教師教育模式(teacher education model)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:教師教育模式
- 外文名:teacher education model
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
教師教育模式(teacher education model)是2013年公布的教育學名詞。
三大步育人模式是學校進行德育和勵志教育的系列方法論,是學校有效的德育“晶片”,是在學校教育中,激發學生內在的學習和生活動力,讓學生用自己力量成長的教育方法。基本概念 “三大步”是以班級為單位,學校整體實施,學生自我勵志,促進教師專業成長,促成學校特色建設,促使學生成人成才的中國小育人模式。三大步德育和...
教師教育模式 教師教育模式(teacher education model)是2013年公布的教育學名詞。定義 為實現師資培養目的而確立的教師培養的某種特定的方式、程式和體系。出處 《教育學名詞》第一版。
為了實現教師教育這一宏偉目標,改革傳統的教師教育模式,變傳授性的教育模式為反思性的教育模式已成為當務之急。一、 課堂傳授教育模式之特徵及其不足 我國現有的教師教育觀念與模式是為了適應制度化教育的發展而建立起來的,受世界教育歷史文化背景的影響,同時又與我國社會特定歷史時期的教育現實,即與中國教育的教情...
一位老師說新課堂就是:“人人是老師,處處是講台。給每位同學展示自我、收穫成功的機會,讓所有的同學參與到課堂活動的各個環節中,讓不同層次的學生都有所提高。因為人越成功越有自信,人有了自信就能走向新的成功”。“3331”教學模式也可以叫“成功教學”模式,就是要創造條件給同學們提供成功的平台。“提問...
小班教育是以促進青少年學生既全面又有個性的發展為目的,在縮減班級學生規模的基礎上,通過對教學內容、教學方法、教學組織形式、教學實踐過程、教學策略和教學模式等改革而形成的一種班級教學活動。教學中,老師輔導針對性強,細心關注每一位學生的發展,真心與每一個學生交流,用心捕捉每一個學生學習生活中的閃光點,...
據我國現狀,大學英語課堂教學使用全新的學習者中心教學法的條件還不成熟,所謂的學習者中心教學法也只是在傳統模式中注入了一些學習者中心教學法元素而已。首先,現行大學英語教材的編排體系無一例外地依然遵循了教師中心原則,其中包括國家教育部推薦的教材《新視野大學英語》(外語教學與研究出版社)、《全新版大學英語》...
提高教學的效果歸納法教學是一種科學的教學模式,其目的在於通過現象揭示本質,通過特殊揭示一般。其教學的步驟是:老師收集、整理材料交給學生,通過提問等方式引導學生進行思考、概括和總結。這樣我們就把學習的主動權交給了學生。被動地學和主動地學,產生的效果是很不一樣的。當我們把學習的主動權交給學生時,學生的學習...
這一教學模式強調教師在課堂教學中的“主導”地位,教師的“導”必須真正建立在學生“學”的基礎上,以“學”定“導”,為“學”而“導”,從而從根本上改變以“主導”代替“主體”的課堂教學現狀。基本程式 “有效自學——精講互動——總結拓展---當堂訓練” 四個程式 一、有效自學 其程式是:教師展示自學提...
現代多媒體網路技術不僅可以改變學生的學習方式,也為教師提供了豐富的教學資源和發揮空間。因此,很有必要討論和探索一下基於多媒體和網路技術中協作教學模式。理念 協作教學( Collaborative Teaching )理念是包括教育(Inclusion Education)中的一種特殊教育模式。二十世紀八十年代,歐美一些國家的學者和教育者為使殘疾兒童...
教育方法觀是指人們在創造、設計和選擇教育方法或教學模式的指導思想。教育方法是多種多樣的,但是不論是何種教育方法,都是在一定的教育思想指導下形成的。下面介紹幾種常見的教育方法觀:1、注入式教育方法觀 注入式教育方法觀在中西方的封建社會及西方資本主義社會的早期,非常流行。在這種教育方法觀的指導下,教...
直接教學模式是建立在BE直接教學模式基礎上的。BE直接教學模式是貝瑞特-恩格爾曼所設計的教育教案的簡稱。因此貝瑞特-恩格爾曼學校是直接教育模式的前身。而所謂的BE直接教學模式對於我們來說是並不陌生的,我們所經歷的教育大致是這個模式。所以我們很容易理解。BE直接教學模式就是教師教一點信息,兒童即重複這個信息,...
探究性教學模式通常包括以下五個教學環節。(1)創設情境 探究式模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開。與基於問題式學習不同的是,這個知識點並非選自社會生活中的現實問題,也不是由學生自由選擇而產生的,而是由教師根據教學目標的要求和教學的進度來確定。一旦確定了這個教學出發點或者說學習對象後,教師...
4.靈活運用適當的教學模式 在開放學習空間裡,教師依幼兒的發展、興趣、經驗、認知以及不同的主題,布置豐富的學習環境,讓幼兒主動去實驗、操作以及不斷發現。因此全方位的開放教育理念不拘泥任何教學形式,教師亦可由幼兒學習過程中了解並比較幼兒差異性,而引用不同的教學法。好處 幼兒接受開放式教育的好處 美國高德...
