《成長書架:我是小才女》講述了四年級女生木可可在生活、學習中，發生的61個笑料百出的小故事，通過這些小故事真實地反映了孩子的學習心理，在尊重孩子天性的基礎上，幫助孩子樹立正確的學習態度，解決學習中遇到的煩惱，掌握科學的學習方法以及養成良好的學習習慣。
基本介紹
- 書名：成長書架:我是小才女
- 出版社：中國紡織出版社
- 頁數：209頁
- 開本：16
- 品牌：中國紡織出版社
- 作者：張若蘭
- 出版日期：2013年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787506495523
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《成長書架:我是小才女》還穿插了61個具有教育意義的經典故事，給孩子以春雨化物般的啟迪，從而讓孩子一邊快樂地讀故事，一邊愛上學習、學會學習，成為名副其實的“小才女”。
作者簡介
張若蘭，陝西師範大學社會學專業畢業，學士學位。典型金牛座A型血人，資深宅女一枚。喜歡伺候小朋友、小動物、小花小草。偶爾賣個萌，內心卻是極其強大。
圖書目錄
第一集數學夢魘
數學夢魘
我沒時間呀
我喜歡生病
奇怪的爺爺
貴在堅持
我的同桌是東施
凸透鏡實驗
天堂與地獄
原來我也能做到
第二集幸福是什麼
幸福是什麼
愛讀書的蔫豆
作為“非正常人類”的蔫豆
來得及，來得及
新學期的目標
大目標由小目標組成
撒謊作文
16次實驗
給自己一個挑戰
第三集駱駝的精神
駱駝的精神
掌握學習規律
獨立思考
大人們都是一個陣營的
小蝌蚪變青蛙
粗心是個壞朋友
吾愛吾師，吾更愛真理
“瘸腿”的木可可
媽媽的眼睛
第四集學習的最高境界是會學學習的最高境界是會學
家裡來了一位神秘客人
被一腳踩踏的幻想世界
竹籃子也能打水
只有耐心的人才能釣到魚
讓人刮目相看的轉學生
由一個圓點想到的
問個不停的木可可
新來的女孩
第五集就算沒人為我鼓掌，我還能自我欣賞就算沒人為我鼓掌，我還能自我欣賞
第一名也要向最後一名學習
可憐天下“補課族”
制訂學習計畫
假如我是老師
記憶也有方法
我和電腦的秘密約會
木可可學藝
我的“聾啞”英語
第六集阿拉丁神燈和我的三個願望
阿拉丁神燈和我的三個願望
有始有終
學習不能生搬硬套
我的公主夢
爺爺為我的學習把脈
黑熊老師和喜羊羊們的故事
晚上睡不著，早上起不來
認真做好每一件小事
第七集生命中的鵝卵石
生命中的鵝卵石
作文是我說不出的痛
小錯不改就會變成大錯
盡信書不如無書
興趣是最好的老師
榮譽繞不過勤奮
蔫豆的學習秘訣
我的夢想
小才女情商測試
參考文獻
數學夢魘
我沒時間呀
我喜歡生病
奇怪的爺爺
貴在堅持
我的同桌是東施
凸透鏡實驗
天堂與地獄
原來我也能做到
第二集幸福是什麼
幸福是什麼
愛讀書的蔫豆
作為“非正常人類”的蔫豆
來得及，來得及
新學期的目標
大目標由小目標組成
撒謊作文
16次實驗
給自己一個挑戰
第三集駱駝的精神
駱駝的精神
掌握學習規律
獨立思考
大人們都是一個陣營的
小蝌蚪變青蛙
粗心是個壞朋友
吾愛吾師，吾更愛真理
“瘸腿”的木可可
媽媽的眼睛
第四集學習的最高境界是會學學習的最高境界是會學
家裡來了一位神秘客人
被一腳踩踏的幻想世界
竹籃子也能打水
只有耐心的人才能釣到魚
讓人刮目相看的轉學生
由一個圓點想到的
問個不停的木可可
新來的女孩
第五集就算沒人為我鼓掌，我還能自我欣賞就算沒人為我鼓掌，我還能自我欣賞
第一名也要向最後一名學習
可憐天下“補課族”
制訂學習計畫
假如我是老師
記憶也有方法
我和電腦的秘密約會
木可可學藝
我的“聾啞”英語
第六集阿拉丁神燈和我的三個願望
阿拉丁神燈和我的三個願望
有始有終
學習不能生搬硬套
我的公主夢
爺爺為我的學習把脈
黑熊老師和喜羊羊們的故事
晚上睡不著，早上起不來
認真做好每一件小事
第七集生命中的鵝卵石
生命中的鵝卵石
作文是我說不出的痛
小錯不改就會變成大錯
盡信書不如無書
興趣是最好的老師
榮譽繞不過勤奮
蔫豆的學習秘訣
我的夢想
小才女情商測試
參考文獻
序言
“我們在讀書”是中國少先隊事業發展中心聯合有關機構共同舉辦的倡導全國少年兒童讀書的活動。活動的宗旨是，以社會主義核心價值體系為引導。努力營造引導少年兒童多讀書、讀好書、善讀書的氛圍，促進優秀圖書的創作和推廣，推動少先隊事業及少兒文化事業的發展。活動開展幾年來，以“城鄉少年好書傳遞萬里行”為主要載體，已經走過16個省、自治區、直轄市的5萬餘所學校，直接參與活動的少年兒童超過百萬，取得了良好的社會效益。
