新聞與傳播碩士專業學位英文名稱為“Master of Journalism and Communication”，簡稱MJC，是相對於學術性學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。專業學位與學術性學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術性學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和套用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。
基本介紹
- 中文名：新聞與傳播碩士
- 外文名：Master of Journalism and Communication
- 簡稱：MJC
- 類型：專業學位
學位簡介,設定方案,學位區別,院校名單,院校排名,
學位簡介
專業學位（professional degree），專業學位教育的突出特點是學術性與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術性學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。
我國自1991年開始實行專業學位教育制度以來，經過十幾年的建設，專業學位教育發展迅速，取得了顯著成績。到2009年，我國已設定了法律碩士，教育碩士、博士，工程碩士，建築學學士、碩士，臨床醫學碩士、博士，工商管理碩士，農業推廣碩士，獸醫碩士、博士，公共管理碩士，口腔醫學碩士、博士，公共衛生碩士，軍事碩士，會計碩士，體育碩士，藝術碩士，風景園林碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，社會工作碩士等19種專業學位，基本形成了以碩士學位為主，博士、碩士、學士三個學位層次並舉的專業學位體系。截止2008年上半年，我國專業學位教育已累計招生86.5萬人，其中學歷教育招生24.6萬人，占專業學位總體招生數的28.4%；在職攻讀招生61.9萬人，占專業學位總體招生數的71.6%。目前我國參與專業學位教育的院校有431個，占我國博、碩士學位授權單位總數的60%。可以說，我國已經初步建立了具有中國特色的專業學位教育制度，為社會主義現代化建設培養了大量高層次、套用型專門人才。
由於在1999年以前，我國碩士研究生規模較小，而且主要是為教學科研崗位培養學術性人才，因此，當時的專業學位教育主要針對的是已經工作的在職人員，滿足他們在職提高的要求。為此，國務院學位委員會開通了在職人員攻讀專業學位教育的渠道，實施非全日制培養，大大滿足了社會在職人員學習提高的願望。近年來，隨著我國經濟社會的快速發展，職業分化愈來愈細，職業種類愈來愈多，技術含量愈來愈高，社會在管理、工程、建築、法律、財經、教育、農業等專業領域對高級專門人才的需求越來越強烈，專業學位教育所具有的職業性、複合性、套用性的特徵也逐漸地為社會各界所認識；與此同時，從全日制碩士研究生的就業趨勢來看，更大量的是走向社會實際領域。因此，專業學位教育不僅僅要滿足現有在職人員的需要，更重要的是要吸引優秀生源，面向應屆本科畢業生，實施全日制學習方式，培養實踐部門需要的套用型人才。
為適應我國當前社會經濟形勢對研究生教育結構轉變的需要，教育部決定從2009年開始，除工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、工程碩士的項目管理方向、公共衛生碩士、體育碩士的競賽組織方向等管理類專業和少數目前不適宜應屆畢業生就讀的專業學位外，其他專業學位均面向應屆畢業生招收專業學位研究生，實行全日制培養。隨著一系列政策的出台，全日制碩士研究生教育將逐漸從以培養學術型人才為主向以培養套用型人才為主轉變，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰略性調整。而從專業學位招生和培養模式上，也逐步形成了較為完善的兩種格局：一是吸引包括應屆畢業生在內的考生，參加碩士生全國統一入學考試，採取全日制學習方式，培養實踐部門需要的套用型人才；二是面向廣大在職人員，參加非全日制碩士專業學位全國聯考，採取非全日制學習方式，實現在職人員在職深造、終身學習的目的和願望。
從世界研究生教育發展趨勢和我國研究生教育發展的現實出發，專業學位研究生教育是今後一個時期國家大力扶持和積極引導的發展重點。目前，隨著體制、機制的進一步建立健全，專業學位研究生教育必然會迎來一個快速發展的春天，也必然會在全面推進我國社會主義現代化建設事業的進程中發揮越來越重要的積極作用。
設定方案
一、為適應我國新聞與傳播事業發展對新聞與傳播人才的迫切需求，完善新聞與傳播人才培養體系、創新新聞與傳播人才培養模式，提高新聞與傳播人才培養質量，特設定新聞與傳播碩士專業學位。
二、新聞與傳播碩士專業學位英文名稱為“Master of Journalism and Communication”，簡稱MJC。
三、新聞與傳播碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，具有現代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、套用型新聞傳播專門人才。
四、新聞與傳播碩士的課程設定要充分反映新聞與傳播實踐領域對專門人才的知識與素質要求，掌握基本的研究方法，著重提升新聞與傳播實務能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用團隊學習、案例研討、現場研究、模擬訓練等方法。
五、新聞與傳播碩士的培養過程須突出新聞與傳播實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。
