文獻管理與信息分析

文獻管理與信息分析課程是中國科學技術大學於2014年05月27日首次在中國大學MOOC開設的慕課課程、國家精品線上開放課程。該課程授課教師為羅昭鋒。據2021年3月中國大學MOOC官網顯示，該課程已開課14次。

文獻管理與信息分析課程共13個模組，包括課程介紹及課程內容設計、學習與搜尋、同步世界最新資訊、個人知識管理工具、思維導圖與快速學習、科研入門及十大信息源、文獻資料庫及其利用、文獻管理軟體、利用HistCite快速定位關鍵文獻、高效文獻調研、創新趨勢與科研選題、學習的障礙與頭腦風暴、六頂思考帽與課程總結等內容。

基本介紹

• 中文名：文獻管理與信息分析
• 外文名：Document management and information analysis
• 類別：慕課、國家精品線上開放課程
• 提供院校：中國科學技術大學
• 授課老師：羅昭鋒
• 開課時間：2014年05月27日（首次）
• 授課平台：中國大學MOOC

課程性質

課程定位：文獻管理與信息分析課程是一門提升個人學習能力 , 提升效率，節省時間的課程。主要致力於：提升學習效率，提升科研效率，提升創新思維能力。

開課信息

開課次數	開課時間	授課教師	學時安排	參與人數
第1次開課	2014年05月27日~2014年08月27日	羅昭鋒	3~5小時每周	15981人
第2次開課	2014年09月17日~2015年02月25日			12986人
第3次開課	2015年09月25日 2016年01月08日			12050人
第4次開課	2016年03月16日~2016年06月20日			9383人
第5次開課	2016年09月28日~2017年01月12日			9945人
第6次開課	2017年02月23日~2017年06月12日		3小時每周	8810人
第7次開課	2017年09月20日~2018年01月20日			9829人
第8次開課	2018年03月20日~2018年07月10日			11700人
第9次開課	2018年09月20日~2019年01月03日			20617人
第10次開課	2019年03月13日~2019年07月10日			15236人
第11次開課	2019年09月19日~2020年01月08日			25761人
第12次開課	2020年02月01日~2020年06月30日			62244人
第13次開課	2020年09月14日~2021年01月19日			22116人
第14次開課	2021年03月01日~2021年07月01日			待定

（註：表格內容參考資料）

課程簡介

文獻管理與信息分析課程的第1大部分第1部分內容主要包括第1章到第5章。第1周的課程是一個介紹，第2、3、4、5周分別講了4個工具。這4個工具分別圍繞個人學習流程的4個階段，致力於提升每個學習環節的效率。其實任何學習都是向他人學習，學習可以看成是把別人的知識變成自己知識的過程，在這個過程當中，要想提升學習效率。必須提升獲取信息的效率、管理信息效率、整理總結和利用信息的效率。掌握了這樣幾個工具和一套流程化的方法，在學習任何新話題相關的知識時，就會快人一步。第2部分內容從第6章到第10章，這部分內容主要是圍繞科研工作者的信息需求而展開。如果你是一名科研工作者，你需要去查詢很多資料，那么，該從哪裡去查找資料？怎么去查找？以及查找到資料之後如何進行管理，如何進行分析，如何去利用等等這一系列的問題，會在這一部分得到解答。第3部分內容主要是討論創新相關的內容。包括如何去進行頭腦風暴，如何組織小組討論，如何全方面進行思考等，講到了六頂思考帽這樣的工具。在這部分內容中，還探討了一個困惑很多人的問題，為什麼努力學習了很久，卻不見長進？其實這裡面有一個非常重要的學習原則。任何領域，要想快速提升自己某方面技能，必須有一個明確的目標，及時清晰的反饋，清楚地知道是否在進步，是否走在正確的路上。此時加上持續不斷的努力，這樣就會快速進步。

課程大綱

第1-7次開課大綱

第一周 科研工作者的信息修煉 第二周 搜尋引擎與網路學習 第三周 資料庫資源的發展趨勢和利用（英文資料庫部分） 第四周 中文資料庫及中文信息資源 第五周 RSS—同步追蹤世界最新資訊 第六周 個人知識管理

