教師地位偶像是指教師因其地位而形成的權威形象。制約教師的活動成功與否。說明教師權威來源的傳統觀點。如，涂爾幹認為，教師是社會道德和社會文化的代表，替國家和社會實施教化，享有絕對權威；沃勒強調，師生之間是一種制度化的“統制—從屬”關係，教師先獲得這種權威地位，教學始能進行；曼海姆也認為教師權威得自製度，學生只有在教師的約束下，教學才能進行。
英國學者斯圖爾特和卡斯爾在分析現代社會教師角色時認為，教師權威已不能再得自於他的身份與地位，應在其教學活動中，表現出自己在知識、技能及人格情操方面是值得信賴的。對“地位偶像”，學生只是表面服從，內心卻潛藏著反抗意識。彼得斯也認為，由於科學進步與道德觀念發展，傳統權威已被遺棄，教師應同時運用法理權威和人格感召權威。
