教育是什麼:作者簡介,目錄,序言,文摘,

《教育是什麼》真實地記錄了百年名校——蘇州十中師生的故事，故事中的主角是老校長、老教師和現在的師生。這裡有被學生稱為“三先生”的創始人王季玉，有曾經做過兼職教師的蘇雪林，有老校長楊絳，有既是學生又當過教師的“麥子女聖”沈驪英，社會學家費孝通，“中國的居里夫人”何澤慧，諾貝爾獎得主李政道……他們都曾在這個園子裡學習、成長；這裡有校園裡的標誌性建築，瑞雲峰、來今雨齋、蘇州織造署……校園裡的一草一木、一花一石，無不詮釋著教育的真諦。

詩人校長柳袁照記述了這所百年名校最淳樸的學風，翔實地描述了校友們起伏跌宕的人生經歷，力透紙背，震撼人心，喚起人們對前輩學者、師生的回憶和嚮往，激發現在求學工作的師生追尋那一脈相傳的精神生命力。

基本介紹

書名：教育是什麼
作者：柳袁照
ISBN：9787504191472
類別：教師教育
頁數：194
定價：35.00
出版社：教育科學出版社
出版時間：2014.12
裝幀：平裝
策劃：北京源創教育研究院

作者簡介,目錄,序言,文摘,

作者簡介

柳袁照，語文特級教師，江蘇省蘇州第十中學校長，教育部中學校長培訓中心兼職教授、蘇州大學碩士生導師，中國作家協會會員。出版有《我在“最中國”的學校》《柳袁照詩選》《清泉石上》《我在這個園子裡·遇見你》《流連》等教育專著、詩集十餘部。

序言

教育是什麼？這個最簡單、最普通的問題，還需要問嗎？尤其是我們的校長、教師，每天都在學校里做著教育的事情。但有時，最簡單、最以為人人都知道答案的問題，是最講不清楚的。我們不用教科書上的語言，是否能憑自己的感悟，個性化地表述出教育是什麼嗎？至少我不能。這幾年，我天天想著這個問題。今天，看到校園草叢裡的一簇小花，我似有所悟，教育不就是這簇小花嗎？雖不起眼，也要盛開，盛開得自自然然。我一直推崇泰戈爾對教育的詩意的詮釋。他說，教育應當向人類傳送生命的氣息。這簇小花，雖然弱小，但渾身煥發出蓬勃的生命活力。教育不也如此嗎？無論是高貴，還是低賤，只要是生命都要讓它綻放。

尊重生命，以生命呵護生命。我們要尊重每一個孩子，他們都是完美的、獨特的“這一個”。教育就是要呵護他們，尊重他們，包括為他們的成長創設條件，捍衛他們成長過程中的尊嚴。這簇小花，引發我對教育本質的思考。今天的價值取向，在日常的學校生活中，是不是被扭曲了？我與我們的先輩一樣，也是主張崇尚自然的。我去年出了一本書，取名為《清泉石上》，意在表明教育要如“清泉石上”一樣，自自然然。唐朝詩人王維有兩句詩“明月松間照，清泉石上流”，我以為教育就是要追求這樣的境界。

每一所學校都應該是教育的神聖、神奇之地，對每一個孩子都應當充滿愛，充滿關懷，把他們當成天才來珍愛，當成唯一的、不可替代的上蒼之恩賜來培育。很榮幸，我所在的學校，就是這樣的一所學校。當年叫蘇州振華女校，今天叫蘇州十中的這所學校，已經走過了108年的歷程，歷史的氣息、文化的氣息與教育交織在一起。古樹名木與小花小草交相輝映，自然之狀態與百年人文傳統，如樹林成蔭，大氣古樸。40年前我曾在這裡讀書，感受這裡的一切，12年前我擔任了這所學校的校長，繼續感受這裡的一切。浸潤與體驗，使我真正認識與體會了什麼是教育，什麼是真教育、大美的教育。那就是，合乎道德的大善的教育。