第七周 手把手教你用Endnote X7 第八周 HistCite—快速定位核心文獻 第九周 思維導圖及其在科研中的套用 第十周 團隊協作及移動辦公 第十一周 學員分享 第十二周 綜合套用示範及結課

（註：課程大綱排版從左到右列）

第8次開課大綱

第一周 科研工作者的信息修煉 1.1 信息社會的學習與科研 1.2 社會發生趨勢 1.3 課程由來及內容設計 1.4 學習資源及要求 作業1：第一周作業 第二周 搜尋引擎與網路學習 2.1~2.2 搜尋引擎簡介 2.3 搜尋引擎的使用方法 2.4~2.5 利用搜尋引擎解決問題的思路+everything 作業2：第二周作業 第三周 RSS——同步追蹤世界最新資訊 3.1 我們需要怎樣的信息獲取方法 3.2 什麼是RSS 3.3 如何使用RSS 3.4 feedly網站的使用 3.5 其它RSS閱讀器簡介 3.6 閱讀後的信息管理 3.7 播客工具 3.8 RSS作業 作業3：RSS作業 第四周 個人知識管理 4.0~4.1 個人知識管理的挑戰 4.2 為知筆記簡介 4.3 為知筆記的使用方法 4.4 為知筆記的好處 4.5 課程小結 4.6 作業 作業4：為知筆記作業 第五周 思維導圖及其套用 5.1 思維導圖及其套用（上） 5.2 思維導圖及其套用（下） 作業5：思維導圖作業 第六周 EndnoteX8快速入門下+NoteExpress快速入門 6.1 文獻管理軟體簡介 6.2 EndnoteX8界面簡介 6.3 EndnoteX8快速入門（step by step） 6.4 NoteExpress快速入門 6.5 作業 作業6：Endnote作業 第七周 HistCite——快速定位核心文獻 7.1 快速鎖定核心文獻 7.2 HistCite的功能 7.3 HistCite軟體介紹

7.4 HistCite工作原理 7.5 HistCite軟體功能詳細介紹 7.6 HistCite與Endnote相關 7.7 HistCite結果分析 作業7：Histcite作業 第八周 快速學習與搜尋引擎 8.1 科學研究與思維方法 8.2 六頂思考帽 第九周 趨勢、需求與創新 9.1 趨勢、創新與需求 9.2. 如何提升解決問題的能力 9.3 趨勢、創新與用戶體驗 9.4 需求與選題 9.5 課程總結與預告 第十周 專利 10.1 專利制度的起源 10.2 專利的基本知識 10.3 專利文獻 10.4 專利檢索方法和途徑 10.5 如何由一篇文獻出發，拓展檢索 第十一周 圖書館資源及十大信息源+Web of Science介紹 11.1.1 紙本資源 11.1.2 電子圖書 11.1.3 電子期刊 11.1.4 其它資源 11.1.5 培訓課件與特色服務 11.2.1 信息的定義獲取與分類 11.2.2 圖書期刊兩大信息源 11.2.3 學位論文 專利 科技報告等八大信息源 11.3.1 認識Web of science 平台 11.3.2 利用web of science平台進行檢索 11.3.3 利用web of science平台進行分析 11.3.4 利用web of science平台進行管理 11.3.5 利用web of science平台協助寫作 11.3.6 利用web of science平台協助投稿 11.3.7 Web of Science 平台其他操作 第十二周 課程總結與分享 12.1 學習 12.2 科研 12.3 創新 12.4 高效學習的策略 12.5 送給大家的幾句話

