《新教師成長日記：科學，科學！》是2011年10月教育科學出版社出版的圖書，作者是呂春玲。
基本介紹
- 書名：新教師成長日記：科學，科學！
- 作者：呂春玲
- ISBN：9787504155924
- 頁數：272頁
- 定價：18元
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2011年10月
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
這本《新教師成長日記：科學，科學！》就是有心之人做了用心之事，讓我們感受到了“智者不惑”、“勤者不荒”！
從《新教師成長日記：科學，科學！》99篇日記中我們讀出了呂春玲老帥的用心，用心記錄課堂中的學生和自己；用心琢磨和解讀學生的內心；用心剖析和理解自己的行為；用心抓住研討和學習的機會，“視思明”，“聽思聰”，“疑思問”；用心發掘和建立自己教育行為與教育理論之間的聯繫……清晰再現了呂老師堅籃歡去舟持從實踐中學習，在實踐中思考，在反思中批判、繼承和發展的用心做教育！
圖書目錄
序1 享受“科學”課堂內外的精彩
序2 我認識的呂春玲老師
序故棗去3 用心做事，勤者不荒
2006年，良晚兵燥2月—2007年06月日記節選
2006年12月01日 一箭多雕
2006年12月15日 活學活用教材
2006年12月21日 能夠吊起學生胃口的提問才夠好
2006年12月22日 “老師，咱們再試試吧！”
2006年12月26日 一學期快要結束了……
2007年03月07日 新學期開始了……
2007年03月16日 第一次試講
2007年03月27日 第二次試講
2007年03月30日 認真對待每一次試講
2007年04月02日 第三次試講
2007年04月06日 不要忽略細節
2007年04月09日 評優課終於結束了
2007年04月12日 《空氣的熱脹冷縮》課後反思
2007年04月20日 巧用多媒體，服務教學
2007年04月29日 一封沒有想到的來信
2007年06月04日 “老師您等會兒，我這有份剪報您看看……”
2007年06月07日 聽北大附小石潤芳老師的課有感
2007年06月13日 我們的家長真好！
2007年07月
07月17日 讀《科學究竟是什麼》有悟，
07月19日 觀察記錄的科學性、客觀性和準確性
2007年08月
08月08日 學科教學內容不同，但教學方法卻有共通之處
08月10日 發現了一本好書
08月11日 第一印象
08月12日 原來小組合作學習有這么多技巧可言
08月13日 學到了一種讓學生都動起來的方法
08月14日 頓悟一再談袁濤老師的《骨骼》一課
08月15日 “3乘3等於9是因為星期一乘以芒果等於9。”
08月20日 以往犯的一個錯誤不能再犯了……
2007年09月
09月01日 新學年又開始了……
09月07日 上好小組合作探究的第一課
09月12日 我看到了什麼
09月13日 輕鬆隨筆，自得其“樂”
09月22日 啊呀，不好，什麼東西這么軟！
09月25日 今天捉蝸牛的不是我
09月26日 給教研員王老師的一封信
09月27日 植物的葉
2007年10月
10月03日 先於學生研究蝸牛
10月09日 “我覺得熱估糠小魚失戀了”……
10月15日 這絕對算是“付屑嫌頓悟”了吧？
10月17日 “如果把蚯蚓切成三段、四段、五段甩剃，能變成三條、四條、五條嗎？”
10月18日 她用實物投影展示了一個揚聲器
lO月23日 杭州之行第一日——魅力杭州
10月24日 杭州之行第二日——開啟思考的閘門
10月25日 杭州之行第三日——眼前一亮
10月26日 杭州之行第四日——再次與杭州親密接觸
2007年11月
11月01日 為何不“拿來”一用？
11月02日 配合北京市學具調查，提出自己的想法
11月03日 巧留質疑，把探究活動延伸到課外
11月09日 找個學生易操作的辦法試了試……
11月16日 第二次坐在了區中心教研組的講台上
11月19日 “誰和我比下腰、下腿？”
11月28日 小處著眼，改進實驗好處多
2007年，2月
12月06日 《它們吸水嗎？》課後反思
12月14日 人為控制外界條件，就可以改變動物的生活規律
12月17日 今天向學校遞交了這樣一份申請……
12月19日 “老師，您跟心理專家一樣！”
12月26日 關於科學記錄的再次思考
12月28日 結合自己學生的情況，因材施教
2008年01月
01月05日 有效的提問是打開學生思維之門的金鑰匙
01月17日 本學期又快結束了，總結一下……
2008年02隻
02月23日 寒假真短……
2008年03月
03月01日 好好“啃肯雄連”這塊骨頭吧！
03月02日 分析上學期小組成績，對小組進行微調
03月03日 “植物的生命周期”單元教學前測
03月19日 關於“追問”的嘗試
03月23日 我的鳳仙花種發芽了
03月25日 今天提交了15個動畫腳本、5個視頻腳本
03月30日 “植物的生命周期”單元小結
2008年04月
04月03日 今天，第一次參加說課活動，值得紀念
04月05日 課改——悄然改變著我的教學觀
04月06日 再次陪兒子捉蝸牛