我虔誠地對待這所學校，閱讀校園，閱讀校史，其實，是閱讀這個校園裡的每一個人，歷史的、現實的每一個人。他們是這所學校的主人，是在這個校園（能讓內心柔軟的地方）成長起來的生命，或大樹，或小花小草，都是鮮活的、能讓我感動的生命。師生們都以自己獨特的生命成長狀態，闡釋每一個生命都是寶貴的、平等的。我寫他們，記錄他們，闡述我對他們的理解，試圖揭示他們對我的影響。正因為他們幫助我成長，我的生命才變得更有價值。

三年前的新春第一天，我在學校值班。新春的第一朵花盛開在校園裡，老樹上的舊枝也綻出了新芽。我內心充盈，對這個校園充滿著愛和感恩，滿眼是美景，如蘇州園林般的畫景，需要對每個與這個園子有關的人交流、傾訴，隨即我寫了一首小詩，“在這個園子裡，遇見你，是個幸福的開始”。我對每一朵花、每一棵草、每一塊石頭致意。這是我對這個園子最幸福、最美好、最直率的表白。“你”是誰？是老師，是學子，是曾走進又走出的每一位校友，是每一個與這個校園有關的人。“你”是誰？為何我們不能再拓寬一些視野，不能把它看成是教育，看成是日常的、完整的、幸福的校園生活？

我在這裡，一年一年走過，當時只是感覺漫長，而今走過，再回首似乎僅是一瞬間。斯園、斯人、斯事，對我來說，都是生命中的珍藏；舊時光、新時光，對我來說，都是美好難忘的時光；瑞雲峰、老桂花樹，對我來說，都是教育的記憶。我把本書中的每一個文字，都看成是生命——屬於我的，更是屬於這個校園每一株草木的蓬勃生命。

柳袁照

（2014年5月22日）

文摘

老校長楊絳

近十年之中，我幾次北上，前去拜訪我們的老校友楊絳先生。每次去看望她，我們聊得最多的話題，就是當年她讀書時的“振華”。振華女校，剛開始只有國小，後來又辦中學，再辦師範。楊絳在那兒學習了六年（1922～1928）。她對那裡有著太多的記憶，早年曾寫過一篇短篇小說《事業》，幾乎就是以在振華讀書的經歷為素材寫的。

我第一次見到楊絳先生是在2005年12月。那是陽光明媚的一天，我與北京振華校友會的幾位老校友一起去看望她。這些老人都是在各行各業很有建樹的人了，可是在楊絳先生面前，她們表現得依然像是小妹妹，小心翼翼地敲門，小心翼翼地說話。楊絳先生那年94歲，身體硬朗，典型的江南女子的氣質與風度，開門、讓座、端茶，溫文爾雅，吳儂軟語。

楊絳先生家的書房裡有幾張沙發、一張寫字檯、幾個書櫥。這裡曾是錢鐘書先生的書房，錢先生去世後，楊絳先生就在這裡讀書、寫作，也在此接待親朋好友。那天，她執意讓我們坐在沙發上，自己則坐在兩張沙發中間臨時放置的一張木凳上。她就像一個慈祥的祖母或外婆一樣，慢慢地與我們說往事，說她的王校長季玉先生，說她念念不忘的振華。

楊絳先生說：“振華有一股味兒，那股味兒影響了我一生。”她回憶說——

我在振華時，學校還不在今天的織造署舊址，而是在嚴衙前那個老振華校舍，一個大的、私人的宅子。外面是門房，進來是轎廳、大廳，後頭幾間是住房。樓上和樓下用木板與洋鐵皮搭成很簡陋的六間教室。現在，我閉著眼睛也能想得出來，哪兒是校長辦公室，哪兒是教員辦公室。後面樓下的大廳就是大課堂，早上的朝會都在那裡舉辦。教室四面漏氣兒，很“蹩腳”。英文是請外國先生來教的，其中有一個老師長得很美，在隔壁教室上課，我們經常湊到板壁上的窟窿眼去偷看。化學實驗室就在我們隔壁。有一次，學生做硫化氫實驗，氣味很濃，我們懷疑是誰“泄了氣”，還冤枉了一胖一瘦兩個姐妹。結果下課後，大家才知道,那是化學實驗室里躥出來的臭味兒。