中國是個文明古國，我們的先人留下了浩如煙海的書籍，這在世界各民族中是獨一無二的。這些圖書，記載著中華民族生存、奮鬥、發展和輝煌的歷史，更傳承著中華民族如何看待人生、如何看待人與自然、如何處理人與人之間的關係等人生哲理和民族文化。中華民族是多民族的共同體。我們今天講的中華兒女，不僅是指民族血緣上的傳承者，也是指中華文化的傳承者。作為一個中國人，應該以能夠擁有我們自己傳承幾千年的圖書而自豪，也更應該傳承“讀書好”的文化、養成“好讀書”和“讀好書”的習慣，不斷培育和增強“善讀書”的能力，以讀懂並傳承我們民族的精神和文化、廣泛吸納人類文明的成果、實現中華民族偉大復興的“中國夢”而自勵。
“讀書好”是不用刻意論證的。對全人類是如此，對我們每一個個體、特別是對正在成長階段的少年兒童來說，更是成長、成才的必由之路。在中國歷史上，讀書歷來被視為正途，讀書人更是受到全社會的普遍尊重。可以說，從王侯將相，到黎民百姓，無不以讀書為神聖之舉，甚至將“為往聖繼絕學，為萬世開太平”作為人生的最高追求，留下了許多名人故事，也留下了許許多多的名言，比如“學富五車”，形容讀書多、學識豐富；“腹有詩書氣自華”說的是一個人學識豐富就會由內而外產生出一種氣質；“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的是讀書與成才的關係；“知書達理”則是對一個有修養的人的綜合評價。這些名言，都是對“讀書好”的表達。
僅僅知道“讀書好”還不夠，還要養成“好讀書”的習慣。把“閱讀”變成“悅讀”本來就是“好讀書”的應有之義。我總希望“學海無涯苦作舟”能夠成為“學海無涯樂無窮”。從小養成一個愛讀書的習慣，比硬著頭皮讀一堆經典更重要，要試著把讀書作為一種生活方式。在我們的作息時間裡，除了吃飯、睡覺、上學、運動、娛樂以外，要有讀書的板塊，哪怕這個板塊占的時間很短，占的比例很小。重要的是讓讀書成為我們生活的組成部分。一個好習慣的養成，最初可能有被迫或約束的因素，但久而久之會生出無窮的樂趣。一個愛讀書的孩子，會有更廣闊的精神世界、更豐富的想像力、更理性的是非評判標準、更通暢的溝通交流能力，也會形成更高尚的人格魅力。這一切無疑都是快樂的源泉。
人生有限，書海無涯，讀書關鍵是要“讀好書”。“好書”的標準仁者見仁，智者見智，可能有千條萬條，但根本的一條是要能夠有益於人的成長、發展和完善，正如《大學》中所說：“自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本。”我覺得，我們今天講的好書。就是指那些弘揚中華傳統美德、倡導社會主義核心價值觀、體現人類文明成果、有益於少年兒童身心健康、啟發孩子們心智的書。少年兒童的鑑別能力還不成熟，社會有責任定好“風向標”，學校有責任安上“電子眼”。家長有責任當好“值日官”。特別是要把那些弘揚愛國主義、講述黨的奮鬥歷程、承載中華優秀傳統文化的優秀作品，那些能夠震撼入的靈魂、激發人的鬥志、引導人追求真善美的好書，那些培育正直、善良、誠實、有愛心等基本道德品格和國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識的經典，推薦給孩子們，使他們從閱讀古往今來的那些偉人事跡、那些偉大的精神、那些人類文明的寶貴財富中，感受人生、體驗快樂、擴張生命、豐富自我，守護浩然正氣、滋養美好心靈、培育道德情操。
當然。開卷有益也是有深刻道理的。在具備選擇能力的基礎上，可以儘可能博覽群書。很多家長以為與孩子學習無關或沒有直接聯繫的書都是“閒書”，一概排斥在外。這是認識上的誤區。魯迅先生就一直主張，讀書不妨讀“閒書”、“隨便翻翻”，“雜”讀書“也有好處”，“一多翻，就有比較，比較是醫治受騙的好方子”。當今時代，社會需要的是複合型人才，人的發展需求也是全面而廣泛的，讀書範圍廣博，有利於綜合素質的全面提升。
