基本介紹
- 書名：教育政策觀察
- 作者：范國睿
- 出版日期：2012年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：756179438X, 9787561794388
- 外文名：Educational Policy Observatory
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：381頁
- 開本：16
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
內容簡介,圖書目錄,編輯推薦,文摘,目錄,序言,
內容簡介
《教育政策觀察(第3輯)》由華東師範大學出版社出版。
圖書目錄
前言
特別報告
教育改革：國家行動
理論探討
教育政策執行滯後解析及判定
制度理論在我國課程政策實施研究中的適用性分析
焦點分析
地方教育行政職能轉變的戰略研究——基於公共治理的視角
多樣化以致豐富——高中教育多樣化發展政策研究
我國教師績效工資政策的實施及其影響——基於S區的個案研究
新世紀以來我國中考改革：歷程、問題與對策
國際視野
更好定向更多輔導更多準備——法國新高中教育改革述評
論教育政策專業人才的培養——以美國著名大學為例
美國公眾大聲疾呼：教育者和決策者在聽我們的聲音嗎?
蓋洛普對公立學校的民意調查
特別報告
教育改革：國家行動
理論探討
教育政策執行滯後解析及判定
制度理論在我國課程政策實施研究中的適用性分析
焦點分析
地方教育行政職能轉變的戰略研究——基於公共治理的視角
多樣化以致豐富——高中教育多樣化發展政策研究
我國教師績效工資政策的實施及其影響——基於S區的個案研究
新世紀以來我國中考改革：歷程、問題與對策
國際視野
更好定向更多輔導更多準備——法國新高中教育改革述評
論教育政策專業人才的培養——以美國著名大學為例
美國公眾大聲疾呼：教育者和決策者在聽我們的聲音嗎?
蓋洛普對公立學校的民意調查
編輯推薦
《教育政策觀察(第1輯)》藉助教育政策分析的手段，選取近年來在教育變革實踐中產生重大影響的教育政策進行分析。
文摘
特別報告
01 促進教育均衡發展的政策分析與制度創新
改革開放以來，我國的教育在經濟獲得飛速發展的過程中，也獲得了大幅度的發展。可以說經濟的發展是在“讓一部分人先富起來”的政治主張下獲得的跨越式發展，而教育發展作為經濟發展巨觀背景下的一種結果，不可避免地呈現出類似於經濟發展的某種特徵。也就是說，我國的教育自改革開放以來所獲得的發展是一種跨越式的發展，而且在這種發展狀態下所取得的成績是有目共睹的。隨著我國經濟發展模式的轉型，即逐步走向“共同富裕”，政府所發揮的巨觀調控作用凸現出來。政府通過巨觀調控等一系列政策，逐步縮小社會發展過程中的“兩極分化”現象，使得社會發展達到一種和諧的狀態。因此，教育在政府巨觀調控的大環境下，從“跨越式發展”模式轉向基於內涵發展的“均衡發展”模式必然成為一種新的歷史選擇。需要指出的是，我們將要闡述的教育均衡發展不同於改革開放前的那種在計畫經濟條件下的均衡發展，因為那時我國的經濟基礎還比較薄弱；而現在我們要討論的教育均衡發展是在我國經濟獲得一定時期高速增長以後的教育均衡發展，是在一定的物質基礎上的均衡發展。這樣一種教育均衡發展，將最大可能與最大範圍地滿足人民對教育的需求。基於以上背景，我們開展本課題的研究。
01 促進教育均衡發展的政策分析與制度創新
改革開放以來，我國的教育在經濟獲得飛速發展的過程中，也獲得了大幅度的發展。可以說經濟的發展是在“讓一部分人先富起來”的政治主張下獲得的跨越式發展，而教育發展作為經濟發展巨觀背景下的一種結果，不可避免地呈現出類似於經濟發展的某種特徵。也就是說，我國的教育自改革開放以來所獲得的發展是一種跨越式的發展，而且在這種發展狀態下所取得的成績是有目共睹的。隨著我國經濟發展模式的轉型，即逐步走向“共同富裕”，政府所發揮的巨觀調控作用凸現出來。政府通過巨觀調控等一系列政策，逐步縮小社會發展過程中的“兩極分化”現象，使得社會發展達到一種和諧的狀態。因此，教育在政府巨觀調控的大環境下，從“跨越式發展”模式轉向基於內涵發展的“均衡發展”模式必然成為一種新的歷史選擇。需要指出的是，我們將要闡述的教育均衡發展不同於改革開放前的那種在計畫經濟條件下的均衡發展，因為那時我國的經濟基礎還比較薄弱；而現在我們要討論的教育均衡發展是在我國經濟獲得一定時期高速增長以後的教育均衡發展，是在一定的物質基礎上的均衡發展。這樣一種教育均衡發展，將最大可能與最大範圍地滿足人民對教育的需求。基於以上背景，我們開展本課題的研究。
