教師專業共同體研究

教師專業共同體研究

《教師專業共同體研究》是2015年1月北京師範大學出版社出版的圖書,作者是宋萑。

基本介紹

  • 書名:教師專業共同體研究
  • 作者:宋萑
  • ISBN:9787303147984
  • 頁數:348頁
  • 定價:45元
  • 出版社:北京師範大學出版社
  • 出版時間:2015年1月
  • 裝幀:平裝
  • 開本:16開
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

《京師教師教育論叢:教師專業共同體研究》從社會變革中教師的處境入手,通過田野研究,分析了教師專業成長所遭遇的制度與文化障礙,結合行動研究,探討了專業共同體對教師專業成長的作用及其機理,並詳細探討了教師專業共同體建設的理論和實踐問題。

圖書目錄

導論
一、聚焦教師專業學習共同體
二、教師專業學習共同體的研究設計
第一章 變革時代中的教師與教師專業發展
第一節 變革中的教師
一、教師:孤獨的教書匠
二、教師:變革的力量
第二節 教師專業發展的範式轉型
一、教師專業發展的概念
二、教師發展的內容與過程
三、教師發展:從傳統範式走向新範式
第二章 從教師群體走向教師專業學習共同體
第一節 傳統教師群體與專業學習共同體
一、從孤立到協作
二、專業、學習、共同體
第二節 從學習型組織到教師專業學習共同體
一、教師專業學習共同體的特質
二、教師專業學習共同體與教師發展
第三章 課程改革的脈絡與教師專業發展、專業學習共同體
第一節 課程、課程改革與改革路徑
一、課程概念與課程改革
二、課程改革的兩條路徑
第二節 中國內地課程改革及上海市二期課程改革的現狀
一、中國內地課程改革現狀
二、上海二期課程改革現狀
三、中國內地課改與上海二期課改中的教師發展政策
第三節 課程改革脈絡中的教師發展與教師共同體
一、新課改中的教師發展模式轉變
二、課程改革、教師發展與教師專業學習共同體
第四章 學校教師專業學習共同體的現狀
第一節 教師專業學習共同體的結構組成
第二節 教師專業學習共同體問卷的描述性統計
第三節 上海地區學校的教師專業學習共同體實現程度——三地比較的角度
第四節 從三地調查結果到上海的現狀
第五節 教師專業學習共同體概念的本土化特徵
一、分享的決策
二、分享目標感和關注學生
三、協作活動和去個體化實踐
四、教職員支持與合作
五、其他背景因素的影響
第五章 個案中教師專業學習共同體——四因素結構的視角
第一節 個案學校1(A類學校):G國小
一、分享的決策——“校長有兩個腦袋:專業和行政”
二、分享的目標感和關注學生——“全面提高學生基本素質,發展學生個性”
三、協作活動和去個體化實踐——從師徒制到五校聯動
四、教職員支持與合作——“我還沒有適應這樣的教研氣氛,太激烈了!”
第二節 個案學校2(B類學校):S國小
一、分享的決策——流於形式的專業賦權
二、分享目標感和關注學生——“希望學生好”
三、協作活動和去個體化實踐——教而不研、聽而不評
四、教職員支持與合作——面子攸關與一團和氣
第三節 個案學校3(C類學校):H國小
一、分享的決策——強管理與強領導下的專業賦權
二、分享目標感和關注學生——“我和學生同學習,我與孩子共發展”
三、協作活動和去個體化實踐——制度推動的協作活動
四、教職員支持與合作——需要“點名”的評課活動
第四節 個案學校4(D類學校):Q國小
一、分享的決策——強管理弱領導下的形式化專業分權
二、分享目標感和關注學生——趕教材“我們沒有辦法停下來”
三、協作活動和去個體化實踐——行政宰制下的協作活動
四、教職員支持與協作——教過一輪新教材就不要討論協作
第六章 個案中教師專業學習共同體——田野觀察的視角
第一節 教師專業學習共同體中的教師協作文化
一、S國小
二、H國小
三、Q國小
四、G國小
第二節 教師協作文化的背後:制度政策與領導
一、制度政策
二、領導
第七章 教師專業學習共同體與教師發展的互動關係
第一節 教師發展活動的形式與內容
一、G國小
二、H國小
三、S國小
四、Q國小
第二節 教師發展活動平台上教師專業學習共同體與教師發展問的互動
一、教師層面組織的教師發展活動
二、教研組(備課組)層面組織的教師發展活動
三、學校層面組織的教師發展活動
四、市、區教育局組織的教師發展活動
第三節 二期課改背景下的教師專業學習共同體與教師發展
一、二期課改構建的壓力平台
二、二期課改推動的教師發展政策與活動
三、教師專業學習共同體與教師發展互動中的二期課改
第八章 結語
第一節 教師專業學習共同體的本土化
一、教師專業學習共同體的四因素結構
二、教師專業學習共同體的建構與持續
第二節 教師專業學習共同體與教師發展
一、教師發展活動
二、教師專業學習共同體與教師發展
三、二期課改下的教師專業學習共同體與教師發展
第三節 反思、限制與研究建議
一、研究設計的反思
二、研究的貢獻與限制
三、未來研究的建議
參考資料
附錄
附錄一:訪談提綱
附錄二:訪談記錄樣本
附錄三:觀察記錄樣本
致謝

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