貌為之一新！

校園特色文化系統的構建益處

1、通過特色系統的構建，可以建立起學校的特色，建立和其他的學校競爭的優勢，從而使得學校在校園文化的深層結構上遙遙領先於其他學校。

2、通過特色文化系統的制度建立，使得學校在校園文化的中層結構上處於領先地位，獲得競爭優勢。

3、通過校園特色文化系統的構建，使得學生和教師的歸屬感得到極大增強，從而獲得更大的校園凝聚力。

4、通過校園特色文化系統的構建，可以使學校的教學質量得到極大的提升，使學生獲得更好的學習動力和優異的學習成績。

校園禮儀文化系統

我們讚美一個高素質的人常用“知書達禮”來形容，可見“禮”對一個人的素質之重要。中國曾經是文明古國，禮儀之邦，如今卻成為國外最不受歡迎的無“禮”之人，在公共場合大聲喧譁，在博物館肆意拍照等等。學校不僅是教書之地，更是育人之所，讓學生明禮是學校不容推卸的責任。

校園禮儀文化系統內容

1、學生禮儀手冊（學校篇、家庭篇、社交篇）
2、針對學生的禮儀課程《創造未來幸福和價值的禮儀》
3、針對老師的禮儀課程《如何科學實施禮儀系統》

校園禮儀文化系統的構建益處

1、對學生學習的良好促進。建立“校園禮儀文化系統”對學習的推動也會非常大，讓學生明禮可以使師生間、學生間、家庭間的關係更融洽，一個融洽的環境對學生安心地、心無旁騖地學習有著非常重要的意義。讓學生明禮，更可以讓學生走上社會以後，處理好和同事、領導、客戶的關係，從而得到更好的發展。

2、校園精神面貌脫胎換骨的變化。我們去浙江一個學校，路上碰到的每個學生都很有禮貌地向我們問好，給我和同事留下了深刻的印象。一個明禮的學生是學校的一張絕好宣傳名片，當友校的老師來考察、上級領導來視察、學生家長來探視孩子時，看到一群明禮的學生，自然會對這個學校刮目相看。這樣一個有利於學生學習、有利於學生成長發展、有利於宣傳學校的三贏體系我們有什麼理由不去建立呢？

3、通過特色系統的構建，可以建立起學校的特色，建立和其他的學校競爭的優勢，從而使得學校在校園文化的深層結構上遙遙領先於其他學校。

4、通過特色文化系統的制度建立，使得學校在校園文化的中層結構上處於領先地位，獲得競爭優勢。

5、通過校園特色文化系統的構建，使得學生和教師的歸屬感得到極大增強，從而獲得更大的校園凝聚力。

學生全天候激勵系統

是什麼因素使得一個在師資、校園設施、生源（一中挑剩的）等各方面都遠遠落後於重點中學的普通高中（二中）在短短的兩三年時間超越了當地的重點高中（一中），成為地區排名前三的名校？這就是“激勵系統”創造的奇蹟。

很多學校每年都會請來勵志類的老師來學校講課，但也就講完課之後兩三天有些效果，很快學生就會恢復原狀。如果不建立完善的、可持續的“激勵系統”，僅靠一兩次外來的激勵基本上是杯水車薪，沒有太大意義。

所以“激勵系統”對於一所中學來說、對每個學生來說都非常重要，是讓學生重塑信心，產生強烈學習意願和前進動力的關鍵所在。

校園特色文化系統之學生全天候激勵系統是以學習力教育專家余建祥的學習力教育系統中的激勵體系為核心，在NLP理論體系的基礎上構建了國內第一個學校全天候激勵系統，可以讓每個班級、每個學生每天24小時不間斷激勵自己，產生不竭的動力，徹底改變在校學生學習動力不足的問題，讓學校整體精神狀態為之一新，讓學校整體成績有一個質的飛躍。

系統內容

1、學校全員激勵體系

2、學校班級激勵體系

3、學生個人激勵體系與手冊

學生全天候激勵系統的構建益處

1、通過學生全天候激勵系統的構建，可以建立起學校完整的激勵體系，從而使每位學生都能獲得源源不竭的學習動力，從根本上解決學習動力問題。

2、通過學生全天候激勵系統的建立，使得學校全體學生的精神面貌更加積極、主動，使得學校在招生和競爭中更具優勢。

3、通過學生全天候激勵系統的構建，使得學生和教師的歸屬感得到極大增強，從而獲得更大的校園凝聚力。

4、通過校園特色文化系統的構建，可以使學校的教學質量得到極大的提升，使學生獲得更好的學習動力和優異的學習成績。