東橋中學(福建福州閩清縣東橋中學)

閩清縣東橋初級中學，創辦於1960年9月，原名閩清縣第四中學，位於閩清縣東橋鎮南面的梧溪山下，學校占地面積30畝，校舍建築總 面積 8161.5平方米。

基本介紹

• 中文名：東橋中學
• 校訓：博學敦行 厚德致遠
• 創辦時間：1960年
• 現任校長：潘元鑑
• 所屬地區：中國福建省福州市
• 主要獎項：閩清縣十佳學校
• 校歌：《你是多彩的花園》
• 學校前身：閩清四中

歷史沿革

閩清縣東橋初級中學，原名閩清縣第四中學，1970--1981年為閩清縣江北地區唯一的一所完全中學，1981—1989年高中部改制為閩清職業高中。1989年以來，由於布局調整，職業高中停辦，保留國中部。

學校創辦以來，經過歷任校領導及全體師生的不懈努力，學校發展日益良好，先後被授予縣文明學校、縣“十佳學校”、市文明學校、市教育系統先進教育工會、市先進教工之家、省先進教工之家等稱號；2000年以來連續九年榮獲縣素質教育督導評估先進單位和中考“五率”評估先進單位。

我校正以新課程改革為契機，繼續發揚愛崗敬業、無私奉獻的實幹精神，與時俱進，在繼承中創新，在創新中突破，力爭在百舸爭流的改革大潮中，在教育的百花園中繼續保持良好的發展勢頭，朝著創建我縣首批市級“義務教育標準化學校”和“誠信教育示範學校”目標奮勇邁進。

辦學規模

學校現有12個教學班，學生525人，教職員工61人，其中高級教師5人,中級教師22人。

學校全面貫徹黨的教育方針，始終堅持社會主義辦學方向，以"讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意"為辦學宗旨，秉持"以管理求質量，以質量求聲譽"的治校原則，團結協作，奮發進取，全面推進素質教育。創校至今，校風良好，教風嚴謹，學風端正，成績喜人。

學校辦學設施日臻完善。現有教學樓、綜合樓、學生食堂、學生公寓樓2幢、教師宿舍樓2幢，建有多媒體教室、學生電腦室、理化生實驗室、語音室等教學設施。學校還擁有2個籃球場、1個羽毛球場、田徑場、日新亭、桌球館、健身房等文化體育設施。學校圖書館面積136平方米，藏書量達15000多冊。校園綠化、美化不斷改善，校內屋宇參差錯落、樹木蔭翳、環境優雅。

領導班子

學校行政領導班子成員名單

校　長：　毛劍強

書　記：　姚光鏡

副　校　長：張響俤

副　校 長：謝在平

工會主席：　劉景燈

副 校 級：謝 鏵

辦公室主任:楊武警

政教處主任：余 峰

教務處主任：黃傳奇

總務處主任：余佑金

教科室主任：林碧華

政教處副主任：余 靈

教務處副主任：祝昌飛

會 計：葉光柱

學校地址

福建省福州市閩清縣東橋鎮過洋村1號

文教傳統

校訓——厚德致遠博學敦行

——東橋中學校訓釋義

“厚德”，猶言大德。引自《易·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物”。德乃立身之本。《論語·述而》“子曰：德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”中華民族自古以來一直高度重視德育，將其作為教育的首要任務。

“致遠”，謂人的志向要遠大，能擔負重任而行於遠方。引自諸葛亮的《戒子篇》：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”

“博學”，意為通今博古，學識淵博。引自《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”

“敦行”，猶言篤行。引自上博楚竹書《從政（甲篇）》中的“敦行不倦，持善不厭”。又《逸周書·小明武》：“敦行王法。”《荀子·儒效》：“知之而不行，雖敦必困。”此語要求學生在實踐中運用知識，做到知行合一。

“厚德”是教育的出發點；“致遠”是教育的宗旨與歸宿；“博學敦行”是對學子們在治學方面提出的要求。校訓要求師生重視道德修養，樹立遠大志向。做到勤奮學習，博採眾長，學用結合。“博學敦行厚德致遠”是對我校辦學方向與教育理念的精煉概括與闡釋。

學風——“樂學 善思 恆練 博採”

樂學：就是既樂於學習，又能在學習中尋找快樂。即子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明學習的三種不同的境界：知道——喜歡——樂在其中。

善思：即善於思考，敢於質疑，敏於探究。韓愈《進學解》：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”，《論語》：“學而不思則罔，思而不學則殆”都指出了“思”在學習中的重要作用。學習講究善於思考，勇於質疑，敢於發表不同的見解。

恆練：人貴有志，學貴有恆。“恆”是為學之根本，強調在學習上要有鍥而不捨、百折不撓的精神。《孟子·盡心上》：“有為者辟若掘井，掘井九韌而及泉，猶為廢井也”，毛澤東也曾說“貴有恆，何必三更起五更睡；最無益，只怕一日曝十日寒。”惟有勤勉不輟、堅持不懈，才能改變自己的命運，才能學有所成，實現自己的人生價值。

博採：語出漢劉向《說苑·君道》：“凡處尊位者，必以敬下順德規諫，必開不諱之門，蹲節安靜以藉之，諫者勿振以威，毋格其言，博採其辭，乃擇可觀。”“博採”就是要廣泛地蒐集採納，集思廣益。

