政治課教學法，研究政治課的教學原理、規律和教學方法，是分科教學法之一。政治課的教學方法要符合政治課的目的和任務、性質和特點、教學內容和教學要求，同時又要符合學生政治思想認識的發展規律。
基本介紹
- 中文名：政治課教學法
- 釋義：研究政治課的教學原理、規律等
- 性質：是分科教學法之一
- 最重要的問題：理論聯繫實際的問題
政治課教學法,
政治課教學法
政治教育在學校教育中占有重要地位，政治課是對學生進行政治教育的基本途徑之一。中華人民共和國成立以前，在中國共產黨領導下的各個革命根據地，學校中既開設政治課，以馬克思主義的基本理論和毛澤東思想教育學生，並積累了比較豐富的教學經驗。
中華人民共和國成立後，在各級各類學校中普遍開設了馬列主義政治課，對政治教學很重視。教育部召開了多次會議，討論和研究政治課的教學和思想政治教育問題。1976年以後,一些師範院校開設了政治課教學法的課程,編寫了政治課教學法的教材。有關出版部門編輯出版了許多關於政治課教學經驗的書籍。 《政治教育》、《中學政治課教學》等刊物也陸續出版,關於政治課教學法的研究也進一步展開。
從80年代初起,中學陸續開設有青少年思想修養、社會發展史、法律常識、政治經濟學常識、辯證唯物主義常識等政治課程。政治課教學法除研究教學的一般目的、任務、特點、原則、方法外，還分別研究各門政治課的教學方法。
政治課教學中的一個最重要的問題是理論聯繫實際的問題。政治課是一門理論課。屬於社會科學。既需要使學生準確地理解和掌握它的內容；又必須密切聯繫實際，才能達到對學生進行政治思想教育的目的。理論聯繫實際，包括聯繫歷史實際和現實實際，後者又包括聯繫國際和國內現實的社會生活、政治生活的實際以及聯繫學生的思想和生活實際。在中國社會主義現代化建設的新的歷史時期，政治課教學如何適應新的形勢如何聯繫當前國際國內的新情況和新問題，如何聯繫當代青少年的思想和生活實際，具有特別重要的意義。這已成為政治課教學法研究的一個中心問題。
中華人民共和國成立後，在各級各類學校中普遍開設了馬列主義政治課，對政治教學很重視。教育部召開了多次會議，討論和研究政治課的教學和思想政治教育問題。1976年以後,一些師範院校開設了政治課教學法的課程,編寫了政治課教學法的教材。有關出版部門編輯出版了許多關於政治課教學經驗的書籍。 《政治教育》、《中學政治課教學》等刊物也陸續出版,關於政治課教學法的研究也進一步展開。
從80年代初起,中學陸續開設有青少年思想修養、社會發展史、法律常識、政治經濟學常識、辯證唯物主義常識等政治課程。政治課教學法除研究教學的一般目的、任務、特點、原則、方法外，還分別研究各門政治課的教學方法。
政治課教學中的一個最重要的問題是理論聯繫實際的問題。政治課是一門理論課。屬於社會科學。既需要使學生準確地理解和掌握它的內容；又必須密切聯繫實際，才能達到對學生進行政治思想教育的目的。理論聯繫實際，包括聯繫歷史實際和現實實際，後者又包括聯繫國際和國內現實的社會生活、政治生活的實際以及聯繫學生的思想和生活實際。在中國社會主義現代化建設的新的歷史時期，政治課教學如何適應新的形勢如何聯繫當前國際國內的新情況和新問題，如何聯繫當代青少年的思想和生活實際，具有特別重要的意義。這已成為政治課教學法研究的一個中心問題。
