《教學資源、信息化教學的診斷與最佳化》是2019年電子工業出版社出版的圖書。作者是顏珍平、陳承歡。
基本介紹
- 書名：教學資源、信息化教學的診斷與最佳化
- 作者：顏珍平、陳承歡
- ISBN：9787121353420
- 頁數：300頁
- 定價：￥55.0
- 出版社：電子工業出版社
- 出版時間：2019-05
- 開本：16開
- 版次：01-01
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本專著主要闡述教學資源開發、信息化教學實施的過程和方法。通過對典型課程教學資源的診斷與最佳化，介紹課程標準、特色教材、授課計畫、授課教案、教學課件、微課視頻、考核題庫等類型教學資源的開發標準、開發工具、製作方法，對這些教學資源的結構、內容、格式進行最佳化。通過對典型課程信息化教學設計與實施，介紹課堂管理、互動交流、線上考核、虛擬現實、素材利用、檔案傳送、視頻套用、線上學習等場合如何優選與套用信息化教學手段，同時對常見的信息化教學設計策略、典型信息化教學手段的套用方法進行說明。本專著按照明確目標、熟知標準、分析現狀、改進最佳化、套用監控、效果評價的步驟進行闡述，其主要目標是充分運用數位化教學資源和信息化教學開展教學，解決教學重點、難點問題。推廣套用泛在學習、移動學習、實時互動、翻轉課堂等信息化教學模式，最大限度地調動學習者的主觀能動性，促進教與學、教與教、學與學的全面互動，進一步提高教學質量與人才培養質量。
圖書目錄
目 錄
單元1 教學資源的診斷與最佳化 （1）
【標準研讀】 （1）
1.1 熟知教學資源的技術標準 （1）
1.1.1 文本資源的技術標準 （1）
1.1.2 圖片資源的技術標準 （2）
1.1.3 音頻資源的技術標準 （2）
1.1.4 視頻資源的技術標準 （3）
1.1.5 動畫資源的技術標準 （4）
1.1.6 PPT的技術標準 （5）
1.1.7 虛擬仿真類資源的技術
標準 （6）
【概念解析】 （7）
1.2 教學資源及相關概念解讀 （7）
【方法指導】 （8）
1.3 教學資源的建設原則 （8）
1.4 教學資源的建設要求 （9）
1.5 教學資源使用的需求分析 （10）
1.6 教學資源的類型 （11）
1.7 教學資源層次結構與表現形式 （13）
【品析借鑑】 （14）
【嘗試改進】 （14）
【實戰體驗】 （14）
單元2 課程標準的診斷與最佳化 （16）
【標準研讀】 （16）
2.1 熟知課程標準的評審標準 （16）
【概念解析】 （19）
2.2 課程標準及相關概念解讀 （19）
2.2.1 區分課程標準與教學
大綱 （19）
2.2.2 課程標準中相關概念
解讀 （21）
【方法指導】 （22）
2.3 編寫課程標準的指導思想 （22）
2.4 課程標準的主要特點 （23）
2.5 編寫課程標準的基本原則 （24）
2.6 編寫課程標準的基本要求 （25）
2.7 編寫課程標準的基本程式 （26）
2.8 編寫課程標準的格式要求 （27）
2.8.1 課程標準的基本要求 （27）
2.8.2 課程標準的排版要求 （27）
2.9 課程標準參考示例 （30）
2.9.1 定製課程標準模板 （30）
2.9.2 確定課程基本信息 （31）
2.9.3 編寫課程概述 （32）
2.9.4 確定課程目標 （34）
2.9.5 進行課程設計 （39）
2.9.6 編寫課程實施建議 （49）
2.9.7 編寫課程考核評價方案 （52）
2.9.8 編寫附錄部分 （57）
【品析借鑑】 （58）
【嘗試改進】 （59）
【實戰體驗】 （61）
單元3 特色教材的診斷與最佳化 （64）
【標準研讀】 （64）
3.1 熟知特色教材的評審標準 （64）
【概念解析】 （65）
3.2 特色教材有關概念解讀 （65）
【方法指導】 （66）
3.3 教材開發的原則與要求 （66）
3.3.1 教材開發的基本原則 （66）
3.3.2 教材開發的基本要求 （68）
3.3.3 教材開發的注意事項 （69）
3.4 教材開發的基本規範 （69）
3.4.1 封面規範 （69）
3.4.2 內容簡介規範 （69）
3.4.3 前言規範 （69）
3.4.4 目錄規範 （69）
3.4.5 文字規範 （69）
3.4.6 圖表規範 （71）
3.4.7 公式規範 （72）
3.4.8 參考文獻規範 （72）
3.4.9 教材編寫的交稿要求 （73）
3.5 特色教學模式的教材開發 （73）
3.5.1 項目型教材的開發 （73）
3.5.2 任務驅動型教材的開發 （74）
【品析借鑑】 （76）
【嘗試改進】 （76）
【實戰體驗】 （77）
單元4 授課計畫的診斷與最佳化 （79）
【標準研讀】 （79）
4.1 熟知授課計畫的評審標準 （79）
【概念解析】 （80）
4.2 學期授課計畫有關概念解讀 （80）
【方法指導】 （80）
4.3 課程學期授課計畫的組成要素 （80）
4.4 學期授課計畫的編寫要求與
注意事項 （81）
【品析借鑑】 （82）
【嘗試改進】 （85）
【實戰體驗】 （87）
單元5 教案講稿的診斷與最佳化 （88）
【標準研讀】 （88）
5.1 熟知教案的評審標準 （88）
【概念解析】 （93）
5.2 教案講稿有關概念的解讀與
比較 （93）
【方法指導】 （94）
5.3 教案編寫的原則和作用 （94）
5.4 教案編寫的基本要求 （95）
5.5 教案的構成要素與編寫要點 （96）
5.5.1 教案的構成要素 （97）
5.5.2 教案各要素解讀 （97）
5.6 教案講稿編寫的形式與要求 （105）
