《好媽媽大講堂:我能做個好孩子·改變孩子一生的一件小事》從生活中列舉了大量叛逆、自卑、暴力的孩子，為一件小事所改變。對於那些差生和壞孩子來說，家長、老師怎樣對待他們，決定了他們的人生。而那改變孩子一生的“小事”，對這些孩子來說就是天大的事。本書作者帶著“如何才能改變孩子”的疑問。分析餓了大量案列，能夠幫助那些“壞孩子”困擾的家長解決難題。尤其是作者在生活現實中取材達到最佳效果。該書實為家長、教師、學生讀受益的好書。
基本介紹
- 中文名：我能做個好孩子:改變孩子一生的一件小事
- 出版社：安徽人民出版社
- 頁數：218頁
- 開本：16
- 作者：卞慶奎
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787212059422
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《好媽媽大講堂:我能做個好孩子·改變孩子一生的一件小事》編輯推薦：1800萬父母推崇最智慧的“教子聖經”每個孩子都是天才，再壞的孩子也能改變成才，關鍵是家長怎樣去改變。
作者簡介
卞慶奎，作家，編劇。江蘇鹽城人，現居北京。曾就讀於中國作家協會魯迅文學院、北京電影學院文學系。先後任《青少年與健康》《神州》雜誌編輯、人民日報社《市場報》記者等職。曾獲國家新聞出版總署百種優秀圖書獎 、首屆中國長城文學獎、第八屆團中央“五個一工程”獎等。
圖書目錄
第一章適時地讓孩子了解一點法律常識
第二章多一次交流，少一次致命的殤
第三章用愛消融孩子的極端行為
第四章及時滅掉孩子膨脹的嫉妒心
第五章再苦再累，也要用愛溫暖孩子
第六章用無私的付出感動孩子
第七章有時候，孩子「需要」一記耳光
第八章用「書」引導孩子走出絕望
第九章做孩子十字路口的方向標
第十章性問題面前，做孩子的朋友
第十一章興趣，拯救了孩子的前程
第十二章用寬容感化叛逆的孩子
第十三章「對症下藥」，讓孩子自信綻放
第十四章肯定孩子，消除孩子的自卑感
第十五章善於發掘孩子的優點，因材施教
第十六章「以柔克剛」，讓孩子不再頑劣
第二章多一次交流，少一次致命的殤
第三章用愛消融孩子的極端行為
第四章及時滅掉孩子膨脹的嫉妒心
第五章再苦再累，也要用愛溫暖孩子
第六章用無私的付出感動孩子
第七章有時候，孩子「需要」一記耳光
第八章用「書」引導孩子走出絕望
第九章做孩子十字路口的方向標
第十章性問題面前，做孩子的朋友
第十一章興趣，拯救了孩子的前程
第十二章用寬容感化叛逆的孩子
第十三章「對症下藥」，讓孩子自信綻放
第十四章肯定孩子，消除孩子的自卑感
第十五章善於發掘孩子的優點，因材施教
第十六章「以柔克剛」，讓孩子不再頑劣
序言
學會方法，每個孩子都是天才！
每個孩子在成長的過程中，都會遇到這樣或者那樣的問題，也難免出現這樣或者那樣的小缺點，這些缺點如果不及時糾正，就會造成孩子一生的困惑，甚至悲劇。
最重要的是，作為父母和老師的長輩，由於種種原因，孩子出現各種困擾，如當出現以下問題的時候，常常不能及時地發現：網癮、厭學、逃學、打架、被同學欺負、對性的困惑……而且當長輩知道了孩子出現這些問題時，往往不是苦口婆心地哄勸，就是拳腳交加的暴力。在孩子遇到種種問題時，家長和老師怎么辦？
《改變孩子一生的一件小事》，教你通過一些小事來改變孩子。
在我國17歲以下約3.4億的未成年人中，保守地估計，有各類學習、情緒、行為障礙者超過3000萬人，如何轉化這些“差生”和“壞孩子”，的確是教育界的一個大課題。
美國著名心理學家羅森塔爾的“傑出人才名單”的故事或許能夠給我們一些啟發——
某日，羅森塔爾和他的助手來到一所學校，聲稱是來預測“未來傑出人才”的，經過一段時間的調查、研究，最後，他們向學校提供了一份“未來傑出人才”的學生名單，並鄭重要求校方一定要對學生名單嚴格保密，並聲稱，這份名單只能讓校長和班主任知道，否則就會嚴重影響實驗效果。
8個月後，羅森塔爾和他的助手再次來到這所學校進行複查驗收，並將學生名單公布於眾。果然，這些學生都成為學校出類拔萃的人物。而且有意思的是，他們之中一些原本成績較差、表現不良的學生，現在也變成了全面發展的優秀學生。
教師、家長、學生無不驚嘆他們的預測能力，認為這種預測真是“太神了”！
這些“傑出人才”究竟是如何預測出來的呢？在全體教師大會上，羅森塔爾揭開了謎底：原來他們上次根本就沒有對學生進行任何預測，那張名單，其實是根據學校學生的花名冊，採用隨機等距離抽樣的方法，即每隔50名同學抽取一個而羅列出來的。因此，在被抽取的學生中，沒有摻雜任何人為的主觀意願。
那么，究竟是什麼原因導致名單上的學生發生了如此巨大的變化呢？
原因很簡單，當班主任老師拿到“傑出人才”名單之後，會不自覺地對名單中提及的學生產生相當高的期望值，並在下意識中傾注更多的心血。教師的這種情緒影響到學生，能使其增強自信心，更加刻苦努力地改變自己，於是，“奇蹟”就產生了。