教風—— “嚴謹、務實、敬業、愛生”

嚴謹：是教師的治學態度而言，是衡量一個教師師德水平的重要標誌。它要求教師不僅要有實幹精神，還要有一種科學的思維方式,一種一絲不苟的工作作風。教學工作容不得半點馬虎,傳授知識也不容許出現任何紕漏,也就是平常人們常說的不能誤人子弟。教師在工作中樹立嚴謹做人，嚴謹治學，嚴謹從教的思想，紮實細緻地落實教學的各個環節，無形中也能對學生良好習慣的形成產生潛移默化的影響。

務實：“空談誤國，實幹興邦”，務實倡導的就是講求實際、崇尚實幹、腳踏實地、兢兢業業的工作作風。“務實”要求每一位教師認認真真做人，踏踏實實做事。在工作中要言行一致，任勞任怨，埋頭苦幹，不敷衍塞責，不弄虛作假，不貪圖虛名。務實是教師行動的靈魂，只有弘揚求真務實的精神，真抓實幹，取得實效，才能築就起一個完整的事業基礎，才能贏得學生的信任，家長的放心，社會的滿意。

敬業：“敬業”語出《禮記·學記》：“敬業樂群”。宋朝朱熹說，“敬業”就是“專心致志以事其業”。將“敬業”引入教風，就是要求教師要熱愛並獻身於教育事業。因為教師只有熱愛本職工作，才能自覺地擔負起教書育人的崇高職責，才能嚴於律己，以身作則，才能對學生滿腔熱情，誨人不倦。因此，我們倡導我校教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業。

愛生：愛生既是教師職業道德的核心內容，也是高效完成教學任務的重要保證。建立融洽和諧的師生關係，教師教學就會受到學生的歡迎，也必然取的良好的教學效果。愛生要求教師要以生為本，用心教書，用愛育人，尊重學生的人格，關注學生的學業，關心學生的生活，關懷學生的身心。愛是教育的靈魂，沒有愛的教育是失敗的教育。所以，愛生是每一位教師所必須具備的優良情感。

校歌——

你是多彩的花園

作詞：黃傳斌

須彌山的風，在輕輕呼喚，

你張開著笑臉，讓我們沐浴陽光，

你揮灑著汗水，讓我們滋潤雨露，

朗朗的書聲在你的上空迴蕩。

安仁溪的水，在盡情歌唱

你傳授著知識，讓我們開啟心扉，

你播撒著夢想，讓我們青春飛揚，

諄諄的教誨在我們心中銘記。

啊，東橋中學，

你是育人的沃土，智慧在閃光，

啊，東橋中學，

你是多彩的花園，桃李香四方，

啊，博學敦行 厚德致遠，

校訓激勵著我們

明天明天我們揚起風帆……

啊，博學敦行 厚德致遠，

校訓激勵著我們

明天明天我們揚起風帆……

　　

所獲榮譽

獲獎日期

單 位

獲獎情況

頒獎單

2004年	東橋中學	縣工會先進單位	縣教育工會
	東橋中學	縣教育先進工作單位	縣教育局
	東橋中學	學校鞏固率先進單位	縣教育局
2005年	東橋中學	政治處03-04縣先進德育工作單位	縣教育局
	東橋中學	工會市先進教工之家	市教育工會
	東橋中學	03-04綜合評估先進單位第一名縣	縣教育局
	東橋中學	學校國中五率評估先進單位第一名	縣教育局
2006年	東橋中學	04-05德育工作先進單位	縣教育局
	東橋中學	二（6）（余峰）縣先進班級	縣教育局
	東橋中學	三（5）（楊武警）縣先進班級	縣教育局
	東橋中學	05年教代會先進單位	縣教育局
	東橋中學	05年國中畢業班“五率”先進單位	縣教育局
	東橋中學	優秀體育集體	縣教育局

2007年	東橋中學	2005-2006校綜合評比優勝單位	縣教育局
	東橋中學	2005-2006德育工作優勝單位	縣教育局
	東橋中學	2005-2006五率優勝單位	縣教育局

2008年	東橋中學	學校工會規範化建設與創爭工作一等獎	縣教育局
	東橋中學	羽毛球縣團體比賽第一名	縣教育局縣文體局
	東橋中學	素質教育工作督導評估一等獎	縣教育局
	東橋中學	師德建設先進單位	縣教工委
	東橋中學	德育工作先進單位	縣教育局
	東橋中學	市先進教育工會	市教委
	東橋中學	國中五率評估先進單位	縣教育局

2008年	東橋中學	師德建設先進集體	縣教育
	東橋中學	先進工會組織	市教育工會
2009年	東橋中學	工會規範建設優勝	教育工會
	東橋中學	素質教育工作督導評估先進單位	縣教育局
	東橋中學	國中五率評估先進單位先進單位	縣教育局
	東橋中學	縣第八屆藝術周優秀組織	縣教育局
	東橋中學	2008-2009學年度素質教育督導評估一等獎	縣教育局
2010年	東橋中學	福建省讀書援助示範學校	省教育廳關工委、省讀書援助協會
	東橋中學	2009-2010學年度“先進基層黨組織	縣委教育工作委員會

地圖信息

位置：東橋鎮過洋村18號

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