基本介紹
- 作品名稱：折桂令·秋思
- 創作年代：元代
- 作品體裁：散曲
- 作者：喬吉
- 作品別名：雙調折桂令·秋思
- 作品出處：《全元散曲》
作品原文,注釋譯文,詞句注釋,白話譯文,創作背景,作品鑑賞,整體賞析,名家點評,作者簡介,
作品原文
【雙調】折桂令·秋思
紅梨葉染胭脂，吹起霞綃，絆住霜枝。正萬里西風，一天暮雨，兩地相思。恨薄命佳人在此，問雕鞍遊子何之？雁未來時，流水無情，莫寫新詩。
注釋譯文
詞句注釋
⑵胭脂：這裡借指紅色。
⑶霞綃：形容彩霞薄如經紗。綃，生絲織成的薄紗。
⑷絆住霜枝：被霜枝絆住。
⑸兩地相思：化用李清照《一剪梅》“花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁”句。
⑹雕鞍：裝飾精美的馬鞍，這裡指代所騎的馬。何之：何往。之，往，到。
⑺雁未來時：用《漢書·蘇武傳》“雁足傳書”的典故。
⑻流水無情：用“紅葉題詩”的典故。
白話譯文
紅梨花的葉子染成胭脂色，秋風吹起輕紗般的彩霞，竟然掛在那帶霜的枝幹上。正是西風萬里的時節，暮雨瀟瀟，身居異地的人兒和家人互相思念。恨薄命佳人還在這裡苦守，踏戰那騎著高頭大馬的心上人究竟去了哪裡？書信遲遲不來，既然流水無情，就不要在紅葉上題寫相思的詩句。
創作背景
這首小令是為多情女子思念飄泊無定的遊子而代言，是傳統懷人怨別題材的翻新之作。其背景為秋天，而其具體創作時間則難以確證。
作品鑑賞
整體賞析
這是一支秋日抒情的曲子，作者以“薄命佳人”的嚷章訂只口吻寫其在“西風”“暮雨”中思念命運中遠不可及的“雕鞍遊子”。全曲由寫景而抒情，狀出思婦之苦。
深秋時節，紅霜梨葉如同染透了火紅的胭脂之色，金風乍起，樹上的葉片頓時化作滿天蝶舞，片片落葉如艷麗輕柔的紅綃在空中悠悠翻飛，輕輕飄落，或又掛在經霜打過的樹枝上，隨風輕颺葉落知秋探寒采。這三句描繪了一幅草木搖落的圖畫，明艷絢麗的秋色之中透出蕭瑟秋意。“紅葉黃花秋意晚，千里念行客”（晏幾道《思遠人》），起首三句葉落之景興起念遠之情。
前三句細細摹寫葉落之景，接下三句緊承“吹”字點出了另兩個意象：西風，暮雨，這正是葉落的背景。這兩者都是古詩詞中經常用來表達遊子居人相思的意象，如“西風梧井葉先愁”（吳文英《浣溪沙》）、“對瀟瀟暮雨灑江天”（柳永《八聲甘州》）。此處“西風”“暮雨”並舉，“西風”著眼於空間，“暮雨”著眼於時間，兩者都落在第六句“兩地相思”上。“萬里”寫空間的闊大廣袤，點出遊子居人相距之遙；“一天”則暗示出相思之綿長悠長。“兩地相思”句也由景語而至情語，點出“秋思”主題，兩處閒愁，一種相思，足見二人雖有天涯之隔，卻能心心相印。
開首六句兩組景物描寫，前符擊頁為工筆描摹後為粗筆勾勒。前三句以明艷之色寫蕭瑟秋意，後三句寫“西風”“暮雨”則有秋風秋雨愁煞人之意，一暖一冷，感情漸趨沉重。在這樣的氣氛中，抒情女主人公緩緩走到讀者面前：“恨薄命佳人在此，問雕鞍遊子何之？”柳永詞中有：“悔屑剃驗當初，不把雕鞍鎖。”此處雖雲“雕鞍遊子”，卻並無“悔當初”的怨意。這一“問”字更見款款深情。遊子久無音訊，佳人唯有終日喃喃自問：“遊子何之？”這痴痴一問，飽含著居人不絕如縷的綿綿牽掛。思念已極，佳人渴望能與遠方的遊子一通音訊槳淋晚。雁足傳書是古詩詞中濫熟的典故，如“雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”（李清照《一剪梅》）。雁，把居人和行子聯在一起，佳人把目光投向天空，可此時大雁尚未南歸。