本書結合教育研究領域中的有關問題介紹了“質的研究”的基本思路、實施方法和操作技巧，在介紹方法的同時提供了大量的研究實例，包括西方著名學者、中國學者、學生以及作者本人的研究實踐。本書的特點是：重點介紹操作方法和實踐過程，將對方法論的討論坐落在具體的、情境化的研究實踐中。而且本書還提供了作者本人的思考和有關學者的評論。不僅介紹了“做什麼”和“如何做”，而且適當討論了“為什麼”的問題。本書通俗易懂，操作強。本書適合於從事一線教育教學的教師、其他教育管理人員、研究人員、大專院校的學生以及對“質的研究”感興趣的讀者朋友。
基本介紹
- 書名：教師如何作質的研究
- 作者：陳向明
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2001年出版
基本信息,目錄,
基本信息
《教師如何作質的研究》,陳向明著，教育科學出版社2001年出版。
目錄
0 本書的緣起
0.1 教師為什麼要作“研究”？
0.2 教師為什麼要歸堡探作“質的研究”？
0.3 本書的特點
0.4 致謝
1 什麼是“質的研究方法”？
1.1 “質的研究方法”的定義是什麼？
1.2 地嫌屑“質的研究”與“量的研究”有什麼不同？
1.3 “質的研究”與“定性研究”有什麼不同？
2 如何作質的研究設計？
2.1 如何確定研究的問題？
2.2 研究的目標的和意義是什麼？
2.3 有關本研究的現狀如何？
2.4 如何選擇研究的方法？
2.5 如何對研究的質量進行檢測？
3 如何選擇研究對象？
3.1 如何根據樣本的特性進行抽樣？
3.2 目的甩海市性抽樣有哪些具體的做法？
3.3 如何確定研究關係對研究的影響？
4 如何進入研究現場？
4.1 如何接觸研究對象？
4.2 如何與被研究者交流？
4.3 如何選擇進入現場的方式？
5 如何進行訪談？
5.1 訪談有什麼作用？
5.2 如何進行訪談前的準備工作？
5.3 訪談中如何提問？
5.4 訪談中如何傾聽？閥乃章和
5.5 訪談中如何回應？
5.6 其他注意事項
6 如何進行集體訪談？
6.1 集體訪談有何作用？
6.2 集體訪談有何弊端？
6.3 集體訪談應該注意什麼？
6.4 集體訪談具體如何操作？
7 如何進行觀察？
7.1 觀察有哪些類型勸棗？
7.2 觀騙雄棵察有什麼作用？
7.3 觀察前應該如何作準備？
……
8 如何收集實物？
9 如何府拒店催整理和分析資料？
10 如何從資料中提升理論？
11 如何寫研究報告？
12 如何衡量研究結果的質量？
附錄
