數字經濟時代職業教育轉型路徑研究

內容簡介

隨著數位技術與傳統領域的融合程度日益加深，移動網際網路、大數據、人工智慧等信息技術的突破和普及促進了數字經濟的快速發展。數字經濟正在成為我國經濟成長的新生動力，對國內經濟生產方式、社會產業結構調整以及勞動力素質要求產生深遠影響。在這一進程中出現的部分傳統職業被新興職業替代、現有勞動力數字技能不足等問題，需從勞動力的供給側，即教育領域探尋改革方案。職業教育是以就業和市場需求為導向的教育形式，具備通過教育培訓和產教科融合直接服務區域經濟發展的能力屬性，在我國由工業經濟社會向數字經濟社會邁進的過程中扮演重要角色。如何根據數字經濟時代背景的要求合理推動職業教育轉型，是我國職業教育在新時期亟待解決的重要問題。本文從職業教育生態的重塑、思維的轉變、專業及知識體系的最佳化、教師能力升級、教育技術革新、教育場景轉化、教學管理模式智慧化、教學評價精準化等做出相應調整提出職業教育的轉型路徑以推動職業教育與數字經濟融合發展。

作者簡介

張青，1991年2月，中共黨員，福建福州人，法學博士。現為南京理工大學馬克思主義學院博士研究生，研究領域主要涉及網際網路思政政治教育、繼續教育研究、青年教育研究，近年已在核心刊物、本科學報等公開發表7篇學術論文，包括數字普惠金融對農村青年非農就業的影響（金融與經濟）、“網際網路+”視域下繼續教育研究（成人教育）、以鄉賢文化提升農村青年社會責任感（人民論壇）、網路媒體影響下的新生代農民工社會認同研究（福建農林大學學報）等，主持和參與省級重大課題三項。

數字經濟時代職業教育轉型路徑研究

基本介紹

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