本書緊緊圍繞教育與幸福的命題，建立理論建構——實證調查——實踐探索三位一體的模式，內容包括幸福指數理論研究、教育幸福指數調查研究、教育幸福指數關係研究等六個模組內容，核心是讓幸福走進教育，讓教育充滿幸福。
基本介紹
- 書名：教育與幸福
- 別名：理論與實證研究
- 作者：苗元江等著
- 類別：G412
- 出版社：中共中央黨校出版社
信息簡要,圖書目錄,
信息簡要
其它題名：理論與實證研究
ISBN：978-7-5035-4837-6
責任者：苗元江等著
出版者：中共中央黨校出版社
出版地：北京
出版時間：2012
中圖分類號：G412
附註：全國教育科學“十設甩禁一五”規劃課題最終成果
圖書目錄
緒論：幸福與幸福的教育——基於積極心理學幸福觀的思考
第一部分幸福指數理論研究
第一章幸福感研究發展
第一節早期：調查幸福感
第二節中期：解釋幸福感
第三節近期：測量幸福感
第四節現代：套用幸福感
第五節未來：提升幸福感
第六節展望
第二章幸福感理論發展
第一節幸福感的理論沿革
第二節幸福感的理論模型
第三節幸福感的現代趨勢
第四節幸福感的社會套用
第三章幸福感心理機制
第一節生理機制
第二節社會比較機制
第三節動機機制
第四節穩態機制
第五節結語
第四章幸福感測量發展
第一節經典主觀幸福感及測量
第二節其他幸福感理論模型與測量
第三節從理論模型到測量工具
第五章擴展研究：實現幸福感
第一節實現幸福感：起源、理論與發展
第二節實現幸福感：內涵、要素與測量
第三節總結與思考
第二部分教育幸福指數調查研究
第六章高校教師幸福感狀況調查
第一節研究對象與方法
第二節數據分析
第三節討論與分析
第七章中學生幸福感狀況調查
第一節研究戒采夜請對象與方法
第二節研究結果
第三節結論與建議
第八章大學生幸福感狀況調查
第一節研究對象與方法
第二節調查結果
第三節討論與思考
第九章研究生幸福感狀況調查
第一節調查工具與對象
第二節調查結果
第三節討論與分析
第十章擴展研究一：大學生社會幸福感調查
第一節研究方法
第二節研究結果
第三節討論
第十一章擴展研究二：大學生實現幸福感研究
第一節研究方法
第二節研究結果
第三節總結
第三部分教育幸福指數關係研究
第十二章大學生心理健康與主觀幸福感關係研究
第一節研究方法
第二節結果與分析
第三節討論
第十三章大學生人格與幸福感關係研究
第一節對象與方法
第二節數據結果
第三節討論與分析
第十四章大學生社會智力與幸福感關係研究
第一節研究方法
第二節研究結果
第三節討論
第十五章大學生消費行為與幸福感關係研究
第一節方法
第二節結果
第三節討論與分析
第十六章大學生體像寒項臭懂滿意度與幸福感關係研究
第一節研究方法
第宙諒戰二節結果
第三捉煮酷節討論與分析
第十七章大學生情緒智力與幸福感關係研究
第一節研究方法
第二節研究結果
第三節討論與分析
第十八章大學生完美主義與幸福感關係研究
第一節研究方法
第二節結果與分析
第三節討論
第十九章大中學生希望與幸福感關係與比較研究
第一節研究方法
第二節研究結果
第三節討論與建議
第二十章大學生精神信仰與幸福感關係研究
第一節研究方法
第二節研究結果
第三節討論與建議
第四部分幸福指數相關特質研究
第二十一章積極人格
第一節積極人格概述
第二節積極人格的分類
第三節積極人格的建構
第二十二章積極幻覺
第一節積極幻覺概述
第二節積極幻覺測量
第三節積極幻覺：認知特徵與表現形式
第四節積極幻覺的套用研究
第五節總結與展望
第二十三章自我效能
第一節自我效能感的理論
第二節自我效能感的套用
第三節總結與展望
第二十四章希望
第一節希望概述
第二節希望的結構
第三節希望的測量
第四節希望的相關研究
第二十五章感恩
第一節感恩的概念界定
第二節感恩的相關研究
第三節感恩的研究方法和測量
第四節感恩的積極干預
第五節總結與展望
第二十六章寬恕
第一節寬恕的發展
第二節寬恕的概念
第三節寬恕的模型
第四節寬恕的研究方法
第五節寬恕的影響因素
第六節總結與展望
第二十七章自尊
第一節概念、結構與測量
第二節自尊相關研究
第三節問匪夜題與展望
第二十八章謙虛
第一節謙虛的概念及功能
第二節謙虛的類別與測量
第三節謙虛的研究
第四節謙虛的套用
第五節謙虛的未來
第五部分教育幸福指數專題研究
第二十九章追尋卓越——教師幸福感探究
第一節教師幸福感：概念與測量
第二節教師幸福感的影響因素
第三節教師幸福水平提升
第三十章緩解教師職業壓力提升幸福感
第一節增強職業認同感
第二節克服職業倦怠
第三節培養積戶勸棄極人格
第四節提升專業素養
第五節開展幸福管理
第三十一章貧困大學生幸福感研究
第一節高校貧困生主觀幸福感缺失的根源
第二節提升策略
第三十二章自我決定理論與幸福感
第一節心理需要理論
第二節認知評價理論
第三節有機整合理論
第四節sdt的幸福感研究
第三十三章心理資本
