《改變生命》主要內容包括：歡迎古斯塔夫！好萊塢不可思議的新星、“曼波！”：“系統教育”初探、不斷演奏，不懈奮鬥：“系統教育”的發展、與大提琴共舞：委內瑞拉西蒙·玻利瓦爾青年管弦樂團、值得傳播的想法、“系統，非系統也”：生生不息的“系統教育”、美國“系統教育”面面觀等。
基本介紹
- 書名：改變生命
- 作者：特蕾西婭·彤絲朵
- 出版社：新世紀出版社
- 頁數：297頁
- 開本：32
- 品牌：廣版新世紀
- 外文名：Changing Lives Tricia Tunstal
- 譯者：陳婷君
- 出版日期：2014年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787540585181
基本介紹,內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《改變生命》由新世紀出版社出版。
作者簡介
作者：（美國）特蕾西婭·彤絲朵 譯者：陳婷君 歐陽端端
媒體推薦
這是一本讓人深思的好書。你會發現音樂的作用不僅是賞心悅耳，其中還蘊藏著改天換地重塑生命的偉大力量。只是這一切不是從天上掉下來的，需要人們持之以恆的努力。
——著名作家畢淑敏
很久以來，人們習慣用物質概念為貧窮來下定義。但是，面對委內瑞拉的這些青年人，我們該怎樣界定貧窮與富有？而當下的中國，對這個問題的答案又是什麼？
——著名主持人白岩松
我在巴西也採訪過一個慈善團體在貧民窟用音樂與販毒團伙共同爭取一群孩子。音樂還是養家餬口的錢？更好的未來還是當下免予威脅？更多孩子選擇了音樂，這就是音樂的力量和價值！
——著名主持人張泉靈
我們提倡扶貧，但是否足夠關注精神上的貧瘠？我們認為高雅藝術屬於殿堂，但可曾想到她能啟迪貧困孩子的心靈？讓我們首先改變固有思維，然後共同努力，用藝術改變生命。
——著名主持人許戈輝
“系統教育”帶來的影響已在國際樂壇擴展開來。“系統教育”出身的明星指揮杜達美爾異軍突起……
——《紐約時報》New York Times
沒想到我竟然能走近天堂，聽見天籟。我未曾如此感動過，並非一時情緒波動所致，而是這聲音真的優美得無與倫比。
——世界著名男高音普拉西多·多明戈
Jose Plocido Domingo Embil
——著名作家畢淑敏
很久以來，人們習慣用物質概念為貧窮來下定義。但是，面對委內瑞拉的這些青年人，我們該怎樣界定貧窮與富有？而當下的中國，對這個問題的答案又是什麼？
——著名主持人白岩松
我在巴西也採訪過一個慈善團體在貧民窟用音樂與販毒團伙共同爭取一群孩子。音樂還是養家餬口的錢？更好的未來還是當下免予威脅？更多孩子選擇了音樂，這就是音樂的力量和價值！
——著名主持人張泉靈
我們提倡扶貧，但是否足夠關注精神上的貧瘠？我們認為高雅藝術屬於殿堂，但可曾想到她能啟迪貧困孩子的心靈？讓我們首先改變固有思維，然後共同努力，用藝術改變生命。
——著名主持人許戈輝
“系統教育”帶來的影響已在國際樂壇擴展開來。“系統教育”出身的明星指揮杜達美爾異軍突起……
——《紐約時報》New York Times
沒想到我竟然能走近天堂，聽見天籟。我未曾如此感動過，並非一時情緒波動所致，而是這聲音真的優美得無與倫比。
——世界著名男高音普拉西多·多明戈
Jose Plocido Domingo Embil
圖書目錄
序
序曲
古斯塔夫與我
