教然後知困，出自《禮記·學記》。運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性。
基本介紹
- 中文名：教然後知困
- 出自：《禮記·學記》
- 別稱：雖有佳肴
- 時間：戰國—西漢
- 作者：戴聖
簡介,闡述,
簡介
注音
xué rán hòu zhī bù zú ，jiāo rán hòu zhī kùn
出處
《禮記·學記》原文：
，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。 （《禮記.學記》）
注釋
（1）“雖有嘉肴”，“雖”，連詞，即使。“嘉肴”，美味的魚肉。“嘉”美好。“餚”，做熟的魚肉等。
（2）“弗食不知其旨也”，“食”，動詞，吃。“其”代詞，指代“食”的對象。“旨”，味美。
（3）“至道：最好的道理。“至”，達到極點的。
（4）“弗學不知其善也”，“善”，良好。
（5）“是故”，連詞，所以。
（6）“困”，不通，理解不清。
（7）“自反”，意思是反過來要求自己。
（8）“自強”，意思是自己努力。“強”，竭力，盡力。
（9）“故”，連詞，所以。
（10）“教學相長”，意思是教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。
闡述
這段古文的意思是：
雖然有美味的魚肉，如果不去品嘗就不知道它的味美；雖然有最好的道理，如果不去學習就不知道它的好處。因此，只有先去學習才能知道自己知識的缺乏，只有教了別人之後才能知道自己對知識還理解不清。認識到了自己知識的不足，然後才能反過來要求自己；知道了自己對有些知識還理解不通，然後才能自己努力。所以說：教和學互相促進，教別人也能增長自己的學問。
道理
只有先去學習才能知道自己知識的缺乏，只有教了別人之後才能知道自己對知識還理解不清。認識到了自己知識的不足，然後才能反過來要求自己。
用法
作賓語、分句；用於勸誡人
結構
複句式
近義詞
學而後知不足
押韻詞
百依百順、格殺無論、高歌猛進、為之一振、與時俱進、仁至義盡、不可教訓、迂談闊論、忍俊不禁、不知有漢，何論魏晉、......
