新鄭市實驗中學

新鄭市實驗中學

新鄭市實驗中學,創辦於1994年8月,位於中華南路九號,距鄭韓故城冶鐵遺址--倉城僅百米之遙,因為這裡曾是古代冶鐵場所,是育人陣地,故取校園名為冶園。學校有31個教學班,2756名學生。學校占地26667平方米,其中建築面積7491平方米。

學校先後榮獲鄭州市文明學校稱號、鄭州市文明標兵學校、鄭州市綠色學校、鄭州市花園式單位、鄭州市示範性家長學、鄭州市中國小德育工作先進單位、“全國學習科學實驗學校”、鄭州市教育教學先進單位、新鄭市名校、鄭州市政府督導室命名為鄭州市標準化國中、鄭州市普通國中教育教學先進單、新鄭市教育教學先進單位。

基本介紹

  • 中文名:新鄭市實驗中學
  • 創辦時間:1994年8月
  • 位置:中華南路九號
  • 建築面積:7491平方米
辦學歷史,辦學條件,辦學規模,硬體設施,師資力量,辦學成果,文化傳統,校刊,辦學特色,

辦學歷史

新鄭市實驗中學創辦於1994年8月,位於中華南路九號,距鄭韓故城冶鐵遺址--倉城僅百米之遙,因為這裡曾是古代冶鐵場所,是育人陣地,故取校園名為冶園。

辦學條件

辦學規模

學校有31個教學班,2756名學生。學校占地26667平方米,其中建築面積7491平方米。

硬體設施

學校有三幢教學樓,一幢辦公樓,一幢綜合實驗樓。現有標準微機室1個,語音室1個,多媒體電教室1個,圖書室1個。2004年10月又投資改建現代化標準理化生儀器室兩個,理化生實驗室3個;購置微機新建課件室一個;設立教研活動室三個,並配備電視機、影碟機。理科儀器達國家一類標準,音樂、美術、電教器材達二類標準,各類圖書三萬餘冊。體育器材達省定標準,有四個籃球場,一個300米環形塑膠跑道的操場。有一個130多平方米的舞蹈排練廳。

師資力量

學校擁有一支高素質的教師隊伍。教師學歷全部達標,其中研究生一人,本科學歷68人;中學高級職稱12人,中級職稱72人;有省級骨幹教師5人,地市級骨幹教師4人,新鄭市級骨幹教師15人。通過校本研修,形成了以各級骨幹教師為核心,以30—40歲的中青年教師為主體的一支敬業愛崗、樂於奉獻、業務過硬、與時俱進的合作團隊。

辦學成果

學校先後榮獲鄭州市文明學校稱號、鄭州市文明標兵學校、鄭州市綠色學校、鄭州市花園式單位、鄭州市示範性家長學、鄭州市中國小德育工作先進單位、“全國學習科學實驗學校”、鄭州市教育教學先進單位、新鄭市名校、鄭州市政府督導室命名為鄭州市標準化國中、鄭州市普通國中教育教學先進單、新鄭市教育教學先進單位。

文化傳統

校刊

以校刊《冶園潮》為主陣地,開展理論學習,提高教師理論水平;結合學校教學實際,以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為教研主體,大力推進校本教研,研究和解決教學實際問題。以備課組為單位,進行“自主備課-集體研究-內化教案-實施與反思”四個階段備課活動。紮實地開展新課程改革實驗工作:狠抓“上、聽、評”活動,進行自主-合作-探究學習方式的嘗試,積極探索課堂教學新摸式。深入開展“誘思探究教學”深化研究、學法指導、心理健康教育和創新教育、調節教學等實驗工作,是國家十五重點課題“誘思探究教學”深化研究實驗基地和鄭州市調節教學重點實驗學校。

辦學特色

學校堅持“務實、創新、團結、拼搏”的八字工作方針,突出一切為了學生,一切為了教學,一切服務教學的思想;堅持以人為本,勇於創新,以新課改理念指導教育教學工作,積極創建“學習型”學校,走“科研興校”之路,全面提高教育教學質量。
“五好習慣”養成教育是學校學生管理的特色。這是以全面提高學生綜合素質為目標,以“六人五好小組”為平台,以“五好之星”評選為動力,激勵學生養成良好習慣,促使學生“人人有事管,事事有人管”,從而創建文明校園,塑造學生美好人生的德育活動。“五好習慣”具體內容是:學習好習慣、紀律好習慣、衛生好習慣、誠信好習慣、行為好習慣。
學校圍繞“講究道德節操,勤於刻苦學習;堅持全面發展,重視提高素質;勇創一流水平,爭當傑出人才”的校訓,以“辦特色學校,辦高標學校,辦一流學校”為目標,以“辦人民滿意的學校”為己任,積極穩妥地實施素質教育。
重視班主任和教研組兩支隊伍的建設和學生養成教育,開展以“三講三比三熱愛”為主題的師德教育活動和以“學習、紀律、衛生、行為、誠信”等五好習慣為內容的學生“自主教育”活動,形成了良好的校風、教風、學風,創設了良好的校園文化。同時,在原有導學式教學法基礎上,不斷探索符合新課改理念的課堂教學模式,走“強科興校”之路,教育教學成績連年居新鄭市國中之首,已經成為新鄭市國中教育的一顆明珠。不僅受到新鄭市社會各屆廣泛讚譽,也吸引省內外部分兄弟學校前來參觀學習。
學校積極進行新課程改革實驗,以“拒絕平庸育優秀人才,開拓創新辦特色學校”為宗旨,提出了“務實、創新、團結、拼搏”的八字工作作風;確定了堅持以新課改理念指導下的教學工作為中心,抓住課堂教學改革和學生良好習慣的培養兩個關鍵,實現人文環境、師德師風、學生學習習慣明顯改觀,完善規範學校的整體工作機制,教育教學質量穩步提高,確保領先地位的三大目標的工作思路與工作任務。

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