課堂教學的“分層互動”模式 “分層互動”的教學模式,實際上是一種課堂教學的策略。這裡的“分層”是一種隱性的分層,首先,教師要通過調查和觀察,掌握班級內每個學生的學習狀況、知識水平、特長愛好及社會環境,將學生按照心理特點分組,形成一個個學習群體。利用小組合作學習和成員之間的互幫互學形式,充分發揮師生...
活動教學法思想源遠流長,活動教學法教育理念民主開放,活動教學法活動形式多種多樣,活動教學法教學模式靈活有序,活動教學法意義價值重大。中國小應該積極提倡活動教學法,以此來改變傳統學科教學的舊模式,重新構建現代課堂教學新模式,為新一輪我國基礎教育改革盡一份力量。例如,學習8+5時,教師讓學生先取出8個紅色...
國內外任務型教學模式的研究與發展 美國教育家杜威(1859-1952)以實用主義的認識作為教育理論基礎,提出了“學生中心,從做中學”的教育模式,他主張教育的中心應從教師和教科書轉到學生,教學應引導學生在各種活動中學習。語言學家HerbortH.Clark(1996)說:Language is for doing things.“學習語言既不是背誦孤言...
浸入式(Immersion)是指用第二語言作為教學語言的教學模式。的即兒童在校(園)的全部或一半時間內,被“浸泡”在第二語言環境中,教師只用第二語言面對學生,不但用第二語言教授第二語言,而且用第二語言講授部分學科課程。也就是說,第二語言不僅是學習的內容,而且是學習的工具。浸入式教學使傳統的、孤立的外語...
有利於教師教育思想的轉變。提高教師素質 基本模式 第一步:準備練習 這一步是嘗試教學的預備階段,一般要做好兩個準備:心理準備:創設嘗試氛圍,激發學生進行嘗試的興趣。知識準備:新知識都是在舊知識的基礎上引伸發展起來的,嘗試教學的奧秘就是用“七分熟”的舊知識自己學習“三分生”的新知識。所以必須準備“...
樹立學生自信心放在首位,從根本上改變以知識為本的外語教育價值觀;其二,“新”應體現現在全新的教學模式上,要立足於培養學生的學習能力和發掘學生學習英語的潛能上,從根本上改變低年級學生只能一味模仿、鸚鵡學舌式地學習英語的舊模式;其三,“新”應體現在符合我國國情上,應該是學生易學、樂學,教師易教、樂...
互動式教學最早由 Palincsar於1982年提出,之後又得到了進一步的研究和發展,它是在支架式教學理論的基礎上發展起來的一種教學模式。互動式教學是在巨觀教學情景下,在多點自由切入的教學平台上,教師的教與學生的學圍繞某一個問題或課題進行平等交流和自主互動的一種教學方法。它具有重要的教育價值。含義 互動原本是一...
這種經過最佳化的客觀情境,在教師語言的支配下,使青少年置身於特定的情境中,不僅影響青少年的認知心理,而且促使青少年的情感活動參與學習,從而引起青少年本身的自我運動。300多年前,捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中寫道:“一切知識都是從感官開始的。”這種論述反映了教學過程中學生認識規律的一個重要方面:直觀...
但是赫爾巴特學派把這種教學階段當作任何年級和課程制訂教案的固定模式,這就產生了教學上的形式主義,不可能充分發揮啟發的作用。這種方式仍然是以教師為中心,教材為中心的,學生仍處於被動地位,很難養成主動的學習的精神。現代教學論中的啟發式教學思想,是在辯證唯物主義的認識論指導下,批判地繼承了過去的教學理論遺產...
講解、分析、論證思路清晰;提問、討論、練習,針對學生實際,充分體現出教師對學生的透徹了解,對教學方法的合理運用和對教材知識重、難點的準確把握。對於學生掌握知識而言,這是一種追求高效率的教學風格。基本模式 模仿———選擇———定向———創新,是教學風格形成的基本模式。1、模仿。模仿是形成教學風格的第一...
前蘇聯著名教育家巴班斯基的“教學最最佳化理論”的說明教學過程的最最佳化,是選擇一種能使教師和學生在花費最少的必要時間和精力的情況下獲得最好的教學效果和教學方案並加以實施。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基提出的“人的全面和諧發展”思想,關鍵就是實現人的全面和諧不可分割。具體步驟如下:第一、多方面教育相互...
教師要重視教學目標的導向功能,既要有認知目標,更要有創新精神、創造性思維、創造能力的培養目標。模式 21世紀最偉大的產品不在科學技術,而在新型的學校教育。早在多年以前,鄧小平同志就指出:“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”。作為一名培養跨世紀人才的教師,在面臨“知識爆炸”的時代,如果再用陳舊的...
首先,教師的角色從傳統的聖人角色轉變成導師;其次,學生的角色更加突出學習的主體性和必要的主動性,因為如果沒有一定的主動性,翻轉課堂中的學習無法進行,必須需要學生的主動操作和主動思考;家長的角色轉變,家長在傳統的教育思想體系下很難接受新型學習模式,在此過程中,要加強翻轉課堂學習的宣傳工作,讓家長也能夠理解新型...
德育導師制,以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式,是全員導師制的育人模式,成立以班主任為核心、任課教師為成員的導師組,在學習、生活、品德和心理方面為學生提供全方位、個性化的指導和幫助。信息簡介 第一、傳統德育模式下的班主任忙於班級事務,如班級...