教師如何寫論文——來自編輯的建議

一線教師在日常教學中積累了大量的實踐智慧，但如何把這些感性的教學實踐經驗上升為理性思考變為論文，還需要具體的方法和路徑。

本書極為難得地從編輯日常審稿的視角出發，在過眼上萬篇教師投稿的基礎上，提煉論文寫作方法經驗，手把手破解一線教師論文寫作難題。不管是“如何將一節課變為論文”，還是將課題成果順利轉化，這些論文寫作的“攔路虎”都能在書中得到解決之道。

上好課、寫論文、做課題相輔相成。本書希望切實轉變一線教師科研觀念，讓老師享受研究的樂趣。

基本介紹

• 中文名：教師如何寫論文：來自編輯的建議
• 外文名：How to Write a Paper:Advice from Editor for Teachers
• 別名：如何寫論文
• 作者：謝曉英
• 題材：教科研
• 語言：中文
• 出版時間：2023年6月1日
• 出版社：華東師範大學出版社
• 出版地：上海
• 頁數：228 頁
• 字數：113000
• ISBN：9787576038521
• 類別：教師教育
• 定價：58 元
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝

內容簡介

從編輯視角出發，立足教師日常教學，解決一線教師教科研難題。案例式講解如何寫論文，做課題。

本書共10章內容，分為三個部分。第一部分論文寫作面面觀，解決論文投稿、寫作和選題方面的難題，讓論文順利寫作、發表；第二部分重點突破，主攻如何將一節課變為論文；第三部分融會貫通，消除上好課、寫論文和做課題之間的鴻溝，將一件事做成三件事兒，如何將課題成果轉化為論文。本書三部分內容，看似獨立，實則緊密相連，環環相扣。

圖書目錄

自序 記錄一本書的誕生

Part 1 論文投稿、寫作與選題

第一章 你還在為投稿發愁？

（一）錨定目標期刊群，文章發表有把握

（一）三審三校環節多，提交投稿要趁早

（三）編輯審稿有標準，寫作牢記穩準狠

（四）投稿技巧須關注，文章錄用機率高

第二章　你還在為如何寫犯難？

（一）謀定全局：擬定抓人眼球的標題

（二）序曲：摘要及關鍵字寫作規範

（三）主旋律：引言那些寫作“套路”

（四）間奏：打硬仗從謀篇布局開始

（五）尾奏：關注細節，參考文獻加分

第三章　你還在為找選題苦惱？

（一）論文選題契機多，另起爐灶不可取

（二）提煉日常教學經驗，教學發表兩不誤

（三）選題原則要記牢，有趣有料有乾貨

Part 2　如何將一節課變為論文

第四章　什麼課適合寫成論文？

（一）解決學科關鍵問題

（二）回應教育熱點問題

第五章　如何確定寫作切入點？

（一）提煉寫作主題方法

（二）論文寫作類型

第六章　怎么打磨完善一篇論文？

（一）文章有修改價值

（二）論文修改要點

第七章　如何準備職稱鑑定論文？

（一）職稱鑑定論文要求須知

（二）職稱論文鑑定影響因素

（三）職稱論文鑑定小貼士

Part 3　如何將課題成果轉化為論文

第八章　課題與論文有何共通之處？

（一）課題與論文的相同點與不同點

（二）課題與論文有關聯之處

第九章　如何借鑑論文寫作經驗來做課題？

（一）課題名稱，擬定有道

（二）選題緣由，儘量充分

（三）文獻綜述，確有路徑

（四）概念界定，掌握方法

（五）研究目標與內容，緊密相連

（六）研究方法，必須明確

（七）創新之處，要有新意

第十章　課題與論文二者如何轉化？

（一）常見問題

（二）三類文本結構

（三）論文與課題的對應關係

圖書獲獎

2023年12月入選教育部課程教材研究所“2023 年全國中國小圖書館（室）推薦書目”

2023年12月入選中國教育新聞網“影響教師的100本書”

專家推薦

尹後慶 中國教育學會副會長，上海市教育學會會長

教師教育境界和專業能力的標誌是實踐智慧，它的基礎是理論與實踐融合、知識技能和情意交匯中產生的實踐性知識。雖然實踐性知識強調的是“在實際情境中的行動”，但對於成長中的教師而言，畢竟需要完整且結構化地整理和表達。一旦升華為“實踐智慧”，則更加需要科學且系統性的論述。即便不是為了“評職稱”“上論文榜”，教師教育主張的論文闡述也應該與教師在專業場景中的行動展現一起，表達“實踐性知識”的生成與發展乃至“實踐智慧”的內涵和本質。本書作者以教育雜誌編輯的獨特視角和案例積累，與一線老師一起探討如何把“上好課、寫論文、做課題”合成一件事情來做，頗有新意。希望有此需要的老師從中能夠得益。

楊九詮 《華東師範大學學報》（教育科學版）主編、編審， 華東師範大學課程與教學研究所研究員

“論文之痛”，是中國小教師的普遍感受。作者在與教師的編—讀、編—寫往來中，體察、體驗教師的“痛感”與“痛點”，從寫作與發表兩方面，號脈開方，金針度人。這部書，可見作者的仁者之心、學人之識和編輯之志，殊堪嘉許。教研，對教師來說不是錦上添花的額外，而是本色當行的分內。教師不僅是教學責任人，還是課程建設的主體。校本教研，是教師的職業日常和專業素養。相信讀者朋友一定能從該書中獲得教研覺悟和教研能力的提升。

沈曉敏 華東師範大學教師教育學院教授、博士生導師

這是一本務實之作，基於作者在每日讀稿和改稿中記錄、歸類的典型問題，用100多個真實案例為教師釋疑解難，破解一線教師論文寫作難題；這也是一本坦誠之作，作者從講述教育期刊編輯的日常開始，讓一線教師了解編輯的想法和做法，從而知道編輯眼中好論文的標準；這更是一本專業之作，作者懂教育、懂課堂、懂寫作、懂讀者，又懂教師，以教育期刊編輯的專業眼光，看出一線教師論文寫作的問題所在，並用深入淺出的語言和簡潔明了的形式講解論文選題、撰寫和投稿之道，回應了教師論文寫作之需。相信一線教師從中不僅學習如何寫論文，更學習如何反思教學，從而促進自己的專業發展。

作者簡介

謝曉英，《上海課程教學研究》雜誌學術編輯、華東師範大學開放教育學院建課專家、上海市共享課程專家，2022 年被評為“華東地區優秀編輯”，畢業於華東師大課程與教學論專業。本人擔任多所學校和項目科研顧問；每年指導的論文有 20 余篇被人大複印報刊資料轉載；每年指導的職稱論文多篇被鑑定為 A 等級；指導的多項課題被立項為上海市（區）級重點課題。著有《教師如何寫論文——來自編輯的建議》一書。