《新課程實驗教材精粹選評:品德與生活卷》根據教育部的要求，我們在各出版社推薦的基礎上，從各套教材中選取了典型案例，並加以評價。挑選案例時，力求客觀、公正，以課程標準和教材編寫原則為依據；評析意見，我們力求中肯，且有一定深度。在編排時，我們以課程理念為建構框架，並以案例來體現理念，來支撐理念，使理念具體起來、生動起來、“活”起來。當然，各種理念都是互相滲透的，應是一個整體，只是為了說明案例的不同側重點，我們把理念作了初步的劃分。相信大家從案例中有不同的解讀，因為案例本身就是一個綜合性的資源，可以作深度的和多元的開發。 《新課程實驗教材精粹選評:品德與生活卷》中的標題是一種詩意的表達，其用意是為了生動地彰顯該課程的基本理念和根本宗旨，也應是國小品德教育今後的追求。我們希望這種詩意的表達，能讓大家感到品德教育的美好，並去追尋這種魅力。
基本介紹
- 書名：新課程實驗教材精粹選評:品德與生活卷
- 出版社：人民教育出版社
- 頁數：140頁
- 開本：16
- 定價：35.80
- 作者：教育部基礎教育教材審定工作辦公室
- 出版日期：2011年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787107226304
- 品牌：人民教育出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《新課程實驗教材精粹選評:品德與生活卷》由人民教育出版社出版。
圖書目錄
一 生活：品德落戶的地方
1．呈現生活情境中的困惑
案例：怎樣交朋友
2．從對生活現象的觀察切入
案例：健康成長快樂多
3．在生活的“瑣事”中引領兒童成長
案例：盼盼遲到了
4．敏感地捕捉兒童生活中的現象
案例：看看這位“小馬虎”
5．內容，要引起兒童的興趣和關注
案例：營養均衡身體棒
6．讓家庭生活成為教育的資源
案例：假如我有20元
7．教育介入生活，課程引領成長
案例：養成生活好習慣
8．在呈現的生活情境中引導
案例：巧安排，會節約
9．讓思考進入“生活”
案例：寶貴的水
10．讓“準備”走在活動的前面
案例：我的第一個寒假
11．來自生活的擬人與寓意
案例：生活中的紅綠燈
價值引領：教育的自我挑戰與使命
二 生活：品德落戶的地方
1．呈現生活情境中的困惑
案例：怎樣交朋友
2．從對生活現象的觀察切入
案例：健康成長快樂多
3．在生活的“瑣事”中引領兒童成長
案例：盼盼遲到了
4．敏感地捕捉兒童生活中的現象
案例：看看這位“小馬虎”
5．內容，要引起兒童的興趣和關注
案例：營養均衡身體棒
6．讓家庭生活成為教育的資源
案例：假如我有20元……
7．教育介入生活，課程引領成長
案例：養成生活好習慣
8．在呈現的生活情境中引導
案例：巧安排，會節約
9．讓思考進入“生活”
案例：寶貴的水
10．讓“準備”走在活動的前面
案例：我的第一個寒假
11．來自生活的擬人與寓意
案例：生活中的紅綠燈
三 價值引領：教育的自我挑戰與使命
四 生長：在學習方式改變中養成品德
五 綜合：課程存在的方式
六 開放：面向兒童的整個生活世界
七 活動：兒童學習的基本途徑
八 關注家鄉：教材本土的追求與起步
1．呈現生活情境中的困惑
案例：怎樣交朋友
2．從對生活現象的觀察切入
案例：健康成長快樂多
3．在生活的“瑣事”中引領兒童成長
案例：盼盼遲到了
4．敏感地捕捉兒童生活中的現象
案例：看看這位“小馬虎”
5．內容，要引起兒童的興趣和關注
案例：營養均衡身體棒
6．讓家庭生活成為教育的資源
案例：假如我有20元
7．教育介入生活，課程引領成長
案例：養成生活好習慣
8．在呈現的生活情境中引導
案例：巧安排，會節約
9．讓思考進入“生活”
案例：寶貴的水
10．讓“準備”走在活動的前面
案例：我的第一個寒假
11．來自生活的擬人與寓意
案例：生活中的紅綠燈
價值引領：教育的自我挑戰與使命
二 生活：品德落戶的地方
1．呈現生活情境中的困惑
案例：怎樣交朋友
2．從對生活現象的觀察切入
案例：健康成長快樂多
3．在生活的“瑣事”中引領兒童成長
案例：盼盼遲到了
4．敏感地捕捉兒童生活中的現象
案例：看看這位“小馬虎”
5．內容，要引起兒童的興趣和關注
案例：營養均衡身體棒
6．讓家庭生活成為教育的資源
案例：假如我有20元……
7．教育介入生活，課程引領成長
案例：養成生活好習慣
8．在呈現的生活情境中引導
案例：巧安排，會節約
9．讓思考進入“生活”
案例：寶貴的水
10．讓“準備”走在活動的前面
案例：我的第一個寒假
11．來自生活的擬人與寓意
案例：生活中的紅綠燈
三 價值引領：教育的自我挑戰與使命
四 生長：在學習方式改變中養成品德
五 綜合：課程存在的方式
六 開放：面向兒童的整個生活世界
七 活動：兒童學習的基本途徑
八 關注家鄉：教材本土的追求與起步
