教師印跡

內容介紹

《中國教育敘事研究叢書·教師印跡:課堂生活的敘事研究》是對中國小教師課堂教學生活進行長期現場觀察和田野工作的研究成果。作者運用敘事研究的方法，通過故事和描述，對教師課堂生活進行研究，圖文並茂地再現課堂生活，把看似平常甚至習焉不察的行為背後隱含的教育內涵揭示出來，使教師的課堂生活的意義世界得以呈現。

作者介紹

王枬，1960年生，遼寧省瀋陽市人，教育學博士。廣西師範大學教育科學學院教授，碩士研究生導師。現任廣西師範大學黨委書記，兼任全國教育基本理論專業委員會理事，教育部2006—2010年高職高專教育類教學指導委員會主任委員。

主要研究領域為教育基本理論與教師發展研究。主持全國教育科學規劃“十五”重點研究課題“優秀教師教學風格的個案研究”，主持廣西教育科學規劃“十五”重點課題“廣西教育現代化區域推進模式研究”、“廣西21世紀園丁工程的理論與實踐研究”，主持廣西“人文強桂”項目“民族文化背景下基礎教育改革的人類學研究”，主持廣西中國小地方教材“成長教育”項目。

主要著作有：《教學語言藝術——課堂教學的主旋律》(廣西師範大學出版社，1998)、《教育原理》(廣西師範大學出版社，2001)、《美麗教師——教師職業美的研究》(廣西師範大學出版社，2002)、《西方現代教育思潮》(廣西師範大學出版社，2003)、《智慧型教師的誕生》(教育科學出版社，2006)、《教師發展：從自在走向自為》(廣西師範大學出版社，2007)、《教師印跡——課堂生活的敘事研究》(教育科學出版社，2008)等。主編《教育基本理論與實踐》(廣西師範大學出版社，1999)、《走向創新教育——教育變革的反思與前瞻》(廣西人民出版社，200())、《歲月如歌——聽優秀教師講自己的故事》(接力出版社，2c)03)、《教學人生——優秀教師教學風格個案研究》(接力出版社，2003)、《智慧人生——特級教師教學風格的個案研究》(接力出版社，2005)、《廣西教育現代化區域推進模式研究》(廣西科技出版社，2005)等。

曾獲廣西社會科學優秀成果一等獎1項，二等獎2項，三等獎3項；獲廣西優秀教學成果一等獎1項，二等獎1項，三等獎1項；獲廣西教育科學研究優秀成果一等獎1項。1997年榮獲曾憲梓教育基金會授予的全國“高等師範院校教師獎三等獎”；1998年獲得廣西壯族自治區“優秀教師”榮譽稱號；2007年獲全國“巾幗建功標兵”稱號。

作品目錄

第1章敘事：教師的課堂生活研究一、敘事——從理性思辨走向經驗表達二、教育敘事——從文學世界走向教育視野三、教育敘事研究——從現場文本走向研究文本四、教師敘事研究——從封閉研究走向開放研究第2章靜觀：課堂的無聲世界一、意義呈現——從體態語言到教師體態語言研究二、無聲表達——教師體態語言的運用三、呼喚應答——師生體態語言的交流第3章傾聽：課堂的真情訴說一、語言解讀——從語言內涵到語言意義二、語言解讀——從情感存在到教育蘊涵三、語言運用——從教育蘊涵到語言修養第4章體察：課堂的綜合取向一、課程綜合化——綜合課程教學研究的緣起二、新課程改革——綜合課程教學的課堂現場第5章回味：新教師的課堂生活一、專業成長——新教師發展的研究二、真實再現——我的新教師生活三、理性反思——我看新教師參考文獻後記

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