校長季玉先生特別認真，又特別隨和。我與她在一起很多年。每天早上第一課（朝會）就是訓話。她總說：“伲（蘇州話，即‘我們’）振華，實事求是。”她說話有點兒捲舌頭，我們學不像，就問她：“你幹嗎要捲舌頭呀？”她說，小時候父母在外做官王季玉先生的父親王頌蔚，曾在清廷軍機處做章京，是蔡元培的座師。，保姆是外省人，所以帶得她們說話也有點兒捲舌頭。大事小事，她都要講“實事求是”。她告訴我們，從家裡帶來了菜，不要一個人單吃、不給別人吃，大家要過好集體生活。那時教師都與學生在一桌吃飯，季玉校長也與我們一起吃。所以，我們的一伙食一直都很好（其他學校都是校長單獨先吃，然後教師們吃，最後才是學生吃）。我們夾菜都用公筷，大家先把菜夾在自己的碟子裡，然後才吃。吃完飯，要把筷子擱在碗上，坐著，等大家都吃完了才一起離開。這是規矩。

2006年是蘇州十中百年誕辰，我們請楊絳先生為學校題詞。她揮毫寫下了“實事求是”四個大字，然後又寫了一行小字“季玉先生訓話”，落款寫著“楊絳敬錄”。她小心翼翼地端詳著題詞，一再說“寫得不好”。已經95歲高齡的楊絳先生，仍然寫出如此筆力遒勁的字，這讓我們很是欣喜。回來後，我們精選了金山石，把題詞鐫刻其上，恭立於學校西花園中。這是楊絳先生對母校的紀念，其間凝聚著她對季玉先生的深厚情感。她說——

季玉先生上課時特別凶，可是等到晚上，就完全與學生打成一片了。校舍是老房子，有一條很長的弄堂。晚上，弄堂里只有一盞燈，點在大課堂的門口。季玉先生站在燈下，我們學生也都站在燈下，我們說的話她都聽。有一次，我對季玉先生說：“您叫我一聲阿姨吧，因為今天太先生（即振華的創始人、王季玉校長的母親王謝長達女士）和我說話時，稱我為‘季康妹’楊絳先生原名楊季康。。”季玉先生與我們親密無間，沒大沒小。有時，我們有點兒什麼不情願的，就當面跟她嘀咕，彼此沒有隔閡。我們可以跟她吵，跟她犟，跟她“胡來”，什麼都可以。可見，我們的感情是頂頂好的，大家都很愛她。那時候，我們振華的老師都是東吳大學的老師（兼職），水平特別高，許多老師都是名人，振華的學生成績也都特別好。我們用的教科書都是英文的，課堂上也都說英文。

這次拜訪楊絳先生，給我們帶來很多啟示。後來學校改造時，我們把有代表性的歷史、文化經過物化後，都安置在校園中。比如，學校建造了“季康亭”，亭子後面連著一條蜿蜒的長廊，長廊與西花廳相連，亭廊里有許多石刻，鐫刻著楊絳先生讀書時許多老師的畫像與生平簡介，王騫、葉楚傖、顏文梁都在其中。小小的振華學校，竟然能夠延請到這些大師，可想楊絳先生在此受到的是何樣的教育。在楊絳先生的回憶中——

當年振華有許多“會”（類似今天的學生社團），比如，“英文會”兩周活動一次，活動時不許說中文，只許說英文。還有“演講會”，所有學生都得上台演講。我剛到振華那年才十一二歲，聽說要登台演講，可真嚇死我了。於是我就到圖書館找了一篇東西背下來。“演講會”在大禮堂舉辦，我站到台上，看見下面全是人，感覺好緊張啊，結果背到一半就背不出來了，嚇得直哭，沒辦法，就想走下台，可是迷迷糊糊，竟然直接從台中央跳了下去，逃了。評判的時候，老師說我上半截講得還可以，竟然給了我鼓勵。我感到很不可思議。不過後來經過鍛鍊，我當上了學校“演講會”的會長和“英文會”的會長。振華的許多學生，畢業後都報考金陵大學，我也去考了，還考了第一名。金陵大學校長吳貽芳到我們學校來，季玉先生叫我坐在她旁邊，動員我上金陵大學，可是我放棄了，報考了東吳大學，最終又去了清華大學。

