基本介紹
- 中文名：李玲
- 民族：漢族
- 職業：青島大學副教授
- 畢業院校：加拿大多倫多大學(University of Toronto）
- 主要成就：DKG國際婦女聯合會評選的“世界優秀女學者及優秀教育工作者
- 政治面貌：中共黨員
人物經歷,主要貢獻,獲獎記錄,
人物經歷
李玲，女，漢族，重慶萬州人，中共黨員。1997年在青島大學破格晉升為副教授，2003年9月—2008年6月就讀於加拿大多倫多大學(University of Toronto）教育學院課程與教學系並獲得博士（Ph.D.）學位。讀博期間，獲加拿大多倫多大學博士基金（約90萬元）並獲得DKG國際婦女聯合會評選的“世界優秀女學者及優秀教育工作者”。近五年來，在世界一流的學術出版社德國VDM出版社發表了獨立撰寫的關於中國和加拿大教師教育與發展的英語專著1部，在美國和澳大利亞的學術期刊發表了關於教師教育以及課程研究的英語論文2篇，6篇論文被世界教育研究最高級別和規模最大的國際學術會議美國AERA和加拿大CSSE教育年會收錄，4篇論文在國核心心期刊發表。研究成果在理論和實踐方面對教師教育和教育研究方法有突破性的貢獻。2008年8月被聘為西南大學教育學院教授。現為教育學院國際部主任，國際比較研究所副所長，2008級公費師範生指導教師，美國自然科學基金“學習動力評估研究項（MSP）” 顧問委員會成員， 美國教育研究學會（AERA) 和加拿大教育研究學（CSSE）會員及會議文章審稿人。
主要貢獻
一、專著和論文
1．英語學術專著
Li,L. （2008）. Constructing teacher’s professional identity in China and Canada：Life stories in context. Saarbuecken,Germany: VDM Verlag Dr. Müller Aktiengesellschaft & Co. KG.
2．中、英文學術期刊論文
（1）Li,L. & C. Conle. (under review). Carving beautiful lives: Shaping folk arts in the Yangtze’s Three Gorges. International Journal of Education and the Arts.
（2）Li,L. & S. Niyozov. （2008）. Negotiating teacher's professional identity in a changing Chinese society. Education and Society,26 （2）,69-84.
（3） Li,L. （2006）. Environmental education curriculum in a bilingual (Chinese/English) education school in China. The Social Studies,97 （4）,145-151.
（4）李玲 （2005），歐洲學校多/雙語教育模式及啟示， <<；外國語言文學研究>>；，2005年第 4期，總第15期，64-68。
（5）Li,L. （2004）. Immersion programs in two different contexts. Vision of Education,5 （4）,43-52.
（6）李玲，胡順峰 （2004），愛爾蘭雙語教育態度調查研究及啟示，<<；全球教育展望>> （核心期刊），2004年第2期，總第198期，第33 卷，70-73。
（7） Jiang,X. M. & Li,L. （2004）. Management model of resources equilibrium distribution among overlapping-generations. Chinese Journal of Population,Resources and Environment (English version),2 （4）,43-48.
（8） 李玲，李青鶴 （2003），中國生態經濟學起源、困境和未來，<<；中國生態經濟>> （核心期刊），123 （1）,34。
（9） 李玲 （2002）， 美國雙語課堂教學的個案及啟示，<<；中國小英語教學與研究>> （核心期刊），2002年第8期，總第145期，pp. 8-10。
4. 部分重要國際學術會議論文
（1）Li,L. (April,2006）. A pilot immersion program in a Chinese context. Paper presented at the 2006 Annual Meeting of American Educational Research Association,in San Francisco,USA.
（2）Li,L. & C. Conle （2006）. Doing narrative inquiry in a remote Chinese village. Paper presented at the 2006 annual meeting of the Canadian Society for the Study of Education,in Toronto,Canada.
（3）Li,L.（2006）. Constructing professional identity through narrative inquiry into educational experiences of four generations of women in my family. Paper presented at the 2006 annual meeting of the Canadian Society for the Study of Education,in Toronto,Canada.
二、科研課題
1. 2008-12 西南大學引進人才科研啟動金 主持人（10萬元）項目名稱：免費師範教育追蹤調查研究
2. 2003-08 加拿大（多倫多大學）博士基金項目主持人（約90萬元）項目名稱：Storie in context: Constructing professional identity in China and Canada （編號：992098591）
3. 2006-07 DKG World Fellowship（國際婦女基金項目主持人，這既是一種基金也是一種獎項，自1960年來，每年在203個國家的女博士中選取28位獲獎者，30000元）項目名稱：Women teachers’professionaldevelopment in the Yangtze’Three Gorges （中國長江三峽地區女教師職業發展研究） 項目支助單位：DKG國際婦女聯合會
4. 2003-07 加拿大人文和社會科學研究基金 主研和研究助理 （約140萬元）項目名稱：Encounters of ethos: Students' experiences of media narrative and the empirical power of the imagination（媒體對兒童及青少年發展的影響，課題編號： 140114） 項目支助單位：加拿大人文和社會科學研究基金 （此基金的目的之一是培養人
國際一流的人文社會科學家和研究者） 本人職責：協調項目組成員工作，設計問卷、收集、分類、處理和分析研究數據，獨立完成中國部分的研究，協助導師Carola Conle 教授培訓4位新博士生參加項目研究，在國際學術會議報告研究成果。
5. 2001-06全國教育科學十五規劃教育部重點課題 主研（35萬元）項目名稱：基礎教育階段雙語教育的研究與實驗 （課題編號 DHB010661） 本人職責：項目計畫，組織，實施，評估，負責子課題 “雙語教育國際比較研究”（編號：BER150049）
6. 2002-03教育部留學基金 主持人（約15萬元）雙語教育國際比較研究（編號：21837147） 職責：加拿大多倫多大學考察研究，撰寫和發表英語論文
獲獎記錄
“2006-2007 World Fellowship” awarded by the Delta Kappa Gamma Society International,U.S.A.（獲得DKG國際婦女聯合會資助的世界優秀女學者及優秀教育工作者。自1960年來，每年在203個國家的女博士中選取28個獲獎者）