於是佳人又想到了“流水”。“流水”來源於“紅葉題詩”的典故。傳說唐朝一韓姓宮女在深宮中題詩一首於紅葉之上，拋之御溝，順水流出宮外，恰被一來京應舉的詩人盧渥拾得，並珍藏於箱內。後盧渥娶一被遣出宮的宮女為妻，恰為當年紅葉題詩之韓氏。紅葉流水成就一段奇緣。作者雖取此二典，卻反其意而用之，欲寫新詩寄行人，卻因“雁未來，流水無情”而無法投遞。此意正如晏幾道所云“鴻雁在雲魚在水，惆悵此情難寄”（《清平樂》）。其實，佳人愁苦的真正原因不是沒有信使，而是“欲寄彩箋兼尺素”卻只能慨嘆“山長水闊知何處”（晏殊《蝶戀花》）。欲寫詩寄遠，既無可托之人，更不知遊子何在，音書難通，此情難寄，若寫新詩，徒增思念之苦。全曲至“莫寫新詩”句戛然而止姜乎漏戒，而相思之情卻不止不休。自我勸解“莫寫新詩”，而如何排遣此情，卻隻字不提，讓讀者去想像佳人如何相思入骨，備受煎熬，給讀者留下了廣闊的想像空間和久久的回味，言盡而情不盡，表達含蓄，哀而不傷。
這首小令寫景由絢麗秋色入筆，繼而寫清冷秋意，“西風”與“吹”字勾連，興起懷人意緒，創設了一個秋意闌珊又色彩絢麗的思人情境。然後點出“佳人”“遊子”兩方自然地回應了上句“兩地相思”，借“佳人”探問遊子去向而未得，又得出莫寫“新詩”之語。全篇層層勾連，脈絡醒豁。這首小令語句清麗典雅，頗近宋人詞境，是喬吉風格代表作。
名家點評
中國作家協會會員劉文忠：“這支曲子的前六句，在意象上似乎受到王實甫《西廂記·長亭送別》‘碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？ 總是離人淚’等一段曲調的影響，創造出一種情景交融的意境。在語言上，它很講究辭藻的華美和對仗的工整，如‘吹起霞綃，絆住霜枝’，‘萬里西風，一天暮雨’等等，都是對偶極工之句，在音韻上也比較婉諧，代表了喬吉散曲的藝術特色。”（《元曲鑑賞辭典》）
江蘇師範大學教授趙興勤：“作品連用‘雁足傳書’‘紅葉題詩’兩個典故，暗示‘遊子’離開後即無音信，不會像前人那般 多情。‘莫寫新詩’，是心灰意冷的反詰，又是‘薄命佳人’浸透離情別緒苦澀後的無奈，更是滿懷著猜疑與怨懟的嬌嗔。”（《中華傳統文化經典全注新譯精講叢書·元曲三百首》）
作者簡介
這首小令寫景由絢麗秋色入筆，繼而寫清冷秋意，“西風”與“吹”字勾連，興起懷人意緒，創設了一個秋意闌珊又色彩絢麗的思人情境。然後點出“佳人”“遊子”兩方自然地回應了上句“兩地相思”，借“佳人”探問遊子去向而未得，又得出莫寫“新詩”之語。全篇層層勾連，脈絡醒豁。這首小令語句清麗典雅，頗近宋人詞境，是喬吉風格代表作。
名家點評
中國作家協會會員劉文忠：“這支曲子的前六句，在意象上似乎受到王實甫《西廂記·長亭送別》‘碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？ 總是離人淚’等一段曲調的影響，創造出一種情景交融的意境。在語言上，它很講究辭藻的華美和對仗的工整，如‘吹起霞綃，絆住霜枝’，‘萬里西風，一天暮雨’等等，都是對偶極工之句，在音韻上也比較婉諧，代表了喬吉散曲的藝術特色。”（《元曲鑑賞辭典》）
江蘇師範大學教授趙興勤：“作品連用‘雁足傳書’‘紅葉題詩’兩個典故，暗示‘遊子’離開後即無音信，不會像前人那般 多情。‘莫寫新詩’，是心灰意冷的反詰，又是‘薄命佳人’浸透離情別緒苦澀後的無奈，更是滿懷著猜疑與怨懟的嬌嗔。”（《中華傳統文化經典全注新譯精講叢書·元曲三百首》）