好讀書、讀好書還不夠，還要“善讀書”，掌握讀書的方法。在這裡，我想結合自己的體會提三個小建議：首先，要學會做時間填空題。現在小朋友們的課業負擔很重，很多同學會抱怨沒時間讀書。其實，很多散碎的時間可以利用起來，比如乘車的時間、等候的時間或每晚睡前10分鐘，日積月累就可以讀很多書。其次，要把精讀和泛覽結合起來，閱讀應當是一件自主的事情。孩子們感到不對胃口，即便強迫閱讀也難得收穫。魯迅在《讀書雜談》中說：“我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用的，只好先行泛覽，然後決擇而入於自己所愛的較專的一門或幾門。”這也是無數好讀書的過來人的人生經驗。泛覽是發現之旅，精讀才是興趣所在，才能事半功倍。再次，讀書要學思結合、學用結合，愛讀書但不唯書，要學以弘道、學以致用。孔子就認為一個人光埋頭苦讀並不夠，還要勤于思考，即“學而不思則罔，思而不學則殆”。這就是說，如果讀書不注重思考消化，就會茫然一無所得，最多是四腳書櫥而已。這當然不是我們希望要的結果。
近幾年來，在“我們在讀書”活動的開展過程中，感到主要存在兩個方面的問題：一方面，許多少年兒童由於家庭經濟條件所限，存在無書可讀的困難。另一方面，也有許多少年兒童由於課業負擔重沒有時間、或者缺乏讀書的興趣，存在有書不肯讀、不願讀的現象。特別是有些家長和孩子們，面對浩如煙海的圖書，難以選擇，不知讀什麼書好。基於此，我們在廣泛調研的基礎上，策劃和啟動了“61成長書架”系列選題，希望能為家長和孩子們提供一個選擇。“61成長書架”系列選題的主要原則是：既要有意義、又要有意思，爭取內容的有益性和形式的有趣性有機統一，使我們的工作進一步體現針對性、適用性，增強普遍窪和影響力。“六一”是少年兒童的節日，我們真誠希望小朋友們在讀書時能找到過節的感覺、體驗讀書的快樂。我相信，當我們真正把閱讀的快樂送給孩子，就是把陽光心態和健康成長送給孩子，更是培育我們民族的未來、快樂和幸福。
“真正把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，自覺做到愛讀書、讀好書、善讀書”，在多讀書、讀好書的實踐中，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在書香的沐浴中，成長得更好、學習得更好、生活得更好，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”時刻準備著！
李文革(全國少工委副主任、中國少先隊事業發展中心主任)
2013年1月
中國是個文明古國，我們的先人留下了浩如煙海的書籍，這在世界各民族中是獨一無二的。這些圖書，記載著中華民族生存、奮鬥、發展和輝煌的歷史，更傳承著中華民族如何看待人生、如何看待人與自然、如何處理人與人之間的關係等人生哲理和民族文化。中華民族是多民族的共同體。我們今天講的中華兒女，不僅是指民族血緣上的傳承者，也是指中華文化的傳承者。作為一個中國人，應該以能夠擁有我們自己傳承幾千年的圖書而自豪，也更應該傳承“讀書好”的文化、養成“好讀書”和“讀好書”的習慣，不斷培育和增強“善讀書”的能力，以讀懂並傳承我們民族的精神和文化、廣泛吸納人類文明的成果、實現中華民族偉大復興的“中國夢”而自勵。
“讀書好”是不用刻意論證的。對全人類是如此，對我們每一個個體、特別是對正在成長階段的少年兒童來說，更是成長、成才的必由之路。在中國歷史上，讀書歷來被視為正途，讀書人更是受到全社會的普遍尊重。可以說，從王侯將相，到黎民百姓，無不以讀書為神聖之舉，甚至將“為往聖繼絕學，為萬世開太平”作為人生的最高追求，留下了許多名人故事，也留下了許許多多的名言，比如“學富五車”，形容讀書多、學識豐富；“腹有詩書氣自華”說的是一個人學識豐富就會由內而外產生出一種氣質；“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的是讀書與成才的關係；“知書達理”則是對一個有修養的人的綜合評價。這些名言，都是對“讀書好”的表達。
僅僅知道“讀書好”還不夠，還要養成“好讀書”的習慣。把“閱讀”變成“悅讀”本來就是“好讀書”的應有之義。我總希望“學海無涯苦作舟”能夠成為“學海無涯樂無窮”。從小養成一個愛讀書的習慣，比硬著頭皮讀一堆經典更重要，要試著把讀書作為一種生活方式。在我們的作息時間裡，除了吃飯、睡覺、上學、運動、娛樂以外，要有讀書的板塊，哪怕這個板塊占的時間很短，占的比例很小。重要的是讓讀書成為我們生活的組成部分。一個好習慣的養成，最初可能有被迫或約束的因素，但久而久之會生出無窮的樂趣。一個愛讀書的孩子，會有更廣闊的精神世界、更豐富的想像力、更理性的是非評判標準、更通暢的溝通交流能力，也會形成更高尚的人格魅力。這一切無疑都是快樂的源泉。
