《探究式學習：18條原則》是2008年8月福建教育出版社出版的圖書，作者是徐長松。
基本介紹
- 書名：探究式學習：18條原則
- 作者：徐長松
- ISBN：9787533441043
- 頁數：243頁
- 定價：23元
- 出版社：福建教育出版社
- 出版時間：2008年8月
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
要認識新課堂的教學形態，掌握這些新教學形態的操作步驟，把握實施新教學的相關注意事項，讓教師既知道這些教學是什麼，又知道這些教學如何教。這套叢書選擇的《對話教學》、《互動教學》、《生成教學》、《自主學習》、《合作學習》、《探究式學習》、《問題教學》、《參與教學》、《體驗教學》、《開放教學》，在一定程度上都是新課程背景下逐漸凸顯的新教學形態，也是課堂文化重新建構的核心。
這10種教學形態有著各種各樣的區別，在理論基礎、操作步驟、教師素質要求、學生學習行為指導等方面不盡相同，但具有著一些共同性的特點：即都是指向學生髮展的，是立足於學生全面發展、全體發展、主動發展、個性發展和終身發展，充分體現新課程重過程、重體驗、重探究的基本理念的。這些教學形式的實施，使課堂不再呈現沉悶的、乏味的知識授受狀態，而是在充分調動學生學習積極性的同時，從根本上煥發課堂的生命活力。可以說，它們各自獨立存在，同時又互相聯繫，構成新課程背景下新教學的整體圖景。
圖書目錄
引言
一、什麼是探究式學習
（一）學生在校學習的兩種基本學習方式：授受式學習與探究式學習
（二）探究式學習的兩種具體類型：接受式探究與發現式探究
（三）概念分析：授受式學習、探究式學習與發現式學習
（四）相關的概念：兒童自發的探究·科學家的探究·教師指導下的探究
（五）探究式學習的目標
（六）探究式學習的一般過程
二、為什麼要強調探究式學習
（一）支持性評論（12條）
（二）反對或質疑性評論（6條）
（三）小結
三、如何開展探究式學習
（一）總論
原則1提倡多樣化的學習方式及其相互促進
原則2在多樣化的科目中開展探究式學習
原則3強調探究式學習的多樣化設計模式
原則4面向全體學生，並關照多樣化的學生個性
（二）探究式學習的價值與追求
原則5探究式學習的重點不在探究的操作方法和操作技能上，因此不必對此要求過高
原則6不僅強調探究中的動手，更要強調動腦
原則7在探究過程中體驗挫折與成功
原則8不同學段，對探究的水平要提出不同的要求
（三）探究式學習的實施與設計
原則9應給探究式學習的開展提供足夠的支持條件
原則10探究情境或問題的設計應能夠調動學生探究的興趣
原則11不必一次探究透、探究完
（四）探究式學習中的學生與教師
原則12探究中要辯證地處理學生自主與教師指導的關係
原則13探究中教師首先要充分地傾聽學生
原則14探究過程中要重視並正確對待學生已有的原始