第一章歡迎古斯塔夫！好萊塢不可思議的新星
第二章“曼波！”：“系統教育”初探
第三章不斷演奏，不懈奮鬥：“系統教育”的發展
第四章與大提琴共舞：委內瑞拉西蒙·玻利瓦爾青年管弦樂團
第五章值得傳播的想法
第六章“系統，非系統也”：生生不息的“系統教育”
第七章美國“系統教育”面面觀
第八章謝謝古斯塔夫：治癒洛城小區
尾聲好好愛護貧童
致謝
序曲
古斯塔夫與我
第一章歡迎古斯塔夫！好萊塢不可思議的新星
第二章“曼波！”：“系統教育”初探
第三章不斷演奏，不懈奮鬥：“系統教育”的發展
第四章與大提琴共舞：委內瑞拉西蒙·玻利瓦爾青年管弦樂團
第五章值得傳播的想法
第六章“系統，非系統也”：生生不息的“系統教育”
第七章美國“系統教育”面面觀
第八章謝謝古斯塔夫：治癒洛城小區
尾聲好好愛護貧童
致謝
序言
李風
這是一個傳奇故事。故事發生在委內瑞拉，大多數中國人對這個遙遠的南美洲國家談不上熟悉，但是發端於1975年的委內瑞拉“系統教育”（El Sistema）卻在十年前，幾乎是一夜之間便揚名世界，被柏林愛樂樂團音樂總監西蒙·拉特爾稱為是當時“音樂界最重大的事件”。書中所講的故事，並沒有什麼驚天動地的內容，所謂的音樂教育，也不是什麼全新的概念，但是就是這個故事，不僅拯救了數量眾多的委內瑞拉兒童——尤其是那些生活在貧民窟，生活條件困苦的兒童——也給予了整個世界一個震驚和啟示。
書中所講的故事，給人們最重要的啟示是：藝術可以改變孩子們的生命，給那些貧困的孩子們帶來生活的美好希望。當今世界，貧富不均依然是普遍存在的社會問題。窮困的人群，缺少生活的目標、奮鬥的手段和戰勝貧困的勇氣。因此，如何幫助這些弱勢群體，能夠真正地走出“貧民窟”，是一個全世界都應該正視的問題。委內瑞拉音樂“系統教育”的故事，的的確確為我們提供了一個極為寶貴的經驗。
中國是世界上第一大開發中國家，貧困問題在中國仍然沒有完全得到解決，貧窮和落後依然在嚴重製約著社會的進步。
我們可否參考委內瑞拉的成功案例，認真思考一個問題：在推動中國社會進步和發展的巨大歷史任務面前，讓藝術扮演一個重要的角色？
正是基於“以藝術啟蒙推動社會發展和進步”的使命，北京荷風藝術基金會開始在鄉村開展藝術教育試驗，以期利用藝術的作用和力量，來幫助那裡的孩子們。第一所試驗校選在了河北省保定市安新縣端村學校。鑒於藝術於個人成長、社會進步都是須臾不可或缺的基礎，因此，我們將這項計畫稱之為 “基礎工程”。對於這項試驗，很多人都曾問過我這樣的問題：為什麼要把高雅藝術送到鄉村去？言外之意，落後的鄉村地區，更需要的應該是物質幫助，音樂、舞蹈、美術、戲劇等課程不是鄉村地區的孩子們所亟須的。他們的疑問，其實具有普遍性，因為現今還有很多人對藝術究竟具有什麼作用，藝術在社會發展中的角色定位是什麼缺乏清晰的認識。實際上，藝術猶如一條奔騰不息的河流，推動著人類審美、道德，乃至科技與生產力的發展，滋潤著人類文明的不斷進步。對於貧困地區的兒童而言，藝術恰恰是能夠幫助他們戰勝貧困的重要手段，賦予了身處貧困中的兒童以驕傲、自信與尊嚴。
學習藝術，能培養孩子們的自信。鄉村孩子學會了即使是城裡孩子也不一定掌握的藝術才能，獲得了前所未有的信心。不再羞怯、沉悶，變得陽光、活潑、有氣質。
學習藝術，使孩子們開闊了眼界。當他們演奏巴赫、貝多芬，跳著“四個小天鵝”，臨摹莫奈時，他們的視野早已跨出了鄉村，投向了世界。 學習藝術，讓孩子們能夠從經典藝術當中，不僅學習到完美的藝術形式，也使他們接觸了優秀的人文思想。了解了藝術最核心、最重要的的價值：美和愛。
