國內頂尖兒童文學大師曹文軒力作，獨家收錄曹文軒近年中短篇新作，配以曹文軒經典名篇，匯集曹文軒多年心血。經典文字，陪伴孩子一生成長！ 本書收錄中短篇小說12篇，包括《第五隻輪子》、《冰項鍊》、《灰娃的高地》等全新創作，也包括《海牛》、《黑森林》、《老槐樹》等經典名篇，融合多種寫作風格與寫作題材，秉持作者一貫美學風格，蘊含深厚的人文情懷、震撼的人格力量和執著的精神追求。 本書收入眾多名家大師配畫，唯美精緻，圖文相映，讓美術與文學在小讀者心中碰撞出美麗火花。
基本介紹
- 書名：曹文軒小說集:藍花淚
- 出版社：廣東教育出版社
- 頁數：217頁
- 開本：32
- 品牌：暢智
- 作者：曹文軒 張懷存
- 出版日期：2014年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787554800409
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,後記,序言,
基本介紹
內容簡介
本套作品融合了作者多種寫作風格與寫作題材，在這些作品中，可以看到勇於面對命運、面對逆境的孩子形象，堅韌自尊、吃苦耐勞的孩子形象，樸實包容、悲憫善良的孩子形象……在這些作品中現實與詩意融為一體，既具有作者一貫的美學風格，以潔淨的語言建構古典美的世界，又極富現實意義，從兒童視角出發敘事，讓青少年從其溫婉如水的詩性情懷與人性的悲憫意蘊中獲得心靈成長的力量。
作者以其經典的、富有美感的敘事語言，人性的、具悲憫情懷的故事，呈現出超凡脫俗的厚重與大氣，以優雅文字建構古典美的世界，抗衡淺閱讀，在閱讀成長期培養兒童深層閱讀的興趣與能力。
叢書採用的配畫也是一大亮點，這些配畫均出自名家大師之手，廖冰兄、陳舫枝、岑聖權、黃穗中、李小澄、張懷存、常秀峰……美術與文學在書中完美交融。圖文相映，配以叢書唯美的設計，美術與文學一定能在讀者心中碰撞出美麗的火花。
本書同時為第七屆廣東省中國小“暑假讀一本好書”活動指定用書。
作者以其經典的、富有美感的敘事語言，人性的、具悲憫情懷的故事，呈現出超凡脫俗的厚重與大氣，以優雅文字建構古典美的世界，抗衡淺閱讀，在閱讀成長期培養兒童深層閱讀的興趣與能力。
叢書採用的配畫也是一大亮點，這些配畫均出自名家大師之手，廖冰兄、陳舫枝、岑聖權、黃穗中、李小澄、張懷存、常秀峰……美術與文學在書中完美交融。圖文相映，配以叢書唯美的設計，美術與文學一定能在讀者心中碰撞出美麗的火花。
本書同時為第七屆廣東省中國小“暑假讀一本好書”活動指定用書。
作者簡介
曹文軒，北京大學中文系教授，北京作家協會副主席。主要作品有《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》《草房子》《天瓢》《紅瓦》《根鳥》《細米》《青銅葵花》《大王書》《我的兒子皮卡》《丁丁當 當》等。學術性著作有《中國80年代文學現象研究》《第二世界——對文學藝術的哲學解釋》《20世紀末中國文學現象研究》《小說門》等。2010年人民文學出版社出版《曹文軒文集》(14卷)。其中《紅瓦黑瓦》《草房子》等被譯為英、法、德、希臘、日、韓等文字。曾獲中國作協兒童文學獎、中國安徒生獎、宋慶齡文學獎金獎、冰心文學大獎、國家圖書獎、金雞獎最佳編劇獎、中國電影華表獎、輸出著作權優秀圖書獎、德黑蘭國際電影節“金蝴蝶”獎、北京市文學藝術獎等獎項。2004年獲國際安徒生獎提名獎。
圖書目錄
雪柿子
鴨寶的河
白籃子
弓
藍花淚
靈龜
男孩的田野
瞎眼山羊把歌唱
小號傳奇
鴨寶的河
白籃子
弓
藍花淚
靈龜
男孩的田野
瞎眼山羊把歌唱
小號傳奇
後記
