《教有術育有道：白雲教育教學文集》是2013年6月上海交通大學出版社出版的圖書，作者是王白雲。
基本介紹
- 書名：教有術育有道：白雲教育教學文集
- 作者：王白雲
- ISBN：9787313076168
- 頁數：261頁
- 定價：38元
- 出版社：上海交通大學出版社
- 出版時間：2013年6月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《PEERS教師成長系列·教有術育有道：白雲教育教學文集》作者王白雲是一個喜歡讀書也喜歡教書的人，在25年的教書生涯中，困惑、嘗試、反思、總結，孜孜不倦地在謀求“教有術、育有道”的道路上奔突——試圖把自己的教學帶出困境，也為語文教學乃至更廣泛意義上的教育提供一點有現實意義的參考。於是，25年的從教經歷，提煉成《PEERS教師成長系列·教有術育有道：白雲教育教學文集》20萬字的心得體會，既是作者個人的獨立思考，也有廣大同行的集體意識；既有嚴肅尖銳的批判質疑，也有自感得意的“發現”和“成果”。
圖書目錄
第一部分 探索育人之道
理念篇
教學之術與教育之道
關注“知識”之外、“未來”之前
尊嚴：教師“意象”的再描述
實踐篇
縱橫自有凌雲筆
讓學生成為他自己的傑作
三級教材兩種課堂——對質優生的教學嘗試
育之以境喻之以德
利用“教育弱勢”發揮全面效應
學科德育需著眼於學生的“德育需要”
語文教學實施“生命教育”的構想
第二部分 追問語文本質
理念篇
語文的表情不容易看懂
審視語文研究中的“問題”
“課程”、“文本位”還是“生本位”——語文教育“以人定教”之我見
失“常”的語文教學
離開了“語言”，就離開了“語文”
涵泳咀嚼感知語言
立體的語文及語文的本質
研究型閱讀的必經之路
中學生文學批評能力的“用”與“養”
“模糊語言”在文學作品教學中的運用
實踐篇
《我為少男少女們歌唱》是個什麼例子——兼談詩歌教學
教學中的“人乎其內、出乎其外”——我看郭老師的《巧用順口溜風波》
行雲流水出神人化——讀朱震國老師《<變色龍>課堂教學實錄》
《再別康橋》與音樂美
《林肯的鼻子》之教學構想
《白莽作<孩兒塔>序》教後記
以人定教教《師說》
第三部分 品味文本內涵
談藝篇
魯迅小說中敘事符號的量化分析
試論東坡之“文氣”
也談王維山水詩與禪
論李商隱詩歌中的對立與和諧
一半是冰山，一半是火焰——說王安石
世事如風光陰如鑿——說韓愈
卿本佳人豈遜鬚眉——說李清照
論文篇
《<孔雀東南飛>民歌特色》補
《老王》的“善良”與“愧怍”
《把欄桿拍遍》：文字的觸覺
《無韻之離騷》中所謂“生動地刻畫”
《論友誼》之冷靜的精彩
《雪落在中國的土地上》的“自我意識”
歐文波瀾幾多重知天之命《秋聲賦》
讀《人因為思想而偉大》
第四部分 尋求教寫之路
思考篇
感性與理性之辯——對寫作教學的思考
高考作文命題的回顧與思考
將寫作教學進行到底——“第三屆上海市暨華東六省一市寫作教學峰會”綜述
寫作教學，亟須在“思考機制”上著力——談寫作教學“可為”與“當為”
先秦創作理論與中學寫作教學：露才揚己與徵聖明道
漢魏寫作理論與中學寫作教學：文與筆
唐宋寫作理論與中學寫作教學：言與意
明清寫作理論與中學寫作教學：法則與個性
實踐篇
為作文“真情實感”說補疑
推陳出“新”薄地生金
文質彬彬個性斐然——談個性化語言的錘鍊
後記