（註：課程大綱排版從左到右列）

第9、10次開課大綱

第一周 信息社會的挑戰及課程內容設計 1.0 信息社會的挑戰及課程內容設計 1.1 研究生與科研 1.2 社會發展趨勢分析 1.3 課程內容設計 1.4 學習資源及要求 1.5 高效學習的策略 1.6 課程小結 第一周作業 第二周 學習與搜尋 2.1 學習與搜尋 2.2 搜尋引擎簡介 2.3 常用搜尋引擎及使用方法 2.4 搜尋的未來趨勢 2.5 本地搜尋everything 2.6 課程小結 第二周作業 第三周 RSS-同步世界最新資訊 3.0 RSS-同步世界最新資訊 3.1 我們需要怎樣的信息工具 3.2 什麼是RSS 3.3 如何使用RSS 3.4 inoreader網站的使用 3.5 閱讀後的信息管理 3.6 播客工具 3.7 RSS練習 第三周作業 第四周 個人知識管理工具—為知筆記+思維導圖 4.1.0 個人知識管理工具—為知筆記 4.1.1 信息管理的挑戰 4.1.2 為知筆記是什麼 4.1.3 為知筆記使用指南 4.1.4 我的使用場景 4.1.5 作業及練習指南 4.1.6 為知筆記課程小結 4.2.0 思維導圖及其利用 4.3.0 個人學習體系及學習能力測試 第四周作業 第四周—考試：第一次限時測驗——快速收集主題資料及分析 第五周 十大信息源及圖書館資源 5.1 下半學期課程體系 5.2 限時作業的目的是什麼？ 5.3 科研常用的十大信息源 5.4 文獻調研起步 5.5 補充知識：文獻加工

5.6 圖書館資源及服務 5.7 作業練習：熟悉你的圖書館 第五周作業 第六周 文獻資料庫簡介 6.0 文獻資料庫簡介 6.1 WOS平台的演進史 6.2 檢索前—理解資料庫 6.3 檢索中—資料庫使用方法 6.4 scopus資料庫 6.5 前沿在哪裡？什麼課題值得做？ 6.6 檢索後—文獻閱讀、管理 第六周作業 第七周 文獻管理軟體Endnote X9快速入門 7.1 軟體誕生的背景 7.2 軟體功能快速演示 7.3 文獻信息輸入 7.4 文獻管理軟體的功能 7.5 編輯參考文獻的方法 7.6 高效閱讀文獻 7.7 高效文獻調研及下周作業 第七周作業 第八周—考試：第二次限時測驗——快速熟悉一個研究方向 第九周 利用HistCite快速定位關鍵文獻 9.1 第二次限時作業的反饋 9.2 快速鎖定核心文獻 9.3 HistCite分析結果示例 9.4 HistCite作業問題分析 第九周作業 第十周 趨勢與選題 10.1 創新的衡量標準和趨勢 10.2 創業選題和科研選題 10.3 最後幾周的安排 第十周作業 第十一周 問題解決與頭腦風暴 11.1 如何解決問題 11.2 反饋與學習 11.3 頭腦風暴 11.4 文獻管理NoteExpress 11.5 同步協作一起寫 第十二周 六頂思考帽與課程總結 12.1 六頂思考帽 12.2 課程總結 12.3 個人感想和贈言 第十二周作業

註：第10次開課大綱沒有第八周。

（註：課程大綱排版從左到右列）

第11-14次開課大綱

第一周 課程介紹及課程內容設計 1.1 課程介紹 1.2.1 課程內容設計-提升學習能力 1.2.2 課程內容設計-提升科研能力 1.2.3 課程內容設計-提升創新能力 1.3 學習策略 1.4 學習要求 第一周作業 第二周 學習與搜尋 2.1 學習與搜尋 2.2 搜尋引擎簡介 2.3.1基本檢索與高級檢索 2.3.2 命令檢索 2.3.3 圖片搜尋 2.4搜尋的未來趨勢 2.5本地搜尋everything 第二周作業 第三周 同步世界最新資訊 3.1人是信息的集合體 3.2 什麼是RSS 3.3.1 RSS賬號註冊及訂閱 3.3.2 如何訂閱網站 3.3.3 科技文獻訂閱 3.4 inoreader網站的使用 3.5 小結與練習 第三周作業 第四周 個人知識管理工具——為知筆記快速入門 4.1 為什麼我們需要記錄 4.2 為知筆記功能快速演示 4.3 為知筆記是什麼 4.4.1 為知筆記界面介紹 4.4.2 PC端如何新建筆記 4.4.3 移動端如何記錄信息 4.4.4 為知筆記的管理功能 4.4.5 為知筆記的協作功能 4.5 我的使用場景 4.6 作業與練習指南 第四周作業 第五周 思維導圖與快速學習 5.1 思維導圖簡介 5.2 思維導圖使用方法 5.3 其它思維導圖軟體 5.4 思維導圖套用示例 5.5 個人知識管理體系 5.6 下周限時作業 第五周作業 第六周 科研入門及十大信息源 6.1 限時作業回顧 6.2 下半學期課程體系 6.3.1 十大信息源 6.3.2 圖書 6.3.3 期刊 6.3.4 會議文獻 6.3.5 學位論文 6.3.6 標準 6.3.7 專利 6.3.8 科技報告 6.3.9 政府出版物 6.3.10 產品資料 6.3.11 科技檔案 6. 3.12信息傳播路徑及其他信息源 6.4 文獻調研起步 6.5 資料庫加工 6.6 圖書館的資源與服務