六、新聞與傳播碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自新聞與傳播實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。
七、學位論文須與新聞與傳播實踐緊密結合，體現學生運用新聞與傳播及相關學科理論、知識和方法分析、解決新聞與傳播領域實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有新聞與傳播實踐領域具有專業技術職務的專家。
八、修滿規定學分、完成新聞與傳播專業實習並通過論文答辯者，授予新聞與傳播碩士專業學位。
九、積極推進新聞與傳播碩士專業學位與新聞與傳播類職業資格考試的有效銜接。
十、新聞與傳播碩士專業學位由經國家批准的新聞與傳播碩士專業學位研究生培養單位授予。
十一、新聞與傳播碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。
學位區別
新聞與傳播碩士專業學位與新聞與傳播學學術性學位是規格不同的兩種學位類型，各有側重，新聞與傳播碩士學位招生辦法、教育內容、培養模式、質量標準等需要突出職業要求，注重學術性與職業性的緊密結合。
區別 | 新聞與傳播學碩士 | 新聞與傳播碩士（MJC） |
培養模式 | 以學術研究為導向，偏重理論和研究。 | 以專業實踐為導向，重視實踐和套用。突出新聞與傳播實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。 |
培養方式 | 培養大學教師和科研機構的研究人員。 | 培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。 |
課程設定 | 以基礎理論學科為主。減少必修課程，開設門類齊全的選修課程，以適應不同學生的實際需求，同時適當增大實驗類學分(比如10-15學分)，以學術研究業績作為評估學生成績的重要尺度。 | 要充分反映新聞與傳播實踐領域對專門人才的知識與素質要求。 |
考試科目 | 初試 政治、英語一、新聞與傳播史論、新聞傳播實務 | 初試 考察政治、英語一或二、新聞與傳播專業綜合能力、新聞與傳播專業基礎 |
錄取標準 | 要以錄取優秀的具備科研能力的人才為主，初試要求很高，複試重點對專業課知識及理論進行考察 | 主要以錄取具備職業化素質的人才為主，初試要求偏低，複試重點對考生的綜合素質進行考察，尤其重點對職業背景進行考察。 |
導師制度 | 單導師制度 | 雙導師制度 |
院校名單
院校名稱 | 所在省市 | 院校名稱 | 所在省市 |
安徽大學 | 安徽省 | 南京財經大學 | 江蘇省 |
中國科學技術大學 | 安徽省 | 南昌大學 | 江西省 |
北京大學 | 北京市 | 江西師範大學 | 江西省 |
中國人民大學 | 北京市 | 遼寧大學 | 遼寧省 |
東北財經大學 | 遼寧省 | 瀋陽師範大學 | 遼寧省 |
清華大學 | 北京市 | 內蒙古大學 | 內蒙古自治區 |
北京師範大學 | 北京市 | 山東大學 | 山東省 |
中國傳媒大學 | 北京市 | 山東師範大學 | 山東省 |
北京工商大學 | 北京市 | 北京印刷學院 | 北京市 |
廈門大學 | 福建省 | 山西大學 | 山西省 |
蘭州大學 | 甘肅省 | 西北大學 | 陝西省 |
暨南大學 | 廣東省 | 西安交通大學 | 陝西省 |
廣西大學 | 廣西壯族自治區 | 陝西師範大學 | 陝西省 |
河北大學 | 河北省 | 復旦大學 | 上海市 |
鄭州大學 | 河南省 | 上海交通大學 | 上海市 |
河南大學 | 河南省 | 華東師範大學 | 上海市 |
黑龍江大學 | 黑龍江省 | 上海大學 | 上海市 |
武漢大學 | 湖北省 | 四川大學 | 四川省 |
華中科技大學 | 湖北省 | 電子科技大學 | 四川省 |
華中師範大學 | 湖北省 | 南開大學 | 天津市 |
湖南大學 | 湖南省 | 天津師範大學 | 天津市 |
湖南師範大學 | 湖南省 | 新疆大學 | 新疆維吾爾自治區 |
湘潭大學 | 湖南省 | 雲南大學 | 雲南省 |
吉林大學 | 吉林省 | 浙江大學 | 浙江省 |
東北師範大學 | 吉林省 | 浙江傳媒學院 | 浙江省 |
西安外國語大學 | 陝西省 | 重慶大學 | 重慶市 |
南京大學 | 江蘇省 | 西南大學 | 重慶市 |
蘇州大學 | 江蘇省 | 西南政法大學 | 重慶市 |
南京師範大學 | 江蘇省 | 西南財經大學 | 四川省 |
長春工業大學 | 吉林省 |
院校排名
排序 | 學校名稱 | 得分 | 星級 | 學校數 |
1 | 100.000 | 5★ | 102 | |
2 | 99.100 | 5★ | 102 | |
3 | 98.120 | 5★ | 102 | |
4 | 96.940 | 5★ | 102 | |
5 | 96.250 | 5★ | 102 | |
6 | 95.980 | 4★ | 102 | |
7 | 95.920 | 4★ | 102 | |
8 | 94.180 | 4★ | 102 | |
9 | 94.110 | 4★ | 102 | |
10 | 93.850 | 4★ | 102 | |
11 | 93.830 | 4★ | 102 | |
12 | 93.800 | 4★ | 102 | |
13 | 93.710 | 4★ | 102 | |
14 | 93.480 | 4★ | 102 | |
15 | 93.420 | 4★ | 102 | |
16 | 93.420 | 4★ | 102 | |
17 | 92.930 | 4★ | 102 | |
18 | 92.770 | 4★ | 102 | |
19 | 92.620 | 4★ | 102 | |
20 | 51.800 | 4★ | 102 |