振華的課程比其他學校的都要多，都要豐富，對學生的要求也高。我們考試時分數也總是比其他學校的學生高。我們每周六都要“會考”，中學部和國小部的所有學生都要參加，什麼課程都考。考常識時，我常常能拿第一名，可要是考時事，我就不行了。考試時，學生答不出來，也得坐在那兒，到時間才能離開考場。

振華的辦學條件一般，但學生的生活與其他學校完全不同。我們的生活很艱苦，但學生很自治，樣樣都靠自己。其他學校教室的地板大都是廣漆的，拖地的有“娘姨”；而我們學校沒有，早上起來，學生的頭一件事就是做值日。地板都是爛的，有的爛成了窟窿，頭髮都被纏在掃把上，很難掃。桌子也是自己擦，衣裳也是自己洗。我們都是用井水，由學生自己打水。每一間舍房都有房長，大家輪值，自己的事情自己管。

當時經常打仗，有一次得到訊息後，我們出去躲避，每人穿了件大棉襖，帶個小包，裡面裝著一塊洗臉布和一支牙刷。大家排著隊，黑地里跑到景海女子中學。那裡的學生每人讓出半個床，與我們合睡。大家穿著衣服，脫了鞋，倒頭就睡。第二天早上起來，沒吃早飯，也沒洗臉漱口，就又排著隊，回到自己學校。當時正值大考，大家照舊考試，一點兒也不鬆懈。

振華十分重視學生的戶外活動，季玉先生常趕我們出去。可是振華的校舍很小，活動場地不大，只有一個操場，也就一個籃球場那樣大，緊貼著牆根，地上鋪的全是泥沙。於是，學校每周組織我們去南園。南園在城南，當時是一片田園，我們去那裡散步、跑步，偶爾還去菱塘里采菱。學校還經常組織我們去東吳大學參加大學生的活動，活動各式各樣，有的幽默、風趣，有時也會“捉弄人”。有一次，台上有人大叫，讓大家掏錢、扔錢，說誰掏得多、扔得多，就會生個大胖兒子。季玉先生耳背，聽不清楚，也沒弄明白，就學別人的樣子，也在那兒掏錢、扔錢，大家忍不住開懷大笑。我是一個淘氣、愛玩的人，可成績還不錯，季玉先生就讓我跳一級，但要求課程不能少，初三與高一的課都要聽，因此在同一年裡，我學了兩個年級的數學，而且居然都跟上了。這下，我再也沒工夫淘氣了。

楊絳先生與費孝通先生是振華的同班同學，費孝通是當時班裡唯一的男生，說起當年的事情，楊絳先生告訴我們——

有人說我們是同桌，其實不是。他是好學生，我是“壞”學生。上體操課時，我們要排隊，我長得矮小，排在最後邊，他就再排在我後面。體操課要學跳交際舞、民間舞，兩個人一組，手鉤著手。我發育得晚，啥也不懂，費孝通懂事早，不跟我跳，只站在我旁邊。我們跳不起來，我就生氣，跟他吵架。我說，你比我高，你應該排到前面去。他說，前面是女生，我不能去。我說，我們都是女生，你為什麼來這兒上學？我在沙坑裡畫他的樣子，畫一個醜化的臉，張著嘴巴，哇哇叫。後來費孝通的夫人只要見了我，就會提起這件事。她對費孝通說，你的女同學可真兇啊！

在講述這件往事時，楊絳先生一臉的笑容，耄耋老人，童心依舊。

楊絳是振華的學生，後來又回到振華當校長。那是1937年，蘇州淪陷，振華被迫搬遷到上海法租界。提到這件事，楊絳先生問我們這算不算她做過校長？問得很是真誠。我們說，這是歷史，當然算，不僅算，還應大書一筆。楊絳先生說——