人生有限，書海無涯，讀書關鍵是要“讀好書”。“好書”的標準仁者見仁，智者見智，可能有千條萬條，但根本的一條是要能夠有益於人的成長、發展和完善，正如《大學》中所說：“自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本。”我覺得，我們今天講的好書。就是指那些弘揚中華傳統美德、倡導社會主義核心價值觀、體現人類文明成果、有益於少年兒童身心健康、啟發孩子們心智的書。少年兒童的鑑別能力還不成熟，社會有責任定好“風向標”，學校有責任安上“電子眼”。家長有責任當好“值日官”。特別是要把那些弘揚愛國主義、講述黨的奮鬥歷程、承載中華優秀傳統文化的優秀作品，那些能夠震撼入的靈魂、激發人的鬥志、引導人追求真善美的好書，那些培育正直、善良、誠實、有愛心等基本道德品格和國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識的經典，推薦給孩子們，使他們從閱讀古往今來的那些偉人事跡、那些偉大的精神、那些人類文明的寶貴財富中，感受人生、體驗快樂、擴張生命、豐富自我，守護浩然正氣、滋養美好心靈、培育道德情操。
當然。開卷有益也是有深刻道理的。在具備選擇能力的基礎上，可以儘可能博覽群書。很多家長以為與孩子學習無關或沒有直接聯繫的書都是“閒書”，一概排斥在外。這是認識上的誤區。魯迅先生就一直主張，讀書不妨讀“閒書”、“隨便翻翻”，“雜”讀書“也有好處”，“一多翻，就有比較，比較是醫治受騙的好方子”。當今時代，社會需要的是複合型人才，人的發展需求也是全面而廣泛的，讀書範圍廣博，有利於綜合素質的全面提升。
好讀書、讀好書還不夠，還要“善讀書”，掌握讀書的方法。在這裡，我想結合自己的體會提三個小建議：首先，要學會做時間填空題。現在小朋友們的課業負擔很重，很多同學會抱怨沒時間讀書。其實，很多散碎的時間可以利用起來，比如乘車的時間、等候的時間或每晚睡前10分鐘，日積月累就可以讀很多書。其次，要把精讀和泛覽結合起來，閱讀應當是一件自主的事情。孩子們感到不對胃口，即便強迫閱讀也難得收穫。魯迅在《讀書雜談》中說：“我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用的，只好先行泛覽，然後決擇而入於自己所愛的較專的一門或幾門。”這也是無數好讀書的過來人的人生經驗。泛覽是發現之旅，精讀才是興趣所在，才能事半功倍。再次，讀書要學思結合、學用結合，愛讀書但不唯書，要學以弘道、學以致用。孔子就認為一個人光埋頭苦讀並不夠，還要勤于思考，即“學而不思則罔，思而不學則殆”。這就是說，如果讀書不注重思考消化，就會茫然一無所得，最多是四腳書櫥而已。這當然不是我們希望要的結果。
近幾年來，在“我們在讀書”活動的開展過程中，感到主要存在兩個方面的問題：一方面，許多少年兒童由於家庭經濟條件所限，存在無書可讀的困難。另一方面，也有許多少年兒童由於課業負擔重沒有時間、或者缺乏讀書的興趣，存在有書不肯讀、不願讀的現象。特別是有些家長和孩子們，面對浩如煙海的圖書，難以選擇，不知讀什麼書好。基於此，我們在廣泛調研的基礎上，策劃和啟動了“61成長書架”系列選題，希望能為家長和孩子們提供一個選擇。“61成長書架”系列選題的主要原則是：既要有意義、又要有意思，爭取內容的有益性和形式的有趣性有機統一，使我們的工作進一步體現針對性、適用性，增強普遍窪和影響力。“六一”是少年兒童的節日，我們真誠希望小朋友們在讀書時能找到過節的感覺、體驗讀書的快樂。我相信，當我們真正把閱讀的快樂送給孩子，就是把陽光心態和健康成長送給孩子，更是培育我們民族的未來、快樂和幸福。
“真正把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，自覺做到愛讀書、讀好書、善讀書”，在多讀書、讀好書的實踐中，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在書香的沐浴中，成長得更好、學習得更好、生活得更好，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”時刻準備著！
李文革(全國少工委副主任、中國少先隊事業發展中心主任)
2013年1月
