政府職能轉變與學校運行方式的變革

《政府職能轉變與學校運行方式的變革》是2008年安徽教育出版社出版的圖書，作者是阮成武

基本介紹

• 書名：政府職能轉變與學校運行方式的變革
• 頁數：295頁
• 出版社：安徽教育出版社
• 裝幀：平裝

圖書信息

出版社: 安徽教育出版社; 第1版 (2008年7月1日)

平裝: 295頁

正文語種: 簡體中文

開本: 32

ISBN: 7533650824, 9787533650827

條形碼: 9787533650827

尺寸: 20.4 x 14.4 x 1.4 cm

重量: 295 g

作者簡介

阮成武，1964年6月生，安徽六安市人，安徽師範大學教授，在讀博士，碩士生導師，主要研究教育基本理論、課程與教學論、教師教育。兼任中國教育學會教育學分會第五屆理事，中國教育學會初等教育學專業委員會副理事長。在《教育研究》《中國教育學刊》《比較教育研究》《課程·教材·教法》等核心期刊發表論文三十餘篇，出版《主體性教師學》《國小教育政策與法規》等專著、教材四部。獲曾憲梓優秀教師獎、安徽省社會科學獎三等獎、安徽省優秀教育科研成果一等獎。

朱家存，1963年3月生，安徽舒城縣人，教育學博士。現任安徽師範大學教育科學學院院長、教授，主要從事教育政策和教育基本理論問題研究。主持“促進教育公平問題研究”等國家級和省部級科研課題近十項。出版專著（含合著）與教材十餘部，發表學術論文數十篇。代表作《教育均衡發展政策研究》，為國內同類研究成果中的首部專著，多次獲得省部級科研獎勵，其創新的學術觀點和政策建議，受到學術界和教育行政部門的廣泛關注和較高評價，並在實踐中產生了一定影響。

內容簡介

《政府職能轉變與學校運行方式的變革》以政府職能轉變為背景，討論在新的政治和行政體制下中國小校運行方式的轉型問題。政府職能的轉變，將導致學校職能的轉變，學校將由原來的執行機構變成決策機構，享有更多的權力，同時也必須為權力的使用及其結果承擔更多的責任。

目錄

第一章 政府職能轉變

一 政府職能的理論研究

（一） 政府職能的內涵與構成

（二） 政府職能理念

（三） 政府職能的轉變

二 我國政府職能轉變的背景與歷程

（一） 計畫經濟體制下的政府職能

（二） 政府職能轉變的基本歷程

（三） 政府職能轉變的成就及問題

三 政府職能轉變的目標、重點與路徑

（一） 政府職能轉變的目標

（二） 我國政府職能轉變的重點

（三） 政府職能轉變的路徑

第二章 政府教育職能的轉變

一 政府教育職能轉變的理念

（一） 政府教育職能的定位

（二） 我國政府教育職能轉變的理念

二 政府教育職能轉變的內涵

（一） 政府教育職能的重心下移

（二） 政府教育職能的結構轉移

（三） 政府教育職能的方式轉換

三 政府教育職能轉變的案例研究

（一） 安徽省農村義務教育投入保障機制及管理體制問題研究

（二） “管辦評聯動”機制創新研究一一基於上海浦東教育改革的探索

第三章 學校運行方式的變革

一 學校運行的相關理論

（一） 學校運行的再制理論

（二） 學校運行的抵制理論

（三） 學校運行的場域理論

二 學校運行的機制

（一） 學校所處的場域

（二） 學校的規範管理

（三） 學校的運行策略

三 學校運行方式的當代轉型

（一） 學校角色的本色回歸——從“升學率”的奴隸到“特色化”的主人

（二） 學校規範的彈性管理——從封閉到開放

（三） 學校力量的多方建構——學校作為一種資本

第四章 現代學校制度與校長負責制

一 現代學校制度的理論概述

（一） 現代學校制度提出的背景

（二） 現代學校制度的內涵

（三） 現代學校制度的基本特徵

（四） 現代學校制度的架構

二 現代學校制度的實踐研究

（一） 浙江省長興縣進行的“教育券”和調動民間資本支持基礎教育的實驗

（二） 浙江省台州市椒江區的“教育股份制”實驗和現代學校制度的探索

（三） 上海市新黃浦實驗學校構建現代學校制度的實踐

三 校長負責制的成就及問題

（一） 校長負責制的內涵

（二） 校長負責制實施以來取得的成就

（三） 校長負責制在運行過程中存在的問題

四 現代學校制度對完善校長負責制的意義

（一） 現代學校制度有利於學校享有充分的辦學自主權

（二） 現代學校制度有利於校長健康有效地行使職權

（三） 現代學校制度有利於提高學校的運作效率

（四） 現代學校制度有利於促進兩個“負責”的比例平衡

第五章 校長的角色轉換與定位

一 校長角色轉換的時代背景分析

（一） 政府職能轉變要求學校轉型

（二） 學校轉型與校長的角色轉換

（三） 學校的可持續發展要求校長角色轉換

二 校長的角色衝突與角色轉換

（一） 何謂校長角色衝突

（二） 校本管理與校長角色轉換

（三） 學校轉型與校長的創新思維

三 校長的角色定位

（一） 校長的產生

（二） 從執行者到領導者

（三） 從管理者到服務者

第六章 校長培訓模式的革新

一 校長培訓：學校轉型中的挑戰

（一） 培訓目標缺乏現實性

（二） 培訓內容缺乏針對性

（三） 培訓形式單一化

（四） 培訓管理體制僵化

二 他山之石：校長培訓的國外經驗

（一） 校長培訓的目標特點

（二） 校長培訓的內容特點

（三） 校長培訓的形式特點

（四） 校長培訓的管理特點

三 框架建構：校長培訓模式的革新

（一） 構建多規格的培訓目標

（二） 設定針對性的培訓課程

（三） 開拓多樣化的培訓形式

（四） 建立規範化的管理體制

參考文獻

後記