第一節心理資本的概念
第二節心理資本的研究現狀
第三節心理資本的結構與測量
第四節心理資本的干預
第五節心理資本的研究趨勢
第三十四章物質主義
第一節物質主義的概念沿襲
第二節物質主義的正負效應
第三節物質主義的影響因素
第四節物質主義的抵禦策略
第五節總結與展望
第三十五章幸福感與積極心理教育
第一節在心理教育理念中：關注幸福感
第二節在心理健康評估中：測查幸福感
第三節在心理健康培養中：提升幸福感
第三十六章幸福課程研究
第一節幸福課程的產生背景
第二節幸福課程的發展歷程
第三節幸福課程的學科體系
第六部分幸福指數提升研究
第三十七章追求的幸福科學——積極心理學
第一節積極心理學：歷史淵源
第二節積極心理學：現代架構
第三節積極心理學：未來藍圖
第三十八章積極心理治療——幸福干預研究
第一節積極心理治療：主要觀點
第二節積極心理治療：三個層面
第三節積極心理治療：五個階段
第四節積極心理治療：增進幸福
第五節結語
結語：讓“幸福”走近教育
附錄1：“為了中國人民的幸福和尊嚴——心理學解讀與建議”研討會發言
附錄2：綜合幸福問卷
附錄3：社會幸福感和實現幸福感問卷
後記
第十三章大學生人格與幸福感關係研究
第一節對象與方法
第二節數據結果
第三節討論與分析
第十四章大學生社會智力與幸福感關係研究
第一節研究方法
第二節研究結果
第三節討論
第十五章大學生消費行為與幸福感關係研究
第一節方法
第二節結果
第三節討論與分析
第十六章大學生體像滿意度與幸福感關係研究
第一節研究方法
第二節結果
第三節討論與分析
第十七章大學生情緒智力與幸福感關係研究
第一節研究方法
第二節研究結果
第三節討論與分析
第十八章大學生完美主義與幸福感關係研究
第一節研究方法
第二節結果與分析
第三節討論
第十九章大中學生希望與幸福感關係與比較研究
第一節研究方法
第二節研究結果
第三節討論與建議
第二十章大學生精神信仰與幸福感關係研究
第一節研究方法
第二節研究結果
第三節討論與建議
第四部分幸福指數相關特質研究
第二十一章積極人格
第一節積極人格概述
第二節積極人格的分類
第三節積極人格的建構
第二十二章積極幻覺
第一節積極幻覺概述
第二節積極幻覺測量
第三節積極幻覺：認知特徵與表現形式
第四節積極幻覺的套用研究
第五節總結與展望
第二十三章自我效能
第一節自我效能感的理論
第二節自我效能感的套用
第三節總結與展望
第二十四章希望
第一節希望概述
第二節希望的結構
第三節希望的測量
第四節希望的相關研究
第二十五章感恩
第一節感恩的概念界定
第二節感恩的相關研究
第三節感恩的研究方法和測量
第四節感恩的積極干預
第五節總結與展望
第二十六章寬恕
第一節寬恕的發展
第二節寬恕的概念
第三節寬恕的模型
第四節寬恕的研究方法
第五節寬恕的影響因素
第六節總結與展望
第二十七章自尊
第一節概念、結構與測量
第二節自尊相關研究
第三節問題與展望
第二十八章謙虛
第一節謙虛的概念及功能
第二節謙虛的類別與測量
第三節謙虛的研究
第四節謙虛的套用
第五節謙虛的未來
第五部分教育幸福指數專題研究
第二十九章追尋卓越——教師幸福感探究
第一節教師幸福感：概念與測量
第二節教師幸福感的影響因素
第三節教師幸福水平提升
第三十章緩解教師職業壓力提升幸福感
第一節增強職業認同感
第二節克服職業倦怠
第三節培養積極人格
第四節提升專業素養
第五節開展幸福管理
第三十一章貧困大學生幸福感研究
第一節高校貧困生主觀幸福感缺失的根源
第二節提升策略
第三十二章自我決定理論與幸福感
第一節心理需要理論
第二節認知評價理論
第三節有機整合理論
第四節sdt的幸福感研究
第三十三章心理資本
第一節心理資本的概念
第二節心理資本的研究現狀
第三節心理資本的結構與測量
第四節心理資本的干預
第五節心理資本的研究趨勢
第三十四章物質主義
第一節物質主義的概念沿襲
第二節物質主義的正負效應
第三節物質主義的影響因素
第四節物質主義的抵禦策略
第五節總結與展望
第三十五章幸福感與積極心理教育
第一節在心理教育理念中：關注幸福感
第二節在心理健康評估中：測查幸福感
第三節在心理健康培養中：提升幸福感
第三十六章幸福課程研究
第一節幸福課程的產生背景
第二節幸福課程的發展歷程
第三節幸福課程的學科體系
第六部分幸福指數提升研究
第三十七章追求的幸福科學——積極心理學
第一節積極心理學：歷史淵源
第二節積極心理學：現代架構
第三節積極心理學：未來藍圖
第三十八章積極心理治療——幸福干預研究
第一節積極心理治療：主要觀點
第二節積極心理治療：三個層面
第三節積極心理治療：五個階段
第四節積極心理治療：增進幸福
第五節結語
結語：讓“幸福”走近教育
附錄1：“為了中國人民的幸福和尊嚴——心理學解讀與建議”研討會發言
附錄2：綜合幸福問卷
附錄3：社會幸福感和實現幸福感問卷
後記