目錄
當代中國教育政策的理性審視（代前言）
特別報告
01 促進教育均衡發展的政策分析與制度創新
政策解讀
02 免費師範生教育：回歸抑或超越？
03 免費義務教育政策分析
焦點分析
04 普通高中課程改革的政策分析
05 我國城鄉教師均衡配置的實證分析
06 高考制度教育功能的缺失與提升
07 我國學校選擇分析
08 農民工子女教育政策透析
09 青少年校園安全的政策分析——對《中國小幼稚園安全管理辦法》的解析
國際比較
10 教育質量的追求——近年來國外基礎教育改革的政策分析
理論前沿
11 教育政策倫理研究
主要參考文獻
特別報告
01 促進教育均衡發展的政策分析與制度創新
政策解讀
02 免費師範生教育：回歸抑或超越？
03 免費義務教育政策分析
焦點分析
04 普通高中課程改革的政策分析
05 我國城鄉教師均衡配置的實證分析
06 高考制度教育功能的缺失與提升
07 我國學校選擇分析
08 農民工子女教育政策透析
09 青少年校園安全的政策分析——對《中國小幼稚園安全管理辦法》的解析
國際比較
10 教育質量的追求——近年來國外基礎教育改革的政策分析
理論前沿
11 教育政策倫理研究
主要參考文獻
序言
政策學（政策科學）的概念是美國著名政治學家拉斯韋爾（Harold DwightLasswell）在20世紀50年代初提出的，至60年代末70年代初，政策科學在西方興起。此後，德羅爾（Yehezhel Dror）、納格爾（Stuart Nagel）等著名政策研究學者將政策科學的理論研究和實踐探索推向了高潮。自此，政策研究方興未艾，學科發展也日漸成熟。作為政策科學的重要分支學科之一，教育政策學的蓬勃發展與政策科學的繁榮幾近同步，其中，瑞典著名教育學家胡森（rI'orsten Hus6n）在教育政策研究中所作的貢獻值得一提。20世紀80年代早期，胡森曾組織一批世界知名的教育理論研究專家與教育決策者對話，從而開教育政策科學發展之先河，在很大程度上影響了此後的教育政策研究發展方向。
對於教育政策學這樣一門新興的教育學科，我國學者的關注始於20世紀90年代初期。正如有學者所指出的，我國教育政策研究，正處於從初創向成熟轉變的階段，即從個案研究向系統研究轉變，從經驗型研究向理論與實踐相結合的研究轉變，從政府內部研究向社會參與研究轉變，在體制、制度、隊伍等多方面，逐步形成教育政策研究的運行機制和體系。早在80年代初，華東師範大學瞿葆奎、鐘啟泉教授曾撰文討論教育政策與教育科學的關係；①瞿葆奎教授主編的《教育學文集·教育制度》卷和《國別教育改革》卷匯集了諸多教育政策文本和研究文獻，為教育政策研究提供了豐富資源。90年代中後期，袁振國教授將研究重點轉向教育政策，在教育學原理專業框架內培養教育政策研究方向。
對於教育政策學這樣一門新興的教育學科，我國學者的關注始於20世紀90年代初期。正如有學者所指出的，我國教育政策研究，正處於從初創向成熟轉變的階段，即從個案研究向系統研究轉變，從經驗型研究向理論與實踐相結合的研究轉變，從政府內部研究向社會參與研究轉變，在體制、制度、隊伍等多方面，逐步形成教育政策研究的運行機制和體系。早在80年代初，華東師範大學瞿葆奎、鐘啟泉教授曾撰文討論教育政策與教育科學的關係；①瞿葆奎教授主編的《教育學文集·教育制度》卷和《國別教育改革》卷匯集了諸多教育政策文本和研究文獻，為教育政策研究提供了豐富資源。90年代中後期，袁振國教授將研究重點轉向教育政策，在教育學原理專業框架內培養教育政策研究方向。
