教學的超越——教學意義的深度達成是一本2019年出版的圖書，由福建教育出版社出版
基本介紹
- 中文名：教學的超越——教學意義的深度達成
- 作者：楊欽芬
- 出版時間：2019年
- 出版社：福建教育出版社
- ISBN：9787533486075
教學的超越——教學意義的深度達成
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《國小數學常規課和創新課教學設計：6年級》是2010年7月1日寧波出版社出版的圖書，作者是劉松。該書主要介紹了國小6年級數學的教學設計，並對教學目標、教學建議和課時教學內容進行了分析。內容簡介 《國小數學常規課和創新課教學設計:6年級(上冊)(人教版)》教學設計與一般的教學設計不同，具有以下幾個特點：第一，...
- 教學方法
過程法的提出對中國的英語寫作教學意義重大，值得借鑑。寫作教學經歷了一系列的變革，它的重心已漸漸從寫作成品轉移到寫作過程，教師從過去關心學生寫什麼轉移到關心學生的寫作過程。這種改變究竟是如何產生的？我們不得不追根溯源，闡述一下與之息息相關的語言教學重心的轉移。20世紀70年代，第二語言教學逐步摒棄了行為...
- 單元主題教學
激發學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計畫，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合於自己的學習方法，使學生掌握學習的規律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。
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奧蘇伯爾1963年提出學科教育的“大概念”（big ideas），即圍繞“大概念”組織知識內容，達成以往課程教學中零散概念的整合，在實踐中理解和建構整體概念。因此，圍繞大概念進行學習，就是要把握學科核心概念，圍繞學科核心概念來建構英語學科知識體系，有效促進孩子認知的深入。大概念理念下的學科核心概念超越了那些孤立而...
- 大學課堂教學組織與管理
第一章 大學課堂講授教學組織 節 大學課堂講授教學的含義 第二節 大學課堂講授教學的地位 第三節 大學課堂講授教學的危機 第四節 大學課堂講授教學的超越 第二章 大學課堂案例教學組織 節 大學課堂案例教學的含義 第二節 大學課堂案例教學的特徵 第三節 大學課堂案例教學的原則 第四節 大學課堂...
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- 竇桂梅
建構的“意義群”包含語文素養、思維品質、精神情感世界這三個維度創生意義的學習。深度學習 深度主要表現為情感驅動、深度思辨、動態生成。情感驅動表現在增強語言的表達力、加強動作的感染力、增進課堂的節奏感。深度思辨為學生提供思維空間和可能，學生閱讀文本，給學生提出疑問的空間；在分析與理解問題時，補充相關教學...
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那么，怎樣使學生學會自主學習，提高學生的自主學習能力就成為教學中有待解決的問題。培養自主學習能力是學生個體發展的需要 首先 ，自主學習提高了學生在校學習的質量。經過檢驗，高成績的學生也是自主學習能力較強的學生，因為自主學習能夠促進學生對所學內容的深度理解，符合深度學習的特徵。其次 ，自主學習能力是創新...
- 韓立福
具體而言，這裡的“有效教學”是個大概念，包括有效備課、有效上課、有效拓展和有效評價。“先學後導—問題評價”教學模式的主要涵義是強調學生在教師指導下提前學習教學內容，學生要進行結構化預習，通過《問題發現單》把不會的知識內容整理出來。同時，教師要對教學內容進行深度學習和研究，結合學生髮現的問題進行結構化...
- 自然教育(一種對兒童的教育方式)
自然教育教學可以藉助安靜的觀察，面向實際的測量技術，並且充分開放個人的探索本能，從而逐步學習這些原理，進而發展自己的技巧，學生自己也同樣如此。對於學生的教育而言，他們可以通過測量技術、學分設計和課程設計三個支撐點，從而使自己達到自治、自學、自己校驗、自己成長的結果。自然而然地學習，自然而然地學會，就像...
- 共生學習法
「共生學習法」是在過去多年從事技術賦能教育的實踐背景基礎上，結合新的教學方式實踐，總結出藉助於移動網際網路技術、平台技術的人才培養模式新方法。基本規律 持續的教育研究和實踐，以及教育領域眾多學者對學生參與(student engagement)進行了深入的研究，都表明，學生在有意義的教育活動中身心的深度參與是提升人才培養質量...
- 法治中國建設規劃(2020-2025年)
要把習近平法治思想融入學校教育，納入高校法治理論教學體系，做好進教材、進課堂、進頭腦工作。要開展深入研究和宣傳，拓展學習宣傳的廣度深度。運用新媒體新技術，加強網上宣講。（二十八）推進依法執政。健全黨的全面領導制度。推進黨的領導入法入規，著力實現黨的領導制度化、法治化。完善黨領導人大、政府、政協、監察...
- 蒼南縣金鄉鎮第二國小
雖然，學校在校園改建及硬體設施建設、師資隊伍建設、推進素質教育、提高教學質量、特色品牌打造等諸多方面取得了良好成效，但是，對照溫州市中國小數位化校園建設標準，我校在諸多方面還存在著較大差距，突出表現為數位化硬體設施不夠先進齊全、技術含量不高、信息化人才短缺、套用（管理和師生教與學）廣度深度不夠、利用...
