《新課標通典·高中文言文閱讀》是2004年由廣西教育出版社出版的圖書，作者是聞龍（主編）/鼎奇教育新課標研究組（設計） 。
基本介紹
- 書名：新課標通典·高中文言文閱讀
- 作者：聞龍編/鼎奇教育新課標研究組設計
- ISBN：9787543538450
- 頁數：386
- 定價：17.00
- 出版社：廣西教育出版社
- 出版時間：2004-06-01
- 裝幀：平裝
主要內容,目錄,
主要內容
本書緊扣各科的《課程標準》，並把它提煉成簡明扼要的“課標要點”，以此統領各學科、各環節的學習內容，目標明確，可謂立片言以居要；然後依據新課標的三維目標，設計了“知識解讀”“經典再現”“誤區診療”，從正反兩方面強化學生的自覺審視和自主判斷能力，最後從各學科近期的考試實踐中，提煉出“考試趨勢”“考題解析”“強化訓練”，從問題情境中訓練學生的實戰技能和心理素質。
目錄
一 文言實詞（上）古今異義及詞類活用課標要點
知識解讀
古今異義
古今異義·詞義擴大
古今異義·詞義縮小
古今異義·詞義轉移
詞義感情色彩的變化
名稱說法改變
單音詞變為複音詞
詞類活用
詞類活用·名詞活用為動詞
詞類活用·名詞的使動用法
詞類活用·名詞的意動用法
詞類活用·名詞活用作狀語
詞類活用·動詞活用為名詞
詞類活用·動詞的使動用法
詞類活用·動詞的為動用法
詞類活用·形容詞活用為名詞
詞類活用·形容詞用作一般動詞
詞類活用·形容詞的使動用法
詞類活用·形容詞的意動用法
經典再現
文言文里有一些古今異義的詞語，需要同學們進行細緻的總結
對於文言文里的詞語含義，一定要根據具體的語言環境去分析，切不可以簡御繁
名詞的活用在詞類活用中具有經典的意義
掌握動詞和形容詞的詞類活用，關鍵是熟悉使動用法和意動用法
誤區診療
理解古文裡的詞語切忌以今義代古義
為防止“以今律古”的錯誤，我們還要對下列幾種古今同形異義的情況格外予以注意
不能以詞語的常用義解釋特殊義
考試趨勢
此考點是考查考生運用所識記的文言實詞知識來解決實際閱讀問題的能力
考題解析
強化訓練
二 文言實詞（下）一詞多義及單雙音詞
三 文言虛詞
四 文言句式
五 文言斷句及翻譯
六 文字、字形及字音
七 篩選並提取文中的信息
八 歸納內容要點，概括中心意思
九 分析概括作者在文中的觀點態度
十 高考文言文整體閱讀
十一 詩詞鑑賞（上）形象、語言和表達
十二 詩詞鑑賞（下）評價作品的思路內容
十三 中國古代文化常識及名言名句
參考答案
附錄
知識解讀
古今異義
古今異義·詞義擴大
古今異義·詞義縮小
古今異義·詞義轉移
詞義感情色彩的變化
名稱說法改變
單音詞變為複音詞
詞類活用
詞類活用·名詞活用為動詞
詞類活用·名詞的使動用法
詞類活用·名詞的意動用法
詞類活用·名詞活用作狀語
詞類活用·動詞活用為名詞
詞類活用·動詞的使動用法
詞類活用·動詞的為動用法
詞類活用·形容詞活用為名詞
詞類活用·形容詞用作一般動詞
詞類活用·形容詞的使動用法
詞類活用·形容詞的意動用法
經典再現
文言文里有一些古今異義的詞語，需要同學們進行細緻的總結
對於文言文里的詞語含義，一定要根據具體的語言環境去分析，切不可以簡御繁
名詞的活用在詞類活用中具有經典的意義
掌握動詞和形容詞的詞類活用，關鍵是熟悉使動用法和意動用法
誤區診療
理解古文裡的詞語切忌以今義代古義
為防止“以今律古”的錯誤，我們還要對下列幾種古今同形異義的情況格外予以注意
不能以詞語的常用義解釋特殊義
考試趨勢
此考點是考查考生運用所識記的文言實詞知識來解決實際閱讀問題的能力
考題解析
強化訓練
二 文言實詞（下）一詞多義及單雙音詞
三 文言虛詞
四 文言句式
五 文言斷句及翻譯
六 文字、字形及字音
七 篩選並提取文中的信息
八 歸納內容要點，概括中心意思
九 分析概括作者在文中的觀點態度
十 高考文言文整體閱讀
十一 詩詞鑑賞（上）形象、語言和表達
十二 詩詞鑑賞（下）評價作品的思路內容
十三 中國古代文化常識及名言名句
參考答案
附錄