學習藝術，能夠培養孩子們團結、協作、友愛的精神；
學習藝術，還能夠增加孩子們日後就業、生存的本領。
……
佩服何塞·安東尼·艾伯魯先生。在我眼裡，他好似一位國王，從最初的僅有個孩子在一間舊車庫排練開始，以近40年的不懈努力，在3 000萬人口的委內瑞拉，動員了幾乎整個國家，統帥著有數十萬孩子參加，堪稱世界上規模最大的音樂軍團。他所創立的音樂教育體系培養著一批又一批的優秀音樂人才和樂團，著名的西蒙·玻利瓦爾交響樂團和享有盛譽的青年指揮家古斯塔夫·杜達梅爾正是其中的佼佼者和領軍人物。委內瑞拉目前擁有數百家少年和青年的交響樂團以及各種音樂訓練機構。艾伯魯先生的最大功績是把音樂藝術的審美功能和社會功能充分結合，發起了一場人類歷史上最大規模的古典音樂平民化、社會化運動，把古典音樂從藝術聖殿擴展到了社會最底層的貧民社區，他把傳統上屬於少數人涉足的高雅音樂活動變成了全民參與的藝術盛會。他用藝術讓窮困的兒童獲得精神上的財富，從而戰勝物質上的貧窮。這些接受音樂訓練的孩子們，未來並不見得成為音樂工作者，而是可能成為醫生、律師、工程師……艾伯魯大師抓住了藝術的本質，回歸了藝術的本源。
藝術本無貧富貴賤之分，藝術本來就是生活的一部分。藝術的最高使命就是傳播美和愛！
起源於加勒比海的這場“音樂風暴”正在吹向全球各地，熱浪滾滾。身處太平洋西岸的我們，已經強烈地感受到了其濃烈的氣息。對於未來，我們也有一個夢——藝術之夢。我們夢想，未來中國的孩子們，無論是身處鄉村還是城市，都能充分、平等地接受良好的藝術教育，讓孩子們終日享受藝術的溫暖，沐浴藝術的光輝；讓孩子們所接受的精神營養和物質營養一樣豐富，讓他們的精神和身體的成長一樣健康。我們還夢想，終有一天，全世界的孩子們不再面臨戰爭的威脅，攜手共唱《歡樂頌》。世界和平，人類大同。
委內瑞拉人能做到的事情，我們一定也能做到，因為我們都熱愛藝術，信奉藝術。
藝術有力量。
[序者為北京荷風藝術基金會創始人、名譽理事長]
這是一個傳奇故事。故事發生在委內瑞拉，大多數中國人對這個遙遠的南美洲國家談不上熟悉，但是發端於1975年的委內瑞拉“系統教育”（El Sistema）卻在十年前，幾乎是一夜之間便揚名世界，被柏林愛樂樂團音樂總監西蒙·拉特爾稱為是當時“音樂界最重大的事件”。書中所講的故事，並沒有什麼驚天動地的內容，所謂的音樂教育，也不是什麼全新的概念，但是就是這個故事，不僅拯救了數量眾多的委內瑞拉兒童——尤其是那些生活在貧民窟，生活條件困苦的兒童——也給予了整個世界一個震驚和啟示。
書中所講的故事，給人們最重要的啟示是：藝術可以改變孩子們的生命，給那些貧困的孩子們帶來生活的美好希望。當今世界，貧富不均依然是普遍存在的社會問題。窮困的人群，缺少生活的目標、奮鬥的手段和戰勝貧困的勇氣。因此，如何幫助這些弱勢群體，能夠真正地走出“貧民窟”，是一個全世界都應該正視的問題。委內瑞拉音樂“系統教育”的故事，的的確確為我們提供了一個極為寶貴的經驗。
中國是世界上第一大開發中國家，貧困問題在中國仍然沒有完全得到解決，貧窮和落後依然在嚴重製約著社會的進步。
我們可否參考委內瑞拉的成功案例，認真思考一個問題：在推動中國社會進步和發展的巨大歷史任務面前，讓藝術扮演一個重要的角色？