我希望我的讀者是這樣的讀者
曹文軒
我也許不是一個十分典型的兒童文學作家，因為我在寫作過程中並不總是考慮我作品的閱讀對象是兒童，更少考慮他們是我作品的唯一閱讀對象。在書寫的日子裡，百般焦慮的是語言、故事、結構、風景、意象甚至是題目和人名之類的問題。我曾經許多次發表過一個可能偏頗的觀點：沒有藝術，談論閱讀對象是無效的。但我十分走運，我的文字引來了成千上萬的兒童。當那些書每年都以很快的增長速度被印刷時（《草房子》正在接近200次印刷，晚5年出版的《青銅葵花》正在趕超，也已120次印刷。《我的兒子皮卡》、《丁丁當當》等也在迅速傳播），我暗自慶幸我所選擇的文學法則。我要在這裡告訴諸位：兒童是這個世界上最好的讀者。但這世界上的最好讀者卻是需要引導的。
我們所面對的是一個淺閱讀時代，這個事實無法改變。
因孩子正處於培養閱讀趣味之時期，所以，在保證他們能夠從閱讀中獲得最基本的快樂的前提下，存在著一個培養他們高雅的閱讀趣味——深閱讀興趣的問題。他們是一個國家、一個社會、一個民族未來的閱讀水準。
我曾在一次演講中發問：兒童文學的讀者是誰？聽上去．這是一個荒誕的問題——兒童文學的讀者當然是兒童。可是，兒童在成為讀者之前，他們則僅僅是兒童。他們是怎么成為讀者的呢？什麼樣的作品使他們成為讀者的呢？回答這些問題就遠不那么簡單了。我們可以毫不猶豫地說：那些順從了兒童的天性並與他們的識字能力、認知能力相一致的作品使他們成了讀者。可是有誰能確切地告訴我們兒童的天性究竟是什麼？古代並沒有兒童文學，但兒童們並沒有因為沒有兒童文學而導致精神和肉體發育不良。寫《紅樓夢》的曹雪芹沒有讀過安徒生，但無論從人格還是從心理方面看，都是健康的、健全的。魯迅時代，已經有了兒童文學，他甚至還翻譯了兒童文學，他與俄國盲人童話作家愛羅先珂之間的關係還是文學史上的一段佳話。但魯迅的童年只有一些童謠相伴。然而，這一缺失並沒有影響他成為一個偉人。從這些事實來看，兒童文學與兒童之關係的建立，其必然性就讓人生疑了：兒童是否就必須讀這樣的兒童文學呢？兒童喜歡的、兒童必須要讀的文學是否就是這樣一種文學呢？這種文學是建構起來的還是天然的？但不管怎么說，後來有了一種叫“兒童文學”的文學，並使成千上萬的——幾乎是全部的兒童都成了它的讀者。問題是：他們成為讀者，是因為這種文學順乎了他們天性，還是因為是這樣一種文學通過若干年的培養和塑造，最終使他們成了它的讀者？一句話：他們成為兒童文學的讀者，是培養、塑造的結果還是僅僅是因為這個世界終於誕生了一種合乎他們天性的文學？一些兒童文學作家在承認了兒童自有兒童的天性、他們是還未長高的人之後，提出了“蹲下來寫作”的概念。可是大量被公認為一流的兒童文學作家則對這種姿態不屑一顧、嗤之以鼻。E．B．懷特說：“任何專門蹲下來為孩子寫作的人都是在浪費時間……任何東西，孩子都可以拿來玩。如果他們正處在一個能夠抓住他們注意力的語境中，他們會喜歡那些讓他們費勁的文字的。”蹲下，沒有必要；兒童甚至厭惡蹲下來與他們說話的人，他們更喜歡仰視比他們高大的大人的面孔。
“讀者是誰”的發問，只是想說明一個問題：兒童文學的讀者並不是確定不變的，我們可以用我們認為最好的、最理想的文字，將他們培養成、塑造成最好的、最理想的讀者。
書是有等級的。
書分兩種，一種是用來打精神底子的，一種是用於打完精神底子再讀的。所謂的打精神底子的書，簡單來說，就是那種大善、大美、大智慧的書。它們的功能是幫助一個孩子確定基本的、合理而健康的存在觀、價值觀以及高雅的情調與趣味。