5.6.1 教案編寫的形式與要求 （105）
5.6.2 講稿編寫的形式與要求 （105）
【品析借鑑】 （105）
【嘗試改進】 （110）
【實戰體驗】 （112）
單元6 教學課件的診斷與最佳化 （113）
【標準研讀】 （113）
6.1 熟知教學課件的評審標準 （113）
【概念解析】 （114）
6.2 教學課件與演示文稿概念解讀 （114）
【方法指導】 （114）
6.3 製作PowerPoint演示文稿的
基本要求 （114）
6.4 製作PowerPoint演示文稿的
技術要求 （116）
6.5 PPT配色技巧與原則 （119）
6.6 PowerPoint幻燈片的實用技巧 （120）
6.7 PPT設計中存在的問題及其
解決方法 （121）
【品析借鑑】 （123）
【嘗試改進】 （124）
【實戰體驗】 （124）
單元7 微課的診斷與最佳化 （126）
【標準研讀】 （126）
7.1 熟知微課的評審標準 （126）
【概念解析】 （129）
7.2 微課及相關概念解讀 （129）
7.2.1 微課概述 （129）
7.2.2 微課相關概念解讀 （129）
7.2.3 傳統資源與微課資源的
比較 （133）
【方法指導】 （133）
7.3 微課的特點與作用 （133）
7.4 微課的基本類型 （135）
7.5 微課的設計理念與要點 （137）
7.5.1 微課的設計理念 （137）
7.5.2 微課的設計要點 （139）
7.6 微課的製作過程 （142）
7.7 微課設計的整體要求 （145）
7.8 微課的選題策劃 （147）
7.8.1 優秀微課選題具有的
特徵 （147）
7.8.2 微課選題的方法與技巧 （147）
7.8.3 典型的微課選題分析 （149）
7.9 微課的教學策略選擇 （150）
7.10 微課的導入設計 （151）
7.10.1 微課導入方法的類型 （152）
7.10.2 微課導入的技巧 （153）
7.11 微課片頭的設計 （154）
7.12 微課的小結設計 （154）
7.13 微課的問題設計 （155）
7.13.1 微課問題設計與提問的
基本原則 （156）
7.13.2 微課問題的設計方法與
提問技巧 （156）
7.14 微課的學習情境設計 （157）
7.14.1 微課學習情境設計的
原則 （157）
7.14.2 微課學習情境設計的
方法 （158）
7.15 微課的教學過程設計 （159）
7.16 微課的教學信息呈現方式設計 （160）
7.16.1 教學信息可視化設計 （160）
7.16.2 聽覺信息的呈現方式
設計 （161）
7.17 微課的PPT設計 （161）
7.18 微課的腳本設計 （162）
7.19 微課的製作方法 （163）
7.19.1 微課製作方式概述 （163）
7.19.2 拍攝式微課的製作
方法 （164）
7.19.3 錄屏式微課的製作
方法 （166）
7.20 微課製作的技術標準 （168）
7.20.1 微課視頻的基本技術
要求 （168）
7.20.2 微課音視頻錄製的技術
要求 （168）
7.20.3 微課拍攝對環境與設備的
技術要求 （169）
7.20.4 微課製作對主講教師的
要求 （170）
7.20.5 微課製作對教學材料的
要求 （170）
7.20.6 後期製作的技術要求 （171）
7.21 微課製作的常用工具 （171）
7.21.1 微課拍攝的工具 （171）
7.21.2 微課製作的常用軟體 （171）
7.22 微課設計與製作的問題分析 （174）
【品析借鑑】 （180）
【嘗試改進】 （189）
【實戰體驗】 （191）
單元8 考試題庫的診斷與最佳化 （206）
【標準研讀】 （206）
8.1 熟知試題（卷）庫的評審標準 （206）
【概念解析】 （209）
8.2 試題（卷）庫有關概念解讀 （209）
【方法指導】 （210）
8.3 考試試題的命題原則 （210）
8.4 試卷庫試卷組成與格式 （211）
8.4.1 理論考試試卷的組成與
格式 （211）
8.4.2 技能考試試卷的組成與
格式 （211）
8.5 理論考試試卷題型及要求 （212）
8.6 試題（卷）庫建設的基本要求 （215）
8.7 分析試題中出現的問題 （217）
8.8 剖析評分標準示例 （219）
【品析借鑑】 （221）
【嘗試改進】 （223）
【實戰體驗】 （224）
單元9 信息化教學的診斷與最佳化 （226）
【標準研讀】 （226）
9.1 熟知信息化教學的評審標準 （226）
【概念解析】 （228）
9.2 信息化教學及相關概念解讀 （228）
【方法指導】 （231）
9.3 信息化教學的意義與作用 （231）
9.4 信息化環境下教學模式的改革與
創新 （232）
9.5 信息化環境下學習模式的改革 （235）
9.6 信息化教學手段 （236）
9.6.1 信息化教學手段的特徵 （236）
9.6.2 信息化教學手段的作用 （237）
9.6.3 選擇信息化教學手段的
基本原則 （239）
9.6.4 信息化教學手段的類型與
功用 （240）
9.6.5 常用信息化教學手段的
套用 （241）
9.7 信息化教學設計 （248）
9.7.1 信息化教學設計的特點 （249）
9.7.2 信息化教學設計的具體
內容 （250）
9.7.3 信息化教學設計存在的
問題及對策 （254）
9.8 參加教學能力比賽的基本要求 （257）
【品析借鑑】 （259）
【嘗試改進】 （263）
【實戰體驗】 （264）
參考文獻 （286）