這個經典實驗讓我陷入了沉思：一份依靠“隨機等距離抽樣”炮製而出的“傑出人才”名單竟然化腐朽為神奇地讓名單之中“一些原本成績較差、表現不良的學生”全都變成了“全面發展的優秀學生”，這是不是也預示了通常被教師和家長所唾棄的“差生”和“壞孩子”只是相對的？只要施教者採取適當的教育方法與激勵機制，照樣能使他們成為傑出人才？
帶著“如何才能有效改造孩子”的疑問，我開始了長達一年的奔波採訪。通過與多位教師、家長和學生的交談，獲得了許多寶貴的第一手資料。在採訪過程中，我見到了許多傑出的教師和優秀的家長，他們為了將孩子培養成人可謂嘔心瀝血，聽完一個個“誤入歧途”的孩子被成功轉化的感人故事，我的雙眼一次次被淚水浸潤；我還看到了許多張充滿朝氣的臉，他們滔滔不絕地向我表達著對恩師和父母的無限敬意，讓我欷欺不已。 沒有差的學生，只有差的教師；
沒有差的孩子，只有差的家長。
誠然如是，只要教育得當，每個孩子都有可能成為未來的巴爾扎克、愛迪生、達爾文和達·文西……
我希望通過書中所敘述的這些改變孩子一生的典型事例，讓家長和老師能夠平等地對待每一個孩子，不要放棄對任何一個孩子的關愛，讓每一個孩子都能成為傑出的人才！我也希望青少年朋友們讀完本書後，能有所警示，並能積極主動地調整好自己的人生航向，一路順風！
卞慶奎
每個孩子在成長的過程中，都會遇到這樣或者那樣的問題，也難免出現這樣或者那樣的小缺點，這些缺點如果不及時糾正，就會造成孩子一生的困惑，甚至悲劇。
最重要的是，作為父母和老師的長輩，由於種種原因，孩子出現各種困擾，如當出現以下問題的時候，常常不能及時地發現：網癮、厭學、逃學、打架、被同學欺負、對性的困惑……而且當長輩知道了孩子出現這些問題時，往往不是苦口婆心地哄勸，就是拳腳交加的暴力。在孩子遇到種種問題時，家長和老師怎么辦？
《改變孩子一生的一件小事》，教你通過一些小事來改變孩子。
在我國17歲以下約3.4億的未成年人中，保守地估計，有各類學習、情緒、行為障礙者超過3000萬人，如何轉化這些“差生”和“壞孩子”，的確是教育界的一個大課題。
美國著名心理學家羅森塔爾的“傑出人才名單”的故事或許能夠給我們一些啟發——
某日，羅森塔爾和他的助手來到一所學校，聲稱是來預測“未來傑出人才”的，經過一段時間的調查、研究，最後，他們向學校提供了一份“未來傑出人才”的學生名單，並鄭重要求校方一定要對學生名單嚴格保密，並聲稱，這份名單只能讓校長和班主任知道，否則就會嚴重影響實驗效果。
8個月後，羅森塔爾和他的助手再次來到這所學校進行複查驗收，並將學生名單公布於眾。果然，這些學生都成為學校出類拔萃的人物。而且有意思的是，他們之中一些原本成績較差、表現不良的學生，現在也變成了全面發展的優秀學生。
教師、家長、學生無不驚嘆他們的預測能力，認為這種預測真是“太神了”！
這些“傑出人才”究竟是如何預測出來的呢？在全體教師大會上，羅森塔爾揭開了謎底：原來他們上次根本就沒有對學生進行任何預測，那張名單，其實是根據學校學生的花名冊，採用隨機等距離抽樣的方法，即每隔50名同學抽取一個而羅列出來的。因此，在被抽取的學生中，沒有摻雜任何人為的主觀意願。
那么，究竟是什麼原因導致名單上的學生發生了如此巨大的變化呢？
原因很簡單，當班主任老師拿到“傑出人才”名單之後，會不自覺地對名單中提及的學生產生相當高的期望值，並在下意識中傾注更多的心血。教師的這種情緒影響到學生，能使其增強自信心，更加刻苦努力地改變自己，於是，“奇蹟”就產生了。
這個經典實驗讓我陷入了沉思：一份依靠“隨機等距離抽樣”炮製而出的“傑出人才”名單竟然化腐朽為神奇地讓名單之中“一些原本成績較差、表現不良的學生”全都變成了“全面發展的優秀學生”，這是不是也預示了通常被教師和家長所唾棄的“差生”和“壞孩子”只是相對的？只要施教者採取適當的教育方法與激勵機制，照樣能使他們成為傑出人才？
帶著“如何才能有效改造孩子”的疑問，我開始了長達一年的奔波採訪。通過與多位教師、家長和學生的交談，獲得了許多寶貴的第一手資料。在採訪過程中，我見到了許多傑出的教師和優秀的家長，他們為了將孩子培養成人可謂嘔心瀝血，聽完一個個“誤入歧途”的孩子被成功轉化的感人故事，我的雙眼一次次被淚水浸潤；我還看到了許多張充滿朝氣的臉，他們滔滔不絕地向我表達著對恩師和父母的無限敬意，讓我欷欺不已。 沒有差的學生，只有差的教師；
沒有差的孩子，只有差的家長。
誠然如是，只要教育得當，每個孩子都有可能成為未來的巴爾扎克、愛迪生、達爾文和達·文西……
我希望通過書中所敘述的這些改變孩子一生的典型事例，讓家長和老師能夠平等地對待每一個孩子，不要放棄對任何一個孩子的關愛，讓每一個孩子都能成為傑出的人才！我也希望青少年朋友們讀完本書後，能有所警示，並能積極主動地調整好自己的人生航向，一路順風！
卞慶奎
