《機械製造技術基礎教學參考書》是2005年7月1日高等教育出版社出版的圖書，作者是葛金印。
基本介紹
- 中文名：技能型緊缺人才培養培訓系列教材•機械製造技術基礎教學參考書
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：137頁
- 開本：16
- 品牌：高等教育出版社
- 作者：葛金印
- 出版日期：2005年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7040169312
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《機械製造技術基礎教學參考書》為中等職業學校數控技術套用專業領域技能型緊缺人才培養培訓系列教材之一《機械製造技術基礎——基本常識》（葛金印主編）的配套教學參考書。《機械製造技術基礎教學參考書》從組織實施教學的角度出發，分析了配套教材《機械製造技術基礎——基本常識》一書中各章節的教學要求與教材內容，提出了相應的教學建議和教學指導意見，給出了各章的參考習題和答案。 《機械製造技術基礎教學參考書》可作為中等職業學校數控技術套用專業以及中等職業學校機械類、機電類相關專業的教學參考書，也可作為相關工種崗位技術培訓和技術工人自學的參考資料。
圖書目錄
緒論
0.1 教學指導方案摘錄
0.2 《機械製造技術基礎——基本常識》教材編寫的主要思路與特色
0.3 課程的性質和任務
0.4 教學建議
第1章 機械製造概述
1.1 機械產品生產過程簡介
1.2 機械加工工種分類
1.3 機械製造工廠安全與環保常識
1.4 機械圖樣識讀基礎
1.5 常用工程材料常識
1.6 知識拓展
1.7 參考習題
1.8 參考習題答案
第2章 鉗工技術基礎
2.1 教學要求與教學建議
2.2 教材分析與教學指導
2.3 參考習題
2.4 參考習題答案
第3章 車工技術基礎
3.1 教學要求與教學建議
3.2 教材分析與教學指導
3.3 參考習題
3.4 參考習題答案
第4章 銑工技術基礎
4.1 教學要求與教學建議
4.2 教材分析與教學指導
4.3 參考習題
4.4 參考習題答案
第5章 其他機械加工常識
5.1 教學要求與教學建議
5.2 教材分析與教學指導
5.3 參考習題
5.4 參考習題答案
第6章 機械裝配常識
6.1 教學要求與教學建議
6.2 教材分析與教學指導
6.3 參考習題
6.4 參考習題答案
第7章 綜合訓練
7.1 教學要求與教學建議
7.2 教材分析與教學指導
參考文獻
0.1 教學指導方案摘錄
0.2 《機械製造技術基礎——基本常識》教材編寫的主要思路與特色
0.3 課程的性質和任務
0.4 教學建議
第1章 機械製造概述
1.1 機械產品生產過程簡介
1.2 機械加工工種分類
1.3 機械製造工廠安全與環保常識
1.4 機械圖樣識讀基礎
1.5 常用工程材料常識
1.6 知識拓展
1.7 參考習題
1.8 參考習題答案
第2章 鉗工技術基礎
2.1 教學要求與教學建議
2.2 教材分析與教學指導
2.3 參考習題
2.4 參考習題答案
第3章 車工技術基礎
3.1 教學要求與教學建議
3.2 教材分析與教學指導
3.3 參考習題
3.4 參考習題答案
第4章 銑工技術基礎
4.1 教學要求與教學建議
4.2 教材分析與教學指導
4.3 參考習題
4.4 參考習題答案
第5章 其他機械加工常識
5.1 教學要求與教學建議
5.2 教材分析與教學指導
5.3 參考習題
5.4 參考習題答案
第6章 機械裝配常識
6.1 教學要求與教學建議
6.2 教材分析與教學指導
6.3 參考習題
6.4 參考習題答案
第7章 綜合訓練
7.1 教學要求與教學建議
7.2 教材分析與教學指導
參考文獻
文摘
插圖：
1.以綜合素質為基礎，以能力為本位
以科學的勞動觀與技術觀為指導，幫助學生正確理解技術發展、勞動生產組織變革和勞動活動的關係，充分認識職業和技術實踐活動對經濟發展和個人成長的意義和價值，使受教育者形成健康的勞動態度、良好的職業道德和正確的價值觀，全面提高勞動者的素質。技能型緊缺人才的培養要把提高學生的職業能力放在突出的位置，加強實踐性教學環節，使學生成為企業生產服務一線迫切需要的高素質勞動者。
2.以企業需求為基本依據，以就業為導向
以滿足企業的工作需求作為課程開發的出發點，探索和建立根據企業用人“訂單”進行教育與培訓的機制。教育行政部門和職業學校要關注企業需求的變化，根據企業用人需求，調整專業方向，確定培養培訓規模，開發、設計實施性教育與培訓方案。要積極與相關行業、企業加強聯繫和合作，邀請企業的專家深入參與職業學校的教育與培訓活動，要在確定市場需求、人才規格、知識技能結構、課程設定、教學內容和學習成果評估等各方面發揮企業專家的重要作用。要增強教育與培訓的針對性，兼顧適應性，既應使學生具有較強的崗位實際工作能力，又應使其有一定的相關崗位的適應能力和可持續發展的職業基礎，為學生擴大就業出路和繼續深造打下良好的基礎。
3.適應企業技術發展，體現教學內容的先進性和前瞻性
