《早春尋李校書》是唐代詩人、文學家元稹創作的一首七言律詩。此詩前三聯寫景，早春之際，春色燦爛，萬物生機動景與靜景交錯出現，動靜結合，使春景別富生機，末聯寫情，直抒胸臆，抒發了對於李校書的深深情意。全詩處處體現色彩美、修辭美、意境美，讀之如飲甘露，如沐春風。
基本介紹
- 作品名稱：早春尋李校書
- 創作年代：唐代
- 作品體裁：七言律詩
- 作者：元稹
- 作品出處：《全唐詩》
作品原文,注釋譯文,詞句注釋,白話譯文,創作背景,作品鑑賞,文學賞析,名家點評,作者簡介,
作品原文
早春尋李校書
款款春風澹澹雲，柳枝低作翠籠裙。
梅含雞舌兼紅氣，江弄瓊花散綠紋。
帶霧山鶯啼尚小，穿沙蘆筍葉才分。
今朝何事偏相覓，撩亂芳情最是君。
注釋譯文
詞句注釋
款款：柔和的樣子。
澹澹：淺淡的樣子。慨喇永
雞舌：一種香料，即丁香
瓊花：白玉般的花水花。
朝：天。
芳情：春天美好的心情。
白話譯文
天氣晴朗，到處柔和春風和淺淡的朝雲，仿佛迎面飄來一位端莊秀美的新婚嬌娘。
含苞欲放的梅花像雞舌，將輕輕的霧氣也染成了紅色，清澈的江面生出無數瓊花江面散著綠紋。
褐綠色的小山鶯在林間嬉飛，蘆筍剛破土而出，才長出兩三片嫩葉。
今晨我又有什麼事情偏要尋找你呢？撩亂我心的人原來就是你呀！
創作背景
此詩元和十三年（818）作於通州。李校書指李景信，景儉之弟。元和十年（815）於長安送元稹赴通州任，十三年（818）自忠州至通州訪元稹，時忠州刺史為李景儉。
作品鑑賞
文學賞析
此詩是一首山水詩，讀之如飲甘露，如沐春風。
首聯寫春風春柳。第一句寫春風朝雲，暗示氣候溫和，天氣晴朗。“款款春風”寫察晚設觸覺，“款款”二字特妙，它不但寫出了春風速度的緩慢，更寫出了春風的神情——和藹，春風的本色——柔。跟春風打一個照面，仿佛迎面飄來一位端莊秀美的新婚嬌娘。元稹尊崇的詩人杜甫曾游長安城中的曲江，留下“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”（《曲江二首》（其二））的美詩，“款款”修飾“蜻蜓”，寫出了蜻蜓的悠閒自在，無憂無慮。元稹以“款款”描寫無形的春風，與杜甫以“款款”描寫“蜻蜓相比，青於藍而勝於藍。“澹澹雲”寫視覺，“澹澹”狀雲的濃度，“澹澹”二字亦妙，好似隨手拈來，其實深見功力。若晴朗的天空無一絲雲彩，那還不夠美，美就美在天上有雲，那雲卻是淡淡的，襯托在藍藍的天空中，仿佛姑娘們肩上的紗巾，輕盈縹緲。第二句寫春柳，春風撫育下的柳枝已長出細細的嫩葉，遠遠望去，一棵柳樹就是一條翠綠的筒裙。在頸船贈微風下，柳枝輕揚仿佛綠裙起了皺纈；曲江邊上，儘是柳樹，樹樹柳枝在微風中輕揚，就恰如無數的舞女在盡情飛舞。
頷聯寫春梅春水。第三句寫紅梅，含苞欲放的梅花像雞舌，滿樹的紅梅，在春天的早上，將輕輕恥擔舟享的霧氣也染成了紅色。第四句寫春水，清澈的江面生出無數瓊花江面散著綠紋。“弄”者，戲弄也。春水也似乎正高興，歡騰的江水變戲法似地生出朵朵潔白的浪花，碧綠的江中泛動著陣陣波紋，那景致令人心曠神怡。
頸聯寫雛鶯春筍。第五句寫雛鶯，褐綠色的小山鶯在林間嬉飛，要不是“間關鶯語花底滑”的話，很難感覺到山鶯的存在，山鶯就像一朵朵飄動的綠霧在林間浮動。“啼尚小”寫鶯叫聲細脆，暗示鶯是雛鶯。第六句寫春筍。蘆筍剛破土而出，才長出兩三片嫩葉。一個“穿”，形象地摹出了春的活力，破土的蘆筍讓人感覺到生命的力量，讀者仿佛能聽到蘆筍拚命生長時，擠壓泥土而發出的窸窣的聲音。
尾聯直接抒情。“撩亂芳情最是君”的“君”就是題目中的“李校書”。直抒胸臆，寫出了自己和李校書的深情厚誼，緊扣了詩題中的“尋李校書”四字。