那個校長是季玉先生“逼”我當的。她哭著對我說：“我把自己都‘嫁’給了振華，可是日本人來了，不能再在蘇州辦學了，只能去上海，你不幫我誰幫我呢？”我被感動得心軟了，就對季玉先生說：“我幫你！”她很高興，馬上請孟憲承先生（後來成為華東師範大學第一任校長）到教育局去立案。我那年26歲，樣子看起來很年輕。可是當校長要老成一點才好，於是我拚命裝老，把頭髮捲起來，像個傳道婆婆，可怎么裝也裝不像，很可憐的。我什麼事情也不會做，但什麼事情都必須做，包括去找校舍。我與季玉先生天天出去跑，六個班級，至少需要六間房，我們看中了的大房子還租不起。我記得當時季玉先生交給我一個存摺，裡面是她省吃儉用攢下來的美金，她讓我帶著，這就是我們全部的辦學經費啊！可那時物價飛漲，這3000塊錢就像泡了湯一樣，不值錢。那段時間季玉先生吃的是什麼？她用糠蝦蘸蘸醬油下飯；牛奶餿了，她也捨不得倒掉，說那不等於優酪乳嗎？於是就吃“優酪乳”。季玉先生有一句話：“居無求安，食無求飽，先人之憂，後人之樂。”這是她自己的寫照啊！我曾經給她買了一件羊毛衫，她死也不肯收。我說：“學生孝敬您，您為什麼不能收？”她回答：“我從來不收人家的禮物。”我給她織了一雙襪子，她是大的小腳，我是按照她的尺寸織的，她卻說：“我不穿的。”於是，我對季玉先生髮脾氣，當著她的面把襪子都拆掉了。

季玉先生在這方面是非常偉大的，對我的影響很大。她還交給我一枚振華的校印。除了管學校，我還教高三的英文，爸爸說我這是“狗耕田”。

回憶起這些，楊絳先生飽含深情。那天，楊絳先生知道我們要去，一大早便坐在桌前，默憶當年的校歌，然後,恭恭敬敬地把它抄錄在紙上。我們坐下後，她唱給我們聽：“三吳女校多復多，學術相觀摩。吾校繼起，德智體三育是務。況古今中外，學業日新月異。願及時奮勉精進，壯志莫蹉跎！”開始她只是小聲地哼，慢慢地便唱出了聲。楊絳先生說自己耳朵背了，那些音也就掌握不準了。她還記得當年自己唱校歌時穿的是深棕色的校服、黑鞋子、白襪子。

80多年前的往事，老人家竟然還記得那么清晰。蘇州十中西北角有個小丘，樹木蔥鬱，最高處有一小亭，說到它時，楊絳先生興致很濃。當時，她在老宅子裡讀書，畢業前，學校搬遷到清朝織造署遺址。她也參加了搬遷勞動，這個小亭子是她和同學們一起搬磚頭建起來的，是他們那一屆學生留給母校的畢業紀念物。在我們的拜訪即將結束時，楊絳先生深情地說：“請把我對母校的想念帶回去！”

距離2005年的那次拜訪已經九年了，但當時的情景依然歷歷在目。這些天，我一直在想：楊絳先生一再說的“振華的那股味兒”到底是什麼？也許就是她那天與我們敘述的那樁樁往事中所蘊含的種種意味吧？！“那股味兒”代代相傳，綿延百年，將永遠氤氳在美麗的校園中。

（2014年7月7日）

兼職教師蘇雪林

胡適的弟子蘇雪林曾經在振華女校教書，那是1930年代的事情。十多年前，蘇雪林從台灣致函蘇州十中：“60年前，我是在振華學校兼過幾小時的功課，教的是什麼今已不憶，那時校長是王季玉先生，留學美國，一生以辦學為職志，振華就是她獨立經營的，管理嚴格，功課認真，造就人才蔚然稱盛。”我們查閱歷史檔案，當年蘇雪林在振華女校，擔任學生社團“國文研究會”新文學組指導教師。她與楊蔭榆在振華共事過。一個曾經是北京女師大的校長，一個曾經是北京女師大的學生，命運讓她們曾一起在西花園棲息。

