成年初期心理特徵（mental characteristic in earlyadulthood） 個體在18歲～35歲這個年齡階段形成的一般的、典型的、本質的心理特點。主要表現在如下幾方面：（1）智力繼續向高一級水平發展。（2）辯證邏輯思維成為思維的主要形式。（3）自我的形成與自我同一性的確立。（4）人際關係的發展。（5）心理的兩極性。（6）人生觀的形成與穩固。研究襲明，成年初期正處在人生觀、價值觀形成和穩固時期。
主要表現在如下幾方面：（1）智力繼續向高一級水平發展。知識的獲得與套用形成良好的有機結合，使成年初期智力結構中各要素在基本保持穩定的同時，繼續向高一級水平發展。觀察力具有主動性、多維性和持久性的特點；機械記憶能力有所下降。但其有意記憶、理解記憶占主導地位，記憶容量很大；想像中的合理成分及創造成分明顯增加，想像更具實際功用。韋克斯勒1981年研究認為，22歲～25歲左右是智力發展的高峰，然後開始衰退，衰退速度隨年齡增長而逐漸遞增。個體的大多數智力成分在質和量的方面均繼續發展並達到成熟。（2）辯證邏輯思維成為思維的主要形式。成年初期的早期階段，形式邏輯思維仍處於發展狀態，成年初期以後思維中形式邏輯的絕對成分逐漸減少，辯證成分逐漸增多，辯證邏輯思維逐漸發展成為主要的思維形式。中國學者王極盛研究指出，創造性思維的最佳年齡區是25歲～45歲之間。（3）自我的形成與自我同一性的確立。開始擺脫對外界和自我的膚淺的、表面的認識，對自我的關心日益強烈，促進對未來自我的追求意識，從而促進了自我的形成和自我同一性的確定。（4）人際關係的發展。開始學會深入體驗人際關係的內涵，並能熟練掌握與人交往的藝術。（5）心理的兩極性。在意志和行動中始終存在著積極消極、勤奮和懶惰、認真和馬虎等矛盾的兩極性；在人際關係方面存在著友情和孤獨、親密和冷淡、投入和旁觀等矛盾的兩掇性；在內心世界的袒露上，既不像青年前、中期那樣天真、直率，又不像成年中、晚期那樣深沉、老練，表現出閉鎖性和開放性的矛盾。（6）人生觀的形成與穩固。“人應該怎樣生活”、“什麼樣的生活才是真正的生活”、“人生的意義、人生的價值究竟是什麼”等與人生命運密切相關的問題，始終墨青年乃至整個成年期思索並探求正確答案的問題。研究襲明，成年初期正處在人生觀、價值觀形成和穩固時期。
