李煜暉，男，1980年生於吉林。北京師範大學文學院教授，博士生導師，中國小（含中職）語文國家教材建設重點研究基地副主任。
基本介紹
人物經歷,研究方向,研究成果,所獲榮譽,
人物經歷
北京師範大學中文系本科畢業，曾任北京師大二附中語文教師、文科教學團隊負責人，在職期間獲碩、博士學位。
2019年7月調任北師大文學院語文教育研究所。現為北京師範大學文學院教授，博士生導師，中國小（含中職）語文國家教材建設重點研究基地副主任。學術兼職有：中國高等教育學會語文教育專業委員會常務理事兼秘書長，北京師範大學中國語文與海外華文研究中心執行主任，中國小語文寫作教學專業委員會副主任等。
研究方向
語文課程與教學論。
研究成果
著有《高中語文專題教學理論與實踐》《探索與發現的旅程：整本書閱讀專題教學》《高素質文科人才培養的實踐探索》《<水滸傳>思辨讀寫》《<紅樓夢>學習任務書》等作品。主編、參編中國小教材、教師用書多種。在《教育研究》《課程教材教法》《教育學報》《中國教育學刊》《教育科學研究》《中學語文教學》《語文建設》等核心期刊發表學術論文60餘篇，其中多篇被人大報刊複印資料全文轉載。教育理念和育人實踐被《光明日報》《中國青年報》《中國教育報》《三聯生活周刊》等專訪或報導。
部分論文發表成果如下：
[1]李煜暉.學習資源類選文的價值功能和教學建議——以“詞語積累與詞語解釋”單元為例[J].中學語文教學，2019（11）：12-15.
[2]李倩，李煜暉.課改進程中的新探索——2019年高考作文命題特色評析[J].中學語文教學，2019（07）：76-79.
[3]李煜暉.同題共研：《彷徨》整本書閱讀專題教學[J].語文學習，2019（06）：14-19.
[4]李煜暉.直面整本書閱讀專題教學的三個問題[J].語文學習，2019（04）：4-7.
[5]李煜暉.拿捏整本書閱讀教學的尺度[J].中國教師，2019（03）：46-50.
[6]李煜暉，李倩.基於核心素養的高中語文課程設計與實施[J].中國教育學刊，2019（03）：6-11.
[7]李煜暉.治學求是，走向研究——語文閱讀教學“定標”問題的再思考[J].中國教師，2018（05）：63-68.
[8]李煜暉，鄭國民.核心素養視域下的中國小課堂教學變革[J].教育研究，2018，39（02）：80-87.
[9]鄭國民，李煜暉.高中語文專題教學實踐研究探析[J].教育學報，2017，13（05）：46-51.
[10]李煜暉.培育學科核心素養的關鍵：向學生賦權——以高中語文專題教學為例[J].中國教師，2017（19）：76-80.
[11]李煜暉，牛楠森.普通高中文科實驗班課程改革的實踐研究——以北京師大二附中為例[J].課程.教材.教法，2017，37（07）：112-118.
[12]李煜暉.略談整本書閱讀課程方案的設計[J].中學語文教學，2017（02）：8-10.
所獲榮譽
語文專題教學、整本書閱讀教學、傳統文化教育和魯迅作品教學研究等成果多次獲得國家級、省部級獎勵：“高中人文社會學科課程開發與教學變革”獲國家級基礎教育教學成果二等獎，北京市基礎教育教學成果特等獎；語文整本書閱讀教學理念與實踐路徑”獲北京市基礎教育教學成果一等獎；“普通高中文科實驗班課程改革實踐研究”“核心素養取向的高中語文專題教學研究”“高中舞蹈課程群建設的實踐探索”等成果均獲北京市基礎教育教學成果二等獎。近年來，主持教育部縱向課題、委託課題8項，參與高中和義務教育語文課程標準研製，參與國家十四五教育科研規劃重大決策研究等重點課題12項。
