提高數學課堂教學效益的實踐與認識是由天津師範大學完成的科技成果，登記於2003年6月10日。
成果名稱 | 提高數學課堂教學效益的實踐與認識 |
成果完成單位 | 天津師範大學 |
批准登記單位 | 天津市科學技術局 |
登記日期 | 2003-06-10 |
登記號 | 津20030175 |
成果登記年份 | 2003 |
提高數學課堂教學效益的實踐與認識是由天津師範大學完成的科技成果，登記於2003年6月10日。成果信息成果名稱提高數學課堂教學效益的實踐與認識成果完成單位天津師範大學批准登記單位天津市科學技術局登記日期2003-06-10...
課堂教學效益是指教師通過一段時間的教學後，學生所獲得的具體進步和發展，而不是簡單的教師有沒有完成教學任務。基本理念 1、學習過程的本質是學生心智和情感全面發展的過程；2、學生髮展的基礎和動力從根本上說是進化賦予人類的潛能，數學學習過程應當成為學生釋放學習潛能的過程，教師的基本任務是激發出學生中蘊藏的...
隨著新課程改革實驗的不斷深化，國小數學課堂教學的有效性問題已經成為當前教學領域中的一個重要課題。在教學實踐中實施“準確把握教材，合理定位目標；創設有效情景，實現有效合作；關注學生情感，實施有效評價”等有效教學策略，激發學生求知慾，使學生愛學、能學，提高課堂效益，為學生終生髮展奠定良好的基礎。內容 有效...
第一，它為數學教學提供了以建構數學認知結構為中心的整體認識觀，促進學生從整體上把握數學知識、方法和觀念，進而有效地克服肢解數學知識和方法的現象。第二，它與過程性原則結合在一起，使得發現式學習和開放性教學有了確定的“度”，不至於走極端。學生的學習由此有了一個普遍可遵行的標準。第三，它有助於學生...
讓國小數學複習課精彩——以比和分數解決問題為例 國小數學開放題與思維能力培養 高效實施“國培計畫”的實踐與反思——以內江師範學院數學與信息科學學院“國培計畫”的實施為例 第2篇 國中數學教師研究論文選 把握幾何體系設計，領會編者意圖，提高教學效益 讓數學重樹“學困生”學習信心 在國中數學課堂中如何實施...
五、學習、培養數學的精神 六、學習、融入數學的文化 第二節高中數學教什麼 一、教學生逐步培養和提高數學素質 二、教學生學習和掌握數學思想方法 三、教學生髮展主動獲取知識的能力 四、教學生勇於實踐，不斷創新 第三節數學教學對教師的基本要求 一、樹立現代教育觀念 二、構建新型師生關係 三、最佳化課堂教學結構 ...
在多年的數學套用題的實踐教學中，我認為“國小數學套用題的教學”應從學生的思維方式、學習興趣、信心抓起，根據學生認識發展的規律，誘導學生積極動手、動口、動腦，通過課堂活動的引領讓學生增添解決套用題的信心和勇氣。在這個過程中，而教師則重在抓好“誘”和“引”兩個環節，注重學生思維的啟發和引導，誘發學生...
數學高考肯定要正確導向，要加強學生的套用意識。解決實際問題的能力作為數學能力的一個重要方面，是高考考察的重點，它包括數學的提出問題、分析問題和解決問題的能力，數學的研究能力，數學的建模能力，數學的交流能力和數學的實踐能力。這一能力的培養，需要在平時的教學中結合生活實際挖掘教材中的素材，適時地提出問題...
3、參編和主編《中國教育管理學導論》、《兒童心理素質訓練指導》、《小學生學習方法研究》、《中國小學生學習質量調查研究》、《教學目標、掌握學習與國小數學教學研究》、《國小數學典型課教學評論》等著作，以及大量教學輔助訓練資料約數十冊獲出版。4、參加過蘇教版義務教育國小數學教材編寫，參加過省國小數學套用題...
2、全面提升實施課堂模式改革的水平，提高教育數學質量。全而實施課堂模式改革，創新教育內容和教育方法，培養學生的創新和實踐能力。更新教育觀念，著眼於學生的成長與成材，建市促進學校自主發展和教師專業化成長的激勵機制和評價機制。以提高教育質量為目標，以提高課堂教學效益為核心，強化教學過程管理，最佳化課堂教學策略...
