教育投資效益長期性是教育投資經濟效益的特徵。教育投資的經濟效益不是一時的而是長期的。勞動者受教育獲得的基礎知識、基本理論和基本技能,只要勞動者不喪失勞動能力,在整個勞動年齡期間均可在生產中發揮作用;勞動者通過教育而被開發的智力,培養出的分析問題、解決問題的能力將在更長的時間發揮作用。
教育投資效益長期性是教育投資經濟效益的特徵。教育投資的經濟效益不是一時的而是長期的。勞動者受教育獲得的基礎知識、基本理論和基本技能,只要勞動者不喪失勞動能力,在整個勞動年齡期間均可在生產中發揮作用;勞動者通過教育而被開發的智力,培養出的分析問題、解決問題的能力將在更長的時間發揮作用。
教育投資效益長期性是教育投資經濟效益的特徵。教育投資的經濟效益不是一時的而是長期的。勞動者受教育獲得的基礎知識、基本理論和基本技能,只要勞動者不喪失勞動能力,在整個勞動年齡期間均可在生產中發揮作用;勞動者通過教育而被開發...
教育投資是指一國投入教育部門、教育單位的人力、物力、財力的總和。是開發智力、發展教育事業的物質基礎。我國的教育投資,通常分為教育經常費用、教育基本建設費用兩部分。前者主要包括教職工工資、福利費,人民助學金、獎學金,公務費,設備購置費,修繕費等;後者主要是建設、購置校舍、大型設備的費用。意義 教育...
教育經濟效益亦稱為教育投資的經濟效益,或教育投資的外部經濟效益,是指通過教育投資培養和提高了勞動者的知識、技能以及生產能力,從而給個人和社會帶來的經濟收益,也即教育投資對國民收入(國民生產總值)或個人收入的貢獻。概念 這種收益按照享有主體的不同,可分為教育的社會收益和教育的個人收益。或者說教育的社會...
教育投資一旦見效,就能長期發揮作用。通過教育和培訓,員工被開發出的智力和能力,體現在員工的整個職業生涯中。在勞動者職業生涯中,由受教育取得的經濟效益是非常可觀的。雖然隨著科學技術的進步和社會的發展,知識也會不斷更新,但受教育者所獲得的觀念的更新,分析問題、解決問題能力的提升都是終身受益的。另外,...
計量美國一定時期教育對國民收入增長的貢獻。研究和計量教育投資的社會經濟效益,可改變人們視教育僅僅為消費和福利的傳統觀念,充分認識現代教育對現代經濟成長和經濟發展的巨大作用,增加對教育的投入,提高教育投資的社會經濟效益,促進教育與社會經濟的協調發展。對教育領域而言,提高教育投資的經濟效率,...
教育投資經濟效率亦稱“教育的內部效益”、“教育投資直接經濟效益”、“教育投資利用效率”、“教育資源利用效率”。一國、一地區、一學校教育投資與教育成果的比較,即教育的投入與產出之比。教育過程中要投入一定量的活勞動和物化勞動,表現為一定量的人力、物力與財力,產出一定質量與數量的教育成果。在統計和計量...
教育投資規劃可以包括個人教育投資規劃和子女教育投資規劃兩種。個人教育投資是指對客戶本身的教育投資;子女教育投資是指客戶為子女將來的教育費用進行計畫和投資。對客戶子女的教育投資又可以分為基礎教育投資和大學教育投資。無論何種教育投資規劃,使用的策劃技術都較相似。注意事項 1.教育對時間的要求具有固定性。子女...
在這方面,除了加強對廣大職工進行培訓的目的與意義,端正學習態度的教育之外,切實合理地解決學員在學習期間的工資、福利待遇以及培訓後的使用安排、工資福利等是至關重要的。效率的意義 1.研究培訓投資使用效率是貫徹以經濟效益為中心的客觀需要。研究培訓投資的使用效率旨在尋求其提高的途徑,而其提高不僅可以減少以至...
教育投資體制是指關於教育經費的來源、負擔主體、經費的籌措、有效配置與管理使用的制度規範,關係到教育發展能否獲得充足的經費保障,能否發揮有限教育資源的最大效應,並充分實現教育公平。背景介紹 現階段我國實行的教育投資體制是自建國以來幾經變化而逐步發展形成的,其發展歷程大約分為以下四個階段:第一階段,1950年...
單位教育投資產出的成果多,質量高,表明教育效率高;反之,則表明教育效率低。或者單位教育成果所費教育投資少,表明教育效率高;反之,則表明教育效率低[2]。教育效率在不同場合和文獻中,也被稱為教育投資效率、教育資源利用效率、教育投資內部效益等。意義 研究教育效率的意義在於:第一,研究教育效率,有利於教育...
(二)提高財政教育支出占公共財政支出的比重。各級人民政府要進一步最佳化財政支出結構,壓縮一般性支出,新增財力要著力向教育傾斜,優先保障教育支出。各地區要切實做到2011年、2012年財政教育支出占公共財政支出的比重都有明顯提高。(三)提高預算內基建投資用於教育的比重。要把支持教育事業發展作為公共投資的重點。在...
地區投資效益是指各個地區投資所取得的有效成果。它反映各個地區投資所耗費和占用的勞動與所取得的有效成果的對比關係。特點介紹 地區投資效益具有兩個特點:一是空間性,它是從空間角度分析投資效益,從投資地域分配考察對巨觀經濟效益的影響;二是長期性,側重於投資產業的長期效益分析。地域結構合理,百年受益;反之則...
而且,舒爾茨強調,學校教育投資是以獲得能力的形式出現的投資,是“塑造"學生使之形成“人力資源”的投資,是人力投資中最重要的投資。因此,對於資源的分配問題,國家應從全局高度來看待教育,從經濟效益的角度來檢查用於教育事業的資源分配是否合適,以保持教育事業質量達到最佳程度。舒爾茨還斷言,把學校教育視為一種...
在教育經費政策上,逐步明確了政府出資辦學與其它渠道籌資辦學的關係,以及中央政府與地方政府出資辦學的關係,如前者明確政府投資的比例(政府投資教育經費的比例要占國民收入的4%,占整個財政支出的15%),以保證以政府投資為主,其它渠道為輔的教育投資政策的實施;後者逐步加大了地方政府出資辦學的份量。在教師政策...
當然,中國投資教育開發人力資源的主要目的在於將豐富的人口資源大國轉變為人力資源大國,以便更好地利用比較豐富的自然資源以及彌補某些資源的不足。雖然中國與新加坡投資教育開發人力資源的原因有一定的差異,但是人力資源開發所帶來的經濟效益以及社會效益等也是彼此所共同關注的。因此,至少中國從新加坡的教育經費投入力度...