書是有血統的——這是我一貫的看法。一種書具有高貴的血統，一種書則血統不怎么高貴。我這么說，並無這樣的潛台詞：我們只需閱讀具有高貴血統的書，而可將一切非高貴血統的書統統排斥在外。我只是想說：那些具有高貴血統的文字，畢竟是最高級的文字，它們與一個人的格調、品味有關，自然也與一個民族的格調、品味有關——如果一個人或一個民族，想成為高雅的人或民族，不與這樣的文字結下情緣，大概是不可能的。
如果一部兒童文學作品、一個兒童文學作家只屬於讀者的童年，而這個讀者在長大成人之後就將其忘卻了，這樣的作品、作家當然不是一流的。一部上乘的兒童文學作品、一個一流的兒童文學作家，是屬於這個讀者一生的。“兒童文學”由“兒童”和“文學”組成。在適當考慮到它的閱讀對象之後，我們應當明確：就文學性而言，它沒有任何特殊性。它與一般意義上的文學所具有的元素和品質是完全一致的——兒童文學是文學。如果只有“兒童”沒有“文學”，這樣的兒童文學只會停滯於讀者的童年，是根本無法跟隨這個讀者一路前行的。如果一個上了國中的孩子羞於談論他在上國小時讀的兒童文學作品，如果一個成年人不願提及他的童年閱讀史，那么，那些所謂的兒童文學即使不是垃圾也一定是很糟糕的東西。
一部兒童文學作品，若能在一個人的彌留之際呈現在他即將覆滅的記憶里，這部作品一定是一部輝煌的著作。一個兒童文學作家的最大幸福就在於被一個當年的讀者在晚年時依然感激地回憶起他的作品。
這個境界對我而言非常遙遠，但卻是我嚮往的。
我希望我成為他們所希望的作家，我也希望他們成為我心中所希望的讀者。
感謝廣東教育出版社精心策劃和出版這套書。感謝懷存對這套書始終如一的熱情。這些年來，她就一直在惦記著它們，即使在倫敦的日子裡，也沒有放棄牽掛。她完美地注釋了“朋友”和“執著”的定義。感謝戴森以及他的同事們。他們的耐心和沒有抱怨的等待以及操作過程中的細緻和創造力，使我感動。他們的舉動，注定了我與廣東教育出版社的友誼地久天長。
2014年6月20日於北京大學藍旗營住宅
曹文軒
我也許不是一個十分典型的兒童文學作家，因為我在寫作過程中並不總是考慮我作品的閱讀對象是兒童，更少考慮他們是我作品的唯一閱讀對象。在書寫的日子裡，百般焦慮的是語言、故事、結構、風景、意象甚至是題目和人名之類的問題。我曾經許多次發表過一個可能偏頗的觀點：沒有藝術，談論閱讀對象是無效的。但我十分走運，我的文字引來了成千上萬的兒童。當那些書每年都以很快的增長速度被印刷時（《草房子》正在接近200次印刷，晚5年出版的《青銅葵花》正在趕超，也已120次印刷。《我的兒子皮卡》、《丁丁當當》等也在迅速傳播），我暗自慶幸我所選擇的文學法則。我要在這裡告訴諸位：兒童是這個世界上最好的讀者。但這世界上的最好讀者卻是需要引導的。
我們所面對的是一個淺閱讀時代，這個事實無法改變。
因孩子正處於培養閱讀趣味之時期，所以，在保證他們能夠從閱讀中獲得最基本的快樂的前提下，存在著一個培養他們高雅的閱讀趣味——深閱讀興趣的問題。他們是一個國家、一個社會、一個民族未來的閱讀水準。
我曾在一次演講中發問：兒童文學的讀者是誰？聽上去．這是一個荒誕的問題——兒童文學的讀者當然是兒童。可是，兒童在成為讀者之前，他們則僅僅是兒童。他們是怎么成為讀者的呢？什麼樣的作品使他們成為讀者的呢？回答這些問題就遠不那么簡單了。我們可以毫不猶豫地說：那些順從了兒童的天性並與他們的識字能力、認知能力相一致的作品使他們成了讀者。可是有誰能確切地告訴我們兒童的天性究竟是什麼？古代並沒有兒童文學，但兒童們並沒有因為沒有兒童文學而導致精神和肉體發育不良。寫《紅樓夢》的曹雪芹沒有讀過安徒生，但無論從人格還是從心理方面看，都是健康的、健全的。魯迅時代，已經有了兒童文學，他甚至還翻譯了兒童文學，他與俄國盲人童話作家愛羅先珂之間的關係還是文學史上的一段佳話。但魯迅的童年只有一些童謠相伴。