04月10日 今天提交了教學重難點分析和講授課程描述文檔
04月18日 洗沙——洗滌心靈
04月20日 提問要有邏輯性，目的是深化學生的思維
04月22日 在家裡做了同樣的實驗，為什麼和課堂上結果不同？
04月23日 教參有問胚！
04月24日 感謝趙兢老師
04月26日 是的，寧靜致遠！
04月28日 一個拓展環節引發的“校園風波”
2008年05月
05月08日 “啃骨頭”之錄課
05月09日 好的提問要關注學生的思維
05月21日 再次感謝趙兢老師
2008年06月
06月01日 科學課養蠶與語文學科寫作整合的妙處
06月02日 抓拍了一個奇妙的現象
06月05日 其他走讀班的養蠶情況
06月06日 今天我生日
06月10日 我也養蠶
06月16日 “骨頭”啃完了，咂咂嘴，嘿，還真有滋味兒！
06月18日 參與師慧杯徵文
06月27日 有效的提問應具有探究性
06月30日 這學期過得真是太快了！
2008年08月—2009年08月日記節選
2008年08月20日 本次設計基本都尊重了教材，但實際教學時可能……
2008年11月01日 關於“反詰提問”的嘗試
2008年11月11日 初生牛犢也怕虎，還懂得“謹慎”二字
2008年11月27日 利用封閉性提問，將學生最初猜想逐個擊破
2008年12月29日 結題報告終於在今天出爐
2009年05月02日 白板“第一人”的反思！嘻嘻！
2009年05月07日 第三次登上區教研交流平台
2009年08月17日 中央教科所課題結題，些許欣慰！
後記
09月25日 今天捉蝸牛的不是我
09月26日 給教研員王老師的一封信
09月27日 植物的葉
2007年10月
10月03日 先於學生研究蝸牛
10月09日 “我覺得小魚失戀了”……
10月15日 這絕對算是“頓悟”了吧？
10月17日 “如果把蚯蚓切成三段、四段、五段，能變成三條、四條、五條嗎？”
10月18日 她用實物投影展示了一個揚聲器
lO月23日 杭州之行第一日——魅力杭州
10月24日 杭州之行第二日——開啟思考的閘門
10月25日 杭州之行第三日——眼前一亮
10月26日 杭州之行第四日——再次與杭州親密接觸
2007年11月
11月01日 為何不“拿來”一用？
11月02日 配合北京市學具調查，提出自己的想法
11月03日 巧留質疑，把探究活動延伸到課外
11月09日 找個學生易操作的辦法試了試……
11月16日 第二次坐在了區中心教研組的講台上
11月19日 “誰和我比下腰、下腿？”
11月28日 小處著眼，改進實驗好處多
2007年，2月
12月06日 《它們吸水嗎？》課後反思
12月14日 人為控制外界條件，就可以改變動物的生活規律
12月17日 今天向學校遞交了這樣一份申請……
12月19日 “老師，您跟心理專家一樣！”
12月26日 關於科學記錄的再次思考
12月28日 結合自己學生的情況，因材施教
2008年01月
01月05日 有效的提問是打開學生思維之門的金鑰匙
01月17日 本學期又快結束了，總結一下……
2008年02隻
02月23日 寒假真短……
2008年03月
03月01日 好好“啃”這塊骨頭吧！
03月02日 分析上學期小組成績，對小組進行微調
03月03日 “植物的生命周期”單元教學前測
03月19日 關於“追問”的嘗試
03月23日 我的鳳仙花種發芽了
03月25日 今天提交了15個動畫腳本、5個視頻腳本
03月30日 “植物的生命周期”單元小結
2008年04月
04月03日 今天，第一次參加說課活動，值得紀念
04月05日 課改——悄然改變著我的教學觀
04月06日 再次陪兒子捉蝸牛
04月10日 今天提交了教學重難點分析和講授課程描述文檔
04月18日 洗沙——洗滌心靈
04月20日 提問要有邏輯性，目的是深化學生的思維
04月22日 在家裡做了同樣的實驗，為什麼和課堂上結果不同？
04月23日 教參有問胚！
04月24日 感謝趙兢老師
04月26日 是的，寧靜致遠！
04月28日 一個拓展環節引發的“校園風波”
2008年05月
05月08日 “啃骨頭”之錄課
05月09日 好的提問要關注學生的思維
05月21日 再次感謝趙兢老師
2008年06月
06月01日 科學課養蠶與語文學科寫作整合的妙處
06月02日 抓拍了一個奇妙的現象
06月05日 其他走讀班的養蠶情況
06月06日 今天我生日
06月10日 我也養蠶
06月16日 “骨頭”啃完了，咂咂嘴，嘿，還真有滋味兒！
06月18日 參與師慧杯徵文
06月27日 有效的提問應具有探究性
06月30日 這學期過得真是太快了！
2008年08月—2009年08月日記節選
2008年08月20日 本次設計基本都尊重了教材，但實際教學時可能……
2008年11月01日 關於“反詰提問”的嘗試
2008年11月11日 初生牛犢也怕虎，還懂得“謹慎”二字
2008年11月27日 利用封閉性提問，將學生最初猜想逐個擊破
2008年12月29日 結題報告終於在今天出爐
2009年05月02日 白板“第一人”的反思！嘻嘻！
2009年05月07日 第三次登上區教研交流平台
2009年08月17日 中央教科所課題結題，些許欣慰！
後記
