眾所周知，幾乎是從孕育生命開始，中國的家長們就對孩子充滿了希望，胎教、早教、幼教、中國小教育，每個階段都絲毫不敢馬虎，制定明確的培養目標，實施嚴格的培訓計畫，以免孩子輸在起跑線上。讓孩子學外語、學鋼琴、學畫畫、學奧數，每一科都要成績優異，每一項都要出類拔萃。為了給孩子陪讀，有的家長不惜犧牲自己的事業，有的甚至甘心做全職母親。中國家長在親職教育中表現出的狂熱和非理性，就像患了精神“強迫症”一樣。
基本介紹
- 中文名：教育強迫症
- 定義：親職教育中表現出的狂熱和非理性
- 存在於：家庭與學校
- 教育類型：虎媽、狼爸
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症狀表現
其實，這種現象不只存在於親職教育中，一些學校和教育行政部門也患有這種“教育強迫症”。在應試教育環境下，考試成績和升學率成為評價辦學成效的主要指標，為名校輸送更多學生成為許多學校的矢志追求，班級之間、校際之間和地區之間，都明里暗裡忙著進行升學競賽，有的地方甚至達到白熱化的程度。山東省沂水縣就曾以政府“紅頭檔案”的形式，要求狠抓應試教育：“全縣加強學校管理，提高教育教學質量的目標任務是，中考優秀率保持全市第一；本科進線人數、重點本科進線人數和萬人比全市第一……”目標如此明確，要求如此具體，實在令人嘆為觀止。
教育類型
虎媽
美國的一位華裔媽媽、耶魯大學教授蔡美兒出版的育兒著作《虎媽的戰歌》在美國引起強烈反響。她以“中國式”的教育方法嚴格管教兩個女兒：要求每科成績必須拿A，不準看電視、玩遊戲，琴練不好就不準吃飯，有時還大罵表現不佳的女兒是“垃圾”。這些雷人的育兒經驗和“咆哮式”的教育方法，引發了人們對“中國式”教育的熱烈討論。
有人認為，《虎媽的戰歌》是“中國式”親職教育的成功詮釋，為“虎媽”叫好；但更多人認為，這種教育理念和方法是中國媽媽的“悲歌”，是對教育規律的扭曲。就連歐洲的一些教育專家也表示，如果讓“虎媽”式教育在他們國家推而廣之，那么真會讓人為孩子們擔憂。[1]
貓媽
貓媽的時間多，孩子花費少，經濟壓力減低，心情也愉快。孩子們雖談不上優秀，但是兒女進了公立大學的音樂系，因為學校提供獎學金，常快樂地與同學們找機會演奏。而他們也鼓勵寶貝兒子申請州立大學的工程系，入學門檻較低且學費便宜實惠。
社會心理
教育強迫症”折射出的，是人們對教育的焦慮。教育的發展、社會的進步，使許多中國家長對子女教育充滿更高期待，寄予更大希望；即便是在美國，也並非人人都能享受優質教育，而在中國，優質教育資源稀缺的矛盾更加突出，教育不公平的問題依然存在；現行的一考定終身的升學考試制度，難以公平科學地選拔人才這些，都使得家長們對子女的教育問題深感焦慮，“教育強迫症”也由此產生。
疾病治療
治理“教育強迫症”，良方是教育改革。改革，能使教育真正走出應試的桎梏，真正走出功利主義的誤區;改革，能使“中國式”教育更富人文關懷，更加符合教育規律，從而逐步消除人們對教育的焦慮。
疾病預防
第一，不要過分在乎自我形象，不要過於追求完美。不要老是問自己我做得好嗎、這樣做行不行、別人會怎么看我等問題。
第二，學會順其自然。強迫症的另一特點是喜歡琢磨，一個芝麻大的事情往往會想出天大的事來。因此在思考問題時，要學會接納他人、不要鑽牛角尖、學會適應環境而不要刻意改變環境。
第三，學會享受過程，不過分看重結果。為所當為，做事情要抱著一種欣賞、感受、體驗快樂的心情和熱情重視過程、不要過分重視結果。
第四，對自己的個性特點和所患疾病有正確客觀的認識，對現實狀況有正確客觀的判斷。丟掉精神包袱從減輕不安全感，學習合理的應激處理方法，增強自信，以減輕其不確定感。不好高騖遠，不過分追求精益求精，以減輕其不完美感。
第五，家人、朋友對患者既不姑息遷就，也不橋枉過正，鼓勵患者積極從事有益的文體活動，使其逐漸從強迫的境地中解脫出來。
第六，自我調節不能解決問題時，要請心理醫生或精神科醫生實施心理治療，如：行為治療、認知治療、精神分析治療等。系統脫敏療法可逐漸減少患者重複行為的次數和時間。
第七，學生自身的預防措施
1、首先，不要過於追求完美，太重視自身形象，對自己的學習成果給予及時而又積極的肯定，不要總是問“我做得好嗎?”“這樣做可以嗎?”“別人會認可我的學習成績嗎?”等。
2、其次，學會適應環境，順其自然。教育強迫症的另一特點是過於認真，也就是鑽牛角尖，通過芝麻大的事會聯想到天大的事，因此學習中學會接納他人的不足和不同，不要刻意改變環境，學會適應環境。
3、再次，結果與過程更看重過程。成績(學習結果)固然重要，但過程也有很多樂趣在裡面，學習要抱著一種欣賞、感受、體驗快樂的心情和熱情才會找到樂趣，從心裡喜愛學習。
第八，家長的預防措施
學習成績與身心健康相比，身心健康的重要性更大，因此自我緩解強迫症症狀方法需要家長合理安排好孩子的學習和娛樂時間，使孩子真正做到勞逸結合，鼓勵孩子積極從事有益的文體活動。這樣更有助於提高學習效率，獲得更加優異的學習成績。自我緩解強迫症症狀方法
第九，專業防治措施
如果不慎已經患了教育強迫症，而自我調節等教育強迫症預防措施對身體健康恢復似乎意義不大時，此時需要實施必要的專業治療措施，請求心理醫生或精神科醫生實施心理治療，如：行為治療、精神分析治療、認知治療等。
此外，教育強迫症預防還需要孩子對疾病有全面的了解，正確客觀認識疾病，重視疾病危害，又不對疾病產生畏懼心理，理性對待學習成績，根據自身學習能力制定學習目標，不好高騖遠。