- 信息技術(用於管理和處理信息所採用各種技術總稱)
國家教育部基礎教育司2000年1月9日制訂的《關於加快中國小信息技術課程建設的指導意見（草案）》中，已就信息技術教育的意義、要求、內容、教材等方面的定位問題進行了闡述：“在全國中國小積極推進信息技術教育，促進中國小課程、教材、教學的改革，是貫徹鄧小平同志‘三個面向’指示精神，實現教育現代化的需要；是落實...
- 5G(第五代移動通信技術)
5G+智慧課堂，憑藉5G低時延、高速率特性，結合VR/AR/全息影像等技術，可實現實時傳輸影像信息，為兩地提供全息、互動的教學服務，提升教學體驗；5G智慧型終端可通過5G網路收集教學過程中的全場景數據，結合大數據及人工智慧技術，可構建學生的學情畫像，為教學等提供全面、客觀的數據分析，提升教育教學精準度。5G+智慧校園...
- 建構主義的學習理論
所有這些研究都使建構主義理論得到進一步的豐富和完善，為建構主義理論套用於教學實踐奠定了基礎。主要理論觀點 建構主義源自關於兒童認知發展的理論，由於個體的認知發展與學習過程密切相關，因此利用建構主義可以比較好地說明人類學習過程的認知規律，即能較好地說明學習如何發生、意義如何建構、概念如何形成，以及理想的學習...
- 線性代數實踐及MATLAB入門
在我們的教學實踐中，共有800多名學生參加了教改試點，試點的學生普遍為剛進大學就能接觸到現代化工具而興高采烈，並因自己既會筆算、又會機算而自豪。不僅他們的實踐解題能力大大超越了普通班，而且他們的理論考試成績也高於普通班。我們倒沒有在理論教育上下特別的工夫，其提高的原因可能是：（1）大量的實例和形象...
- 培養靈氣的孩子
謝瑤玲，美國伊利諾伊大學比較文學博士，東吳大學及政治大學副教授。從事翻譯工作近三十年，譯著近兩百本，代表作有《玫瑰的名字》《蘇菲的抉擇》《花園宴會》《你用對專注力了嗎？》等，現仍致力於翻譯、教學與著述，從不中斷。序言 前言教孩子專注、平衡和慈悲心 兒子的六歲慶生會結束後，我從廚房的窗子望向仍在...
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“人工智慧”通過實時採集與分析處理課堂教學信息，迅速為教師的教學決策與學生學習方法的選擇提供重要信息。能在課堂實況記錄、師生考勤、課堂教學評估、學生成績測試、教學難度與目標達成度分析等方面發揮良好作用。通過高速運算、大量數據實時處理、人機對話等性能，在學校教學計畫管理、課程課表管理、學籍學分管理、考試組織...
- 佛山市高明實驗中學
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多少哲學教學的結果是南轅北轍，使學生聽見哲學一詞就頭痛，看見貼著哲學標籤的門就扭頭，其實那些門哪裡是通往哲學的呢。因此，在向讀者推薦本書的同時，我期待我們通識課程的改革，從而出現一批真正能把學生領進哲學之門的哲學教師和哲學教材。《易經與人生》(修訂版)易經位居十三經之首，在年代上極為悠遠，在...
- 你永遠都無法叫醒一個裝睡的人
長期擔任“西方哲學智慧”，“外國哲學原著選讀”，“政治哲學原著選讀”等課程的教學工作。下面是讀他的書覺得有意義的章節，故摘之。在一個普遍性倫理崩潰的時代里，在一個絕對之善匱乏的社會中，你是選擇犬儒地活著，還算追求一種合乎德行的生活？在龐大森嚴的社會控制力量面前，憤怒、仇視這些應激性的情感終難...
- 2010年國家公務員錄用考試專用教材(2010年人民日報出版社出版的圖書...
以李永新為核心的中公教育研發團隊與師資團隊在深度研究申論命題規律後，對09年中公版申論教材進行脫胎換骨的修訂，自助原創內容達到60%以上，杜絕市面上傳統申論教材對資料照抄照搬、生吞活剝的做法，真正為考生指點迷津提供了具有規律性和實用價值的視角。根據申論考試的命題規律發展，本書及時淘汰陳舊資料，融入新的教學...
- 回歸突破:“生命·實踐”教育學論綱
在人類生存、發展的意義上，葉瀾教授闡述了“生命·實踐”的多重內在關係第一，人是自己生命實踐的創造物，人的生命與人的實踐，在人最原初的形成時期就具有內在關聯，不可分割；第二，人創造了超越個體的類生命存在形態———社會，並在自己創造的社會中生存、發展，同時所有的“類生命”創造都在社會實踐中完成，...
- 對話理論
形成封閉情況，達成共識 國內研究現狀 我國學者在對話理論的研究中起步較晚。按照我國一貫的著眼於套用性的特點，國內學者更多聚焦於教育實踐之上，以對話理論為依據，發掘我國現有教育情況的弊病與缺陷，因而理論深度不及國外學者。我國對話理論的主要立足點是針對教育原則、教學理念和方式等，其中利用對話理論詮釋師生關係...