此詩的藝術特色主要有三：
一是色彩美。“款款春風澹澹雲”暗寫朝雲白勸駝朵，“柳枝低作翠裙”突出柳枝翠，“梅含雞舌兼紅氣”突出梅萼紅，“江弄瓊花散綠紋”突出水花白，“帶霧山鶯啼尚小”暗寫春鶯褐，“穿沙蘆筍葉才分”暗寫蘆筍綠。此詩富於色彩美。明代陸時雍在《詩鏡總論》中評元稹詩時說，“微之多深著色”，而且“色慾其妍”，道出了元稹在詩歌中追求色彩美的旨趣。
二是修辭美。首先，比喻新穎。船鴉炒漿“柳枝低作翠櫳裙”寫柳枝似櫳裙，是暗喻。“梅含雞舌兼紅氣”寫梅花似雞舌，是暗喻。“江弄瓊花散綠紋”把“水花”直接當作“瓊花”寫，是借喻。其次，擬人精妙。“江弄瓊花散綠紋”以一“弄”字，賦予江以人的動作，是擬人。再次，對偶精美。詩的中間兩聯是工對，讓詩富於形式美。另外，重言生動。“款款”狀春風，“澹澹”狀朝雲，寫出了春天氣候的溫暖，景致的優美，寄寓了詩人的愉悅之情。由於詩人巧用各種修辭手法。詩因而顯得辭藻優美。
三是意境美。元稹為詩，“意必盡言，言必盡興”（明·陸時雍《詩鏡總論》）。此詩寫景天地結合，遠近互取，動靜歸戒相襯，全面而生動地寫出了早春的風貌。“此詩是一首山水詩，同時也是一幅山水畫，景物清新怡人，意境熱烈歡快。
名家點評
明末清初文學家金聖歎《貫華堂選批唐才子詩》卷五：“前解寫早春。此解雖寫早春，然只起句是清朝晏起，以下二、三、四句，一路推窗看柳，巡檐嗅梅，出門觀江，便是漸漸行出高齋，閒閒漫尋江岸，一頭雖是賞心寓目，一頭已是隨步訪人也。逐句細玩之。後解寫尋李校書。五、六非又寫早春，正是獨取‘尚小’‘才分’字，言一時春物，絕無只以撩亂我心者，然則今日尋，乃是得以為君，而君不可不知也。”
作者簡介
尾聯直接抒情。“撩亂芳情最是君”的“君”就是題目中的“李校書”。直抒胸臆，寫出了自己和李校書的深情厚誼，緊扣了詩題中的“尋李校書”四字。
此詩的藝術特色主要有三：
一是色彩美。“款款春風澹澹雲”暗寫朝雲白，“柳枝低作翠裙”突出柳枝翠，“梅含雞舌兼紅氣”突出梅萼紅，“江弄瓊花散綠紋”突出水花白，“帶霧山鶯啼尚小”暗寫春鶯褐，“穿沙蘆筍葉才分”暗寫蘆筍綠。此詩富於色彩美。明代陸時雍在《詩鏡總論》中評元稹詩時說，“微之多深著色”，而且“色慾其妍”，道出了元稹在詩歌中追求色彩美的旨趣。
二是修辭美。首先，比喻新穎。“柳枝低作翠櫳裙”寫柳枝似櫳裙，是暗喻。“梅含雞舌兼紅氣”寫梅花似雞舌，是暗喻。“江弄瓊花散綠紋”把“水花”直接當作“瓊花”寫，是借喻。其次，擬人精妙。“江弄瓊花散綠紋”以一“弄”字，賦予江以人的動作，是擬人。再次，對偶精美。詩的中間兩聯是工對，讓詩富於形式美。另外，重言生動。“款款”狀春風，“澹澹”狀朝雲，寫出了春天氣候的溫暖，景致的優美，寄寓了詩人的愉悅之情。由於詩人巧用各種修辭手法。詩因而顯得辭藻優美。
三是意境美。元稹為詩，“意必盡言，言必盡興”（明·陸時雍《詩鏡總論》）。此詩寫景天地結合，遠近互取，動靜相襯，全面而生動地寫出了早春的風貌。“此詩是一首山水詩，同時也是一幅山水畫，景物清新怡人，意境熱烈歡快。
名家點評
明末清初文學家金聖歎《貫華堂選批唐才子詩》卷五：“前解寫早春。此解雖寫早春，然只起句是清朝晏起，以下二、三、四句，一路推窗看柳，巡檐嗅梅，出門觀江，便是漸漸行出高齋，閒閒漫尋江岸，一頭雖是賞心寓目，一頭已是隨步訪人也。逐句細玩之。後解寫尋李校書。五、六非又寫早春，正是獨取‘尚小’‘才分’字，言一時春物，絕無只以撩亂我心者，然則今日尋，乃是得以為君，而君不可不知也。”