蘇雪林是一位有個性且有爭議的中國現代著名女作家。她執筆時間之長，在中國新文學史上也是少有的。她的作品幾乎涉及所有題材，天地萬物囊括其中。她活到102歲，一生無子嗣，婚姻也頗為不幸，在振華教書期間，住在天賜莊附近。她為1930年5月的《振華女校校刊》作序。序中說：“振華者，余向向學校之一也。創辦以來於今十餘載，校長王季玉先生苦心擘畫，不遺餘力，校務蒸蒸日上，聲譽卓著。其管理嚴密，教授認真。師生朝夕所孳孳者惟研究學問而已，砥礪品行而已，於時下之惡習，一無所染。學成而升學者十九錄取，其出而任事者亦大得社會歡迎。”蘇雪林對振華女校評價極高，一生都是如此。

楊蔭榆去世的第二年，蘇雪林得悉訊息後，寫就了著名的《悼女教育家楊蔭榆先生》一文，在對好友楊蔭榆的懷念中，仍不忘說“七月間我回蘇州度夏，會見了我最為欽佩的女教育家王季玉先生”。蘇雪林對振華校長王季玉評價極高，一生也都是如此。

蘇雪林曾與魯迅論爭。她從對魯迅欽佩，走向反對。一個重要的緣由就是北京女師大風潮，蘇雪林與魯迅對楊蔭榆女士的看法截然相悖。1938年7月蘇雪林回到蘇州：“我特赴楊宅拜訪蔭榆先生。正值暑假期內，學生留校者不過寥寥數人，一切規模果然簡陋。談起女師大那場風潮，她原原本本地告訴了我。”

蘇雪林1949年去了台灣。

蘇雪林對老師有一顆敬仰、感恩之心，這一美德，無論如何都是我們應該繼承的。蘇雪林對她的老師胡適，真的是情有獨鐘，“由欽敬而至於崇拜”，拿她自己的話來說“老而彌篤，痴心一片”。

1959年，胡適在台灣師範大學畢業生典禮上做演講。當時蘇雪林適巧在台灣師範大學任教，她也在場，坐在前排。胡適先生講為人師之道，講著講著，忽有感慨。他說，為人師不易，他自己教書30年，不知自己究竟給了學生多少好處，聽人稱自己為老師，總會慚愧。胡適隨即舉例說，如他在北京女師大教書，出過幾個人才，女作家蘇雪林，至今還“老師”、“老師”地稱呼自己，真叫人難以承擔。這個細節，是蘇雪林自己在《適之先生和我的關係》一文中披露的，可以想像，當時，坐在台下的蘇雪林心裡是怎樣的高興。

隨著年事漸高，蘇雪林對胡適的師生情誼有增無減，她把胡適稱為“現代聖人”。在胡適面前，總有某種近賢近聖的感覺。她自述，孔子、朱熹、蘇格拉底、柏拉圖等哲人學者俱往矣，都不可見，而她現在竟能和與那些古人同樣偉大的人共坐一堂，親炙他的言論風采，而感幸運不已。

由於歷史的原因，蘇雪林一度不為人所知。

蘇雪林的作品《溪水》，現在已編入滬教版七年級下冊語文新教材。

在學校西花園的長廊里，繼楊蔭榆、胡適之後，我們也為蘇雪林鐫刻了一塊石碑，上面寫著：“蘇雪林(1897—1999),振華女校教員，作家、詩人和學者，被譽為20世紀30年代‘女性作家中最優秀的散文作者’。1930年到1934年,在振華擔任學生社團‘國文研究會’新文學組指導教師。1995年10月7日，先生從台灣致函學校，稱振華‘管理嚴格，功課認真，造就人才，蔚然稱盛’。”

（2009年5月1日）

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