然而，這一缺失並沒有影響他成為一個偉人。從這些事實來看，兒童文學與兒童之關係的建立，其必然性就讓人生疑了：兒童是否就必須讀這樣的兒童文學呢？兒童喜歡的、兒童必須要讀的文學是否就是這樣一種文學呢？這種文學是建構起來的還是天然的？但不管怎么說，後來有了一種叫“兒童文學”的文學，並使成千上萬的——幾乎是全部的兒童都成了它的讀者。問題是：他們成為讀者，是因為這種文學順乎了他們天性，還是因為是這樣一種文學通過若干年的培養和塑造，最終使他們成了它的讀者？一句話：他們成為兒童文學的讀者，是培養、塑造的結果還是僅僅是因為這個世界終於誕生了一種合乎他們天性的文學？一些兒童文學作家在承認了兒童自有兒童的天性、他們是還未長高的人之後，提出了“蹲下來寫作”的概念。可是大量被公認為一流的兒童文學作家則對這種姿態不屑一顧、嗤之以鼻。E．B．懷特說：“任何專門蹲下來為孩子寫作的人都是在浪費時間……任何東西，孩子都可以拿來玩。如果他們正處在一個能夠抓住他們注意力的語境中，他們會喜歡那些讓他們費勁的文字的。”蹲下，沒有必要；兒童甚至厭惡蹲下來與他們說話的人，他們更喜歡仰視比他們高大的大人的面孔。
“讀者是誰”的發問，只是想說明一個問題：兒童文學的讀者並不是確定不變的，我們可以用我們認為最好的、最理想的文字，將他們培養成、塑造成最好的、最理想的讀者。
書是有等級的。
書分兩種，一種是用來打精神底子的，一種是用於打完精神底子再讀的。所謂的打精神底子的書，簡單來說，就是那種大善、大美、大智慧的書。它們的功能是幫助一個孩子確定基本的、合理而健康的存在觀、價值觀以及高雅的情調與趣味。
書是有血統的——這是我一貫的看法。一種書具有高貴的血統，一種書則血統不怎么高貴。我這么說，並無這樣的潛台詞：我們只需閱讀具有高貴血統的書，而可將一切非高貴血統的書統統排斥在外。我只是想說：那些具有高貴血統的文字，畢竟是最高級的文字，它們與一個人的格調、品味有關，自然也與一個民族的格調、品味有關——如果一個人或一個民族，想成為高雅的人或民族，不與這樣的文字結下情緣，大概是不可能的。
如果一部兒童文學作品、一個兒童文學作家只屬於讀者的童年，而這個讀者在長大成人之後就將其忘卻了，這樣的作品、作家當然不是一流的。一部上乘的兒童文學作品、一個一流的兒童文學作家，是屬於這個讀者一生的。“兒童文學”由“兒童”和“文學”組成。在適當考慮到它的閱讀對象之後，我們應當明確：就文學性而言，它沒有任何特殊性。它與一般意義上的文學所具有的元素和品質是完全一致的——兒童文學是文學。如果只有“兒童”沒有“文學”，這樣的兒童文學只會停滯於讀者的童年，是根本無法跟隨這個讀者一路前行的。如果一個上了國中的孩子羞於談論他在上國小時讀的兒童文學作品，如果一個成年人不願提及他的童年閱讀史，那么，那些所謂的兒童文學即使不是垃圾也一定是很糟糕的東西。
一部兒童文學作品，若能在一個人的彌留之際呈現在他即將覆滅的記憶里，這部作品一定是一部輝煌的著作。一個兒童文學作家的最大幸福就在於被一個當年的讀者在晚年時依然感激地回憶起他的作品。
這個境界對我而言非常遙遠，但卻是我嚮往的。
我希望我成為他們所希望的作家，我也希望他們成為我心中所希望的讀者。
感謝廣東教育出版社精心策劃和出版這套書。感謝懷存對這套書始終如一的熱情。這些年來，她就一直在惦記著它們，即使在倫敦的日子裡，也沒有放棄牽掛。她完美地注釋了“朋友”和“執著”的定義。感謝戴森以及他的同事們。他們的耐心和沒有抱怨的等待以及操作過程中的細緻和創造力，使我感動。他們的舉動，注定了我與廣東教育出版社的友誼地久天長。
2014年6月20日於北京大學藍旗營住宅
序言
曹文軒的小說，水一樣的文字