正是基於“以藝術啟蒙推動社會發展和進步”的使命，北京荷風藝術基金會開始在鄉村開展藝術教育試驗，以期利用藝術的作用和力量，來幫助那裡的孩子們。第一所試驗校選在了河北省保定市安新縣端村學校。鑒於藝術於個人成長、社會進步都是須臾不可或缺的基礎，因此，我們將這項計畫稱之為 “基礎工程”。對於這項試驗，很多人都曾問過我這樣的問題：為什麼要把高雅藝術送到鄉村去？言外之意，落後的鄉村地區，更需要的應該是物質幫助，音樂、舞蹈、美術、戲劇等課程不是鄉村地區的孩子們所亟須的。他們的疑問，其實具有普遍性，因為現今還有很多人對藝術究竟具有什麼作用，藝術在社會發展中的角色定位是什麼缺乏清晰的認識。實際上，藝術猶如一條奔騰不息的河流，推動著人類審美、道德，乃至科技與生產力的發展，滋潤著人類文明的不斷進步。對於貧困地區的兒童而言，藝術恰恰是能夠幫助他們戰勝貧困的重要手段，賦予了身處貧困中的兒童以驕傲、自信與尊嚴。
學習藝術，能培養孩子們的自信。鄉村孩子學會了即使是城裡孩子也不一定掌握的藝術才能，獲得了前所未有的信心。不再羞怯、沉悶，變得陽光、活潑、有氣質。
學習藝術，使孩子們開闊了眼界。當他們演奏巴赫、貝多芬，跳著“四個小天鵝”，臨摹莫奈時，他們的視野早已跨出了鄉村，投向了世界。 學習藝術，讓孩子們能夠從經典藝術當中，不僅學習到完美的藝術形式，也使他們接觸了優秀的人文思想。了解了藝術最核心、最重要的的價值：美和愛。
學習藝術，能夠培養孩子們團結、協作、友愛的精神；
學習藝術，還能夠增加孩子們日後就業、生存的本領。
……
佩服何塞·安東尼·艾伯魯先生。在我眼裡，他好似一位國王，從最初的僅有個孩子在一間舊車庫排練開始，以近40年的不懈努力，在3 000萬人口的委內瑞拉，動員了幾乎整個國家，統帥著有數十萬孩子參加，堪稱世界上規模最大的音樂軍團。他所創立的音樂教育體系培養著一批又一批的優秀音樂人才和樂團，著名的西蒙·玻利瓦爾交響樂團和享有盛譽的青年指揮家古斯塔夫·杜達梅爾正是其中的佼佼者和領軍人物。委內瑞拉目前擁有數百家少年和青年的交響樂團以及各種音樂訓練機構。艾伯魯先生的最大功績是把音樂藝術的審美功能和社會功能充分結合，發起了一場人類歷史上最大規模的古典音樂平民化、社會化運動，把古典音樂從藝術聖殿擴展到了社會最底層的貧民社區，他把傳統上屬於少數人涉足的高雅音樂活動變成了全民參與的藝術盛會。他用藝術讓窮困的兒童獲得精神上的財富，從而戰勝物質上的貧窮。這些接受音樂訓練的孩子們，未來並不見得成為音樂工作者，而是可能成為醫生、律師、工程師……艾伯魯大師抓住了藝術的本質，回歸了藝術的本源。
藝術本無貧富貴賤之分，藝術本來就是生活的一部分。藝術的最高使命就是傳播美和愛！
起源於加勒比海的這場“音樂風暴”正在吹向全球各地，熱浪滾滾。身處太平洋西岸的我們，已經強烈地感受到了其濃烈的氣息。對於未來，我們也有一個夢——藝術之夢。我們夢想，未來中國的孩子們，無論是身處鄉村還是城市，都能充分、平等地接受良好的藝術教育，讓孩子們終日享受藝術的溫暖，沐浴藝術的光輝；讓孩子們所接受的精神營養和物質營養一樣豐富，讓他們的精神和身體的成長一樣健康。我們還夢想，終有一天，全世界的孩子們不再面臨戰爭的威脅，攜手共唱《歡樂頌》。世界和平，人類大同。
委內瑞拉人能做到的事情，我們一定也能做到，因為我們都熱愛藝術，信奉藝術。
藝術有力量。
[序者為北京荷風藝術基金會創始人、名譽理事長]