要關注世界和我國數控技術的最新技術發展趨勢，通過校企合作等形式及時不斷地調整課程設定和教學內容，體現本專業領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，克服專業教學中存在的內容陳舊，更新緩慢，片面強調學科體系的完整性，不能適應企業發展需要的弊端。要結合專業要求，在紮實掌握專業基本知識和基本技能的基礎上，及時了解、掌握本專業領域的最新技術發展及相關技能，實現專業教學基礎性與先進性的統一。
1.以綜合素質為基礎，以能力為本位
以科學的勞動觀與技術觀為指導，幫助學生正確理解技術發展、勞動生產組織變革和勞動活動的關係，充分認識職業和技術實踐活動對經濟發展和個人成長的意義和價值，使受教育者形成健康的勞動態度、良好的職業道德和正確的價值觀，全面提高勞動者的素質。技能型緊缺人才的培養要把提高學生的職業能力放在突出的位置，加強實踐性教學環節，使學生成為企業生產服務一線迫切需要的高素質勞動者。
2.以企業需求為基本依據，以就業為導向
以滿足企業的工作需求作為課程開發的出發點，探索和建立根據企業用人“訂單”進行教育與培訓的機制。教育行政部門和職業學校要關注企業需求的變化，根據企業用人需求，調整專業方向，確定培養培訓規模，開發、設計實施性教育與培訓方案。要積極與相關行業、企業加強聯繫和合作，邀請企業的專家深入參與職業學校的教育與培訓活動，要在確定市場需求、人才規格、知識技能結構、課程設定、教學內容和學習成果評估等各方面發揮企業專家的重要作用。要增強教育與培訓的針對性，兼顧適應性，既應使學生具有較強的崗位實際工作能力，又應使其有一定的相關崗位的適應能力和可持續發展的職業基礎，為學生擴大就業出路和繼續深造打下良好的基礎。
3.適應企業技術發展，體現教學內容的先進性和前瞻性
要關注世界和我國數控技術的最新技術發展趨勢，通過校企合作等形式及時不斷地調整課程設定和教學內容，體現本專業領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，克服專業教學中存在的內容陳舊，更新緩慢，片面強調學科體系的完整性，不能適應企業發展需要的弊端。要結合專業要求，在紮實掌握專業基本知識和基本技能的基礎上，及時了解、掌握本專業領域的最新技術發展及相關技能，實現專業教學基礎性與先進性的統一。
序言
課程改革是教育改革的核心，因為課程是集中體現教育理念、教學思想、教學模式和方法的載體。職業教育要貫徹以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位的教學理念和思想，必然要對傳統課程進行深刻的變革。這對於學生時代按學科體系進行系統課程學習，以後也從事了多年傳統模式教學工作的職校教師來說，是一場教學觀念的深刻轉變。
根據《中等職業學校數控技術套用專業領域技能型緊缺人才培養培訓指導方案》精神編寫的《機械製造技術基礎——基本常識》（葛金印主編）一書，無疑是核心教學與訓練項目系列教材中綜合力度大，內容變革深刻，實現模組化結構的新穎專業教材之一。為讓教師進一步理解新教材的編寫思想，合理地分析、處理教材，更好地組織教學活動，拓展相關新知識，我們編寫了這本教學參考書，供教師教學時參考，也可作為學生的學習指導書。
本書的主要特點有：
1.由具有豐富工程實踐經驗以及教學經驗的“雙師型”教師編寫，編者大多是《機械製造技術基礎——基本常識》一書的作者。
2.根據新教材各章不同的教學目標和特點，實行不同的分析處理方式。例如，由於第1章涉及的內容廣泛，知識面寬，又是以後各章學習的重要基礎，因此本書的第1章按節進行教材分析和教學設計，並增加了教師應該了解的知識拓展內容。而其他以工種技術教學和訓練為主的各章則以整章教學設計和分節教材分析的形式編寫，以提高本書的實用性和指導性。
3.內容形式上由教學要求與教學建議、教材分析與教學指導、參考習題及其答案等組成，針對性強併力求簡明，以方便師生的使用和閱讀。
4.語言表達較平實，通俗易懂，信息量豐富。
根據《中等職業學校數控技術套用專業領域技能型緊缺人才培養培訓指導方案》精神編寫的《機械製造技術基礎——基本常識》（葛金印主編）一書，無疑是核心教學與訓練項目系列教材中綜合力度大，內容變革深刻，實現模組化結構的新穎專業教材之一。為讓教師進一步理解新教材的編寫思想，合理地分析、處理教材，更好地組織教學活動，拓展相關新知識，我們編寫了這本教學參考書，供教師教學時參考，也可作為學生的學習指導書。
本書的主要特點有：
1.由具有豐富工程實踐經驗以及教學經驗的“雙師型”教師編寫，編者大多是《機械製造技術基礎——基本常識》一書的作者。
2.根據新教材各章不同的教學目標和特點，實行不同的分析處理方式。例如，由於第1章涉及的內容廣泛，知識面寬，又是以後各章學習的重要基礎，因此本書的第1章按節進行教材分析和教學設計，並增加了教師應該了解的知識拓展內容。而其他以工種技術教學和訓練為主的各章則以整章教學設計和分節教材分析的形式編寫，以提高本書的實用性和指導性。
3.內容形式上由教學要求與教學建議、教材分析與教學指導、參考習題及其答案等組成，針對性強併力求簡明，以方便師生的使用和閱讀。
4.語言表達較平實，通俗易懂，信息量豐富。
