教師教學決策是教師為了學生髮展而自主選擇教學行為的過程，它不僅是保證教學有效性和服務學生學習的工具，更是教師教學活動的基本組成部分。教師教學決策自20世紀70年代以來即成為不少已開發國家教師和教學研究的核心內容，並被視為未來教學研究的根本方向。本書在對教師教學決策的本質、歷史發展、決策過程、影響因素等進行初步理論分析的基礎上，通過案例分析方法，以課堂教學為主要視域，實然描述了教師教學決策的現狀。本書認為，經驗型教學決策是當前教師教學決策實踐的問題所在，決策合理性則是教師教學決策的必然追求，並進一步對決策合理性的實現進行了探討。在基礎教育課程改革深入發展的今天，本書的研究具有一定的理論意義和現實意義。
基本介紹
- 書名：教師教學決策論
- 出版社：人民出版社
- 頁數：214頁
- 開本：16
- 作者：張朝珍
- 出版日期：2012年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787010105246, 7010105243
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《青年學術叢書·教育:教師教學決策論》編輯推薦：教師教學決策是教師為了學生髮展而自主選擇教學行為的過程，它不僅是保證教學有效性和服務學生學習的工具，更是教師教學活動的基本組成部分。
作者簡介
張朝珍，1968年生，山東臨沂人，華東師範大學教育學博士，南京師範大學在站博士後，現為聊城大學副教授。主要研究方向為課程與教學基本理論、教師教育。主持和參與了六項教育部、省級教育科研課題，在《課程·教材·教法》、《中國教育學刊》、《比較教育研究》等全國權威學術期刊發表學術論文二十餘篇，參與主編《課程領導與校本創新》一書（華東師範大學出版社2009年版）。
圖書目錄
序
導論
一、研究緣起
二、研究的背景和意義
三、核心概念與研究問題的闡釋
四、研究的方法與邏輯結構
五、小結
第一章 教師教學決策研究的歷史與現狀
一、國外的教師教學決策研究
二、我國的教師教學決策研究
三、小結
第二章 教師教學決策的系統與運行過程
一、教師教學決策的要素與結構
二、教師教學決策的運行過程
三、小結
第三章 經驗型教師教學決策之問題透視
一、經驗型教學決策的內涵界定
二、經驗型教學決策的實踐表征
三、小結
第四章 經驗型教師教學決策的認識論根源
一、教師的教學決策者地位之歷史嬗變
二、教師的教學執行者意識與經驗型教學決策
三、小結
第五章 教師教學決策合理性的評判
一、教師教學決策合理性的實現空間
二、多元教師教學決策的核心價值要求
三、小結
第六章 教師教學決策的主體性建構
一、教師教學決策的認識論更新
二、教師教學決策的主體性建構
三、小結
結語 場域中的教師教學決策
一、囿於慣例的教師教學決策
二、規訓中的執行人角色意識
三、教師教學決策的主體性回歸
參考文獻
後記
導論
一、研究緣起
二、研究的背景和意義
三、核心概念與研究問題的闡釋
四、研究的方法與邏輯結構
五、小結
第一章 教師教學決策研究的歷史與現狀
一、國外的教師教學決策研究
二、我國的教師教學決策研究
三、小結
第二章 教師教學決策的系統與運行過程
一、教師教學決策的要素與結構
二、教師教學決策的運行過程
三、小結
第三章 經驗型教師教學決策之問題透視
一、經驗型教學決策的內涵界定
二、經驗型教學決策的實踐表征
三、小結
第四章 經驗型教師教學決策的認識論根源
一、教師的教學決策者地位之歷史嬗變
二、教師的教學執行者意識與經驗型教學決策
三、小結
第五章 教師教學決策合理性的評判
一、教師教學決策合理性的實現空間
二、多元教師教學決策的核心價值要求
三、小結
第六章 教師教學決策的主體性建構
一、教師教學決策的認識論更新
二、教師教學決策的主體性建構
三、小結
結語 場域中的教師教學決策
一、囿於慣例的教師教學決策
二、規訓中的執行人角色意識
三、教師教學決策的主體性回歸
參考文獻
後記