第六周作業 第七周 文獻資料庫及其利用 7.1 文獻資料庫簡介 7.2 從WOS資料庫發展看未來 7.3.1 WOS資料庫的使用 7.3.2 文獻檢索演示1 7.3.3 文獻檢索演示2 7.4 SCOPUS資料庫簡介 第七周作業 第八周 文獻管理軟體-EndnoteX9快速入門 8.1 軟體誕生的背景 8.2 軟體功能快速演示 8.3.1 線上檢索 8.3.2 網站輸出 8.3.3 導入PDF檔案 8.3.4 手動輸入文獻信息 8.4 管理功能 8.5 文獻引用 8.6 課程內容小結 第八周作業 第九周 利用HistCite快速定位關鍵文獻 9.1 文獻調研面臨的困惑 9.2 基於資料庫的文獻分析方法 9.3 基於文獻管理軟體的分析 9.4 基於引文分析軟體的分析 9.5 HistCite軟體的下載和安裝 9.6.1 Histcite快速演示 9.6.2 與Endnote的關聯方法 9.6.3 Histcite工作原理 9.6.4 Histcite詳細介紹 9.7 套用示例 9.8 常見問題分析 9.9 課程小結及練習 第九周作業 第十周 高效文獻調研 10.1 快速檢索的思路 10.2 如何檢索信息 10.3 如何收集與管理信息 10.4 如何快速篩選文獻 10.5 如何整理輸出 10.6 內容小結 第十一周 創新趨勢與科研選題 11.1 博士成長的幾個階段編輯教學內容 11.2 社會發展趨勢編輯教學內容 11.3 創新與體驗的衡量標準編輯教學內容 11.4 需求與選題編輯教學內容 11.5 科研選題編輯教學內容 11.6 蘿蔔分享會（小組） 第十二周 學習的障礙與頭腦風暴 12.1 問題解決思路 12.2 高效學習的障礙 12.3 思維方法的重要性 12.4 頭腦風暴簡介 12.5 頭腦風暴的形式 12.6 頭腦風暴的實施 12.7 關於蘿蔔分享會的說明 第十三周 六頂思考帽與課程總結 13.1 什麼是六頂思考帽 13.2 六頂思考帽的使用 13.3 關於第二次限時作業 13.4 本學期的課程總結 13.5 同學和助教反饋分享 13.6 個人感悟和贈言

（註：課程大綱排版從左到右列）

預備知識

該課程預備知識為會基本的電腦操作，以及基本的智慧型手機使用經驗。

授課目標

1：提升快速學習的能力 （針對所有人普適的內容），

2：提升科研效率和科研能力（針對所有科研工作者普適的內容），

3：提升創新思維能力 （針對所有人普適的內容）。

所獲榮譽

2015年入選全國工程專業學位首批線上課程，2017年入選國家精品線上開放課程，2019年入選華東5校聯盟推薦課程。

教師簡介

羅昭鋒：中國科學技術大學中科大圖書館高級顧問，曾就職於中國科學技術大學生命科學學院，現工作單位是中科